PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

PENSAMIENTO COMPUTACIONAL

INFANTIL y PRIMARIA

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Pensamiento computacional: Habilidad cognitiva que permite a los niños desarrollar su capacidad para formular, representar y resolver problemas a través de herramientas y conceptos que se utilizan en informática. Para el desarrollo de esta capacidad se pueden plantear distintas actividades.

• ABSTRACCIÓN: Concentrarse en lo fundamental, ignorar lo irrelevante.
• DESCOMPOSICIÓN: Partir los datos, procesos o problemas en partes más pequeñas. Combinando las soluciones de estos subproblemas resolveremos el problema original.
• RECONOCIMIENTO DE PATRONES: Encontrar patrones o regularidades, podremos hacer predicciones,crear reglas, generalizarlas y así resolver problemas.
• DISEÑO DE ALGORITMOS: Seguir paso a paso instrucciones para resolver problemas. Verificar que la solución cumple los requisitos indicados.

Portal educativio de Uruguay. Administración Nacional de Educación Pública)

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JUSTIFICACIÓN

Competencia Clave STEM: Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería INFANTIL "Los niños y las niñas se inician en las destrezas lógico matemáticas y dan los primeros pasos hacia el pensamiento científico a través del juego, la manipulación y la realización de experimentos sencillos... A través de esta competencia se pretende incrementar la comprensión de los aspectos básicos espaciales y temporales, así como la progresiva autonomía que permita a los niños y las niñas resolver problemas derivados y relacionados con la vida cotidiana. Es fundamental tanto para comprender conceptos abstractos, como para la interpretación de la información". Área II: Descubrimiento y exploración del entorno DEE.2. Desarrollar, de manera progresiva, los procedimientos del método científico y las destrezas del pensamiento computacional, a través de procesos de observación y manipulación de objetos, para iniciarse en la interpretación del entorno y responder de forma creativa a las situaciones y retos que se plantean. Saber básico B: Experimentación en el entorno. Curiosidad, pensamiento científico, razonamiento lógico y creatividad. Área III: Comunicación y representación de la realidad. CRR.3. Producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa utilizando diferentes lenguajes, descubriendo los códigos de cada uno de ellos y explorando sus posibilidades expresivas para responder a diferentes necesidades comunicativas. Saber básico I: Herramientas digitales y tecnologías emergentes.

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JUSTIFICACIÓN

PRIMARIA STEM1. (Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería) Utiliza, de manera guiada, algunos métodos inductivos y deductivos propios del razonamiento matemático en situaciones conocidas, y selecciona y emplea algunas estrategias para resolver problemas reflexionando sobre las soluciones obtenidas. CD5. (Competencia digital) Se inicia en el desarrollo de soluciones digitales sencillas y sostenibles (reutilización de materiales tecnológicos, programación informática por bloques, robótica educativa…) para resolver problemas concretos o retos propuestos de manera creativa, solicitando ayuda en caso necesario. CE.M.4. (Competencia específica del área de matemáticas) Utilizar el pensamiento computacional organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, generalizando e interpretando, modificando y creando algoritmos, en situaciones de aprendizaje con el andamiaje adecuado, para modelizar y automatizar situaciones cercanas y significativas para el alumnado.

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OBJETIVOS

• Desarrollar el pensamiento lógico y abstracto: a través de la búsqueda de soluciones a problemas concretos.
• Fomentar el trabajo colaborativo: las actividades se realizan en equipo.
• Estimular la creatividad: Se trabaja la generación de ideas para solucionar retos.
• Impulsar el pensamiento crítico: la programación permite reflexionar antes de actuar y tomarse el tiempo necesario para determinar una acción, encontrar un fallo, disponer de una mejora, etc.

• Desarrollar del lenguaje: se trabajan estructuras de lenguaje de programación, a la vez que permite trabajar estructuras en otros lenguajes.
• Fomentar de la autonomía.
• Favorecer el aprendizaje propio: la formación a través de la práctica de programación favorece aprender al ritmo de cada persona
• Favorecer las habilidades de orientación y razonamiento espacial.

METODOLOGÍA

• METODOLOGÍA PARTICIPATIVA: Verificación de las hipótesis,

búsqueda de los errores para su corrección...

• JUEGO. ENTORNO LÚDICO
• TRABAJO COLABORATIVO
• METODOLOGÍA CONSTRUCTIVA: Crea su aprendizaje, sigue sus pasos.

El maestro sólo guia del juego.

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EVALUACIÓN Procedimientos

• Observación sistemática del grupo clase
• Análisis de las producciones del alumnado

• Interacción con el alumnado

Instrumentos

• Anecdotario. Diario
• Rúbrica
• Autoevaluación

Evaluación de la práctica docente

• Idoneidad de agrupamientos y espacios
• Cumplimiento de la temporalización
• Pertinencia de la metodología aplicada

• Adecuación de la programación a los intereses y necesidades de los alumnos
• Interacción maestro-alumno
• Clima del aula

Rúbrica de evaluación

Estudiante: Nombre Apellido

tarea

excelente

bien

suficiente

insuficiente

Disfruta con la actividad

Colaboara con los demás

Comprende la orden a realizar

Busca soluciones propias

Razona y explica su solución

ROBOT, APP, WEB

APPs

• Lightbot
• Algo Run Free
• Tynker
• Scratch Jr
• Code Land
• Code Karts
• Code Kids
• Car escape
• Code Spark
• Coding school
• Meet the numberblocks
• MIMO
• Kokoro kids
• Coding Skills
• Robotizen
• DinoCoding
• Code hour
• King & queens

WEBS

• Codespark

• Pilas bloque

• Kodable

• Code.org

ROBOT

• Robot Edelvives

DESENCHUFADAS

• Pixel

• Juegos recorrido:

Sigue el camino Flechas suelo Flechas papel Dibujo dictado

• Cuadros de doble entrada
• Laberintos

DESENCHUFADAS

• Nonogram. Descubrir la imagen cifrada. Pintar casillas según el número indicado

• Coordenadas. Posición de un punto en el plano

• Policubos

• Código binario

JUEGOS DE MESA

(Infantil)

• Bingo Nimo (Orientación espacial, razonamiento)
• Juegos de madera. HABA (Construcción)
• Ze Géoanimo Blocks (Construcción)
• Camelot JR (Juego de lógica)
• Castle logix (Juego de lógica)
• Bella durmiente (Juego de lógica)
• Blancanieves (Juego de lógica)
• Los tres cerditos (Juego de lógica)
• Jack y las habichuelas mágicas (Juego de lógica)
• Bellaflor (Desarrollo motriz, intelectual, sensitivo)
• 1-10 maths (Atención, números y descomposición)
• Atrapa la fruta (Rapidez, destreza manual)
• Torreta (Cuadro doble entrada, desarrollo motriz)

JUEGOS DE MESA

(Infantil)

• Peppa Colorino (Observación, seguir códigos)
• Formas ensartables (Observación, seriación)
• Repérage logique ( Observación, seguir códigos, doble entrada)
• Rythmes et ribambelles ( Observación, seriación)
• Geometrix (Observación, seguir códigos)
• Battle bulding blocks (Observación, seguir códigos)
• Color counting building blocks (Observación, seguir códigos)
• Battle game (Observación, seguir códigos)

JUEGOS DE MESA

(Infantil)

• Unicornio destello (Estrategia)
• ¡Pictureka! (Rapidez visual, seguir códigos)
• Logic! Games Gusi&CO (Cognición, creatividad, atención)
• Dobble (Atención, rapidez visual)
• Mucho cucurucho (Numeración, mayor-menor que)

JUEGOS DE MESA

(Infantil)

JUEGOS DE MESA

(Infantil)

JUEGOS DE MESA

(Infantil)

JUEGOS DE MESA

(1º Ciclo)

• Speed Cups (Habilidad y rapidez)
• Colour code (Ingenio y lógica)

• Batalla de genios (Lógica, planificación)

• IQ puzzler pro (Lógica, retos)
• Rush hour (Lógica)
• Cubísimo (Lógica)
• Caza fantasmas (Pensamiento flexible, memoria)
• Robot turtles (Programación)
• Juegos de madera HABA (Composición en 3D, concepción espacial, imaginación)
• Battleship (Rapidez, agudeza visual, estrategia)
• Jungle Speed (Rapidez, agudeza visual)

JUEGOS DE MESA

(1º Ciclo)

• Mistigri. Emparejamientos ( Atención, memoria)
• Lillabo. Memory. (Atención, memoria)
• Había una vez. Preguntas. (Atención, memoria)
• Blokus (Estrategia)
• PIRATATAK (Estrategia)
• PIOU PIOU (Estrategia)
• Quirkle (estrategia, conteo)
• Dizzy lizzy (Observación, atención, toma decisiones)
• Blockzee Balance Activity Set (Peso, numeración,

mayor, menor que...)

(1º Ciclo)

JUEGOS DE MESA

(1º Ciclo)

JUEGOS DE MESA

JUEGOS DE MESA

(2º y 3º ciclo)

• Fantasma Blitz (Reflejos, rapidez mental)
• Master Mind (Ingenio, reflexión)
• IQ Link (Pensamiento lógico, estrategia)
• Tantrix (Pensamiento lógico, atención)
• En busca del diamante (Pensamiento lógico)
• 3D Labyrinth (Pensamiento lógico, planificación)
• Mal trago (Reto, estrategia)
• Reinas durmientes (Estategia, memoria)
• Swish (Razonamiento, percepción visual)
• Gravity Maze (Razonamiento, percepción visual)

JUEGOS DE MESA

(2º y 3º ciclo)

• Code Master (Programación)
• Tangram ( Visión espacial, geometría)
• Micro robots (Estrategia)
• Trax (Estrategia)
• Dragón inferno (Estrategia)

• Quarto (Estrategia)
• Squadro (Abstracción, rapidez)
• Letra a letra (Concentración, vocablario)
• Carrera de letras (Deletrear)
• Alto voltaje (Sumas, restas, cálculo mental)
• Alto voltaje extreme (Multiplicación, cálculo mental)
• Misión cumplida (Trabajo cooperativo)

(2º y 3º Ciclo)

JUEGOS DE MESA

(2º y 3º Ciclo)

JUEGOS DE MESA

(2º y 3º Ciclo)

JUEGOS DE MESA

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