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MODULE 3 :

Comment créer une vidéo de communication culturelle

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MODULE 3 :

Vidéo de présentation du module

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Sommaire

3.1 Définitions

Objectifs

3.2 Opportunités et défis

3.3 Création d'une vidéo de communication culturelle

Quiz

3.4 Bonnes pratiques

Glossaire

Bibliographie

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Description du module

L'importance de la communication culturelle au sein des communautés est essentielle au maintien de la cohésion sociale.

La création de vidéos de communication culturelle peut être utilisée pour relier les générations et mettre en valeur l'identité culturelle d'une région, en plus d'améliorer les compétences numériques des personnes âgées ainsi que leur inclusion dans la société après sa transformation numérique. En outre, ce module peut être utilisé par les éducateurs d'adultes comme un outil interactif, qui peut être facilement proposé lors d'exercices.

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Objectifs du Module

Développer des compétences liées à la création de vidéos de communication culturelle tant pour les éducateurs d'adultes que pour les jeunes adultes

Apprendre à créer une vidéo de communication culturelle

Connaître les outils les plus courants pour la création de vidéos

Comprendre l'importance de l'utilisation d'outils numériques dans la communication culturelle

Aider à faire face aux défis de la communication culturelle intergénérationnelle par le biais d'outils numériques

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3.1 Définitions

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3.1

Définitions

Ce chapitre vise à définir les principaux concepts du module.

Il couvrira les points suivants :

• Qu'est-ce que la communication culturelle ?

• Qu'est-ce que la création vidéo ?

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3.1

Définitions

Qu'est-ce que la communication culturelle ?

La représentation sociale de systèmes appris de ressources, de principes, de règles, d'émotions, de repères spaciaux et de notions du temps symboliques, que des groupes de personnes utilisent pour façonner des identités, des relations, des modes de vie et des façons d'être, communautaires, propres à eux et riches de sens.

Elle concerne l'utilisation du langage et d'autres moyens de communication pour mettre en oeuvre les activités et les engagements de la communauté, par l'utilisation de ressources symboliques. Celles-ci incluent des moyens verbaux et non verbaux, ainsi que des règles pour les utiliser et les interpréter.

SUIVANT

Oxford Encyclopedia

3.1

Définitions

Qu'est-ce que la création vidéo ?

La création vidéo est le processus de production du contenu d'une vidéo.

Aujourd'hui, la majorité des contenus vidéos est enregistré par le biais d'appareils électroniques tels qu'une carte SD, un stockage SSD ou un stockage flash. Qu'il s'agisse d'un court ou d'un long métrage, d'une vidéo de marketing ou d'une publicité, ou d'un autre type de film, le processus reste le même mais inclut des changements en fonction du type spécifique de vidéo.

Le processus de base peut être divisé en trois catégories :

2. production

1. PrÉproduction

3. POSTproduction

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3.2 Opportunités et défis

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3.2

Opportunités et défis

Ce chapitre vise à comprendre l'efficacité de la création de vidéos de communication culturelle dans le cadre de la communication intergénérationnelle, ainsi que les défis auxquels feront face les éducateurs d'adultes et les personnes âgées au cours du processus de création.

Il couvrira les points suivants :

• Quelles sont les principales opportunités de création de vidéos de communication culturelle ?

• Quels sont les principaux défis qui peuvent apparaître lors la création de vidéos de communication culturelle ?

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3.2

Opportunités et défis

Opportunités

La création de vidéos de communication culturelle présente divers types d'opportunités :

CULTURE

IDENTITÉ CULTURELLE

INTERGÉNÉRATION

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3.2

Opportunités et défis

Défis

Les éducateurs d'adultes et les jeunes adultes qui veulent faire des vidéos de communication culturelle doivent aussi faire face à certains défis :

SOBRIÉTÉ

ATTRACTIVité

COMMUNICATION

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3.3 Création d'une vidéo de communication culturelle

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Ce chapitre vise à apprendre le processus de base de la création d'une vidéo de communication culturelle. À la fin de ce chapitre, les éducateurs pour adultes ainsi que les adultes auront amélioré leurs connaissances, leurs compétences, leurs aptitudes et leurs comportements en relation avec la création de vidéos. En outre, dans ce chapitre, ils pourront trouver des conseils pour se familiariser aux étapes du procesus et obtenir les meilleurs résultats possibles.

Il couvrira les points suivants :

• Les étapes principales de la production d'une vidéo

• Conseils pour chaque étape

• Conseils pour les éducateurs pour adultes

• Conseils pour les jeunes adultes

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Les étapes principales de la production d'une vidéo

Le processus de création d'une vidéo de communication culturelle comprend 3 étapes principales :

Pré-production

Production

Chacune de ces étapes comprend de nombreuses activités à prendre en considération.

Post-Production

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Conseils pour la pré-production

Répondre à ces questions vous aidera à faciliter l'étape de pré-production :

Quel est mon budget ?

Pourquoi je fais cette vidéo ?

Qu'est-ce que mon public recherche et comment puis-je apporter une valeur ajoutée ?

Qui est mon public ?

Qu'est-ce que ma vidéo va apporter à mon public ?

Quel est l'objectif d'apprentissage de ma vidéo ?

Quels manques peut combler ma vidéo ? en quoi se démarque-t-elle des autres ?

Quelles sont mes dates limites pour chaque étape ?

Quel type de vidéo je voudrais réaliser ?

Qui est responsable de chaque tâche ? par exemple, qui apparaîtra à l'écran ? qui filmera ? qui terminera et fera la promotion de la vidéo ?

Qu'est-ce que je veux que mon public fasse, pense et ressente en regardant ma vidéo ?

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Conseils pour la pré-production

Il faut aussi garder en tête qu'un scénario doit :

être intéressant pour votre public cible

être humain et naturel

Communiquer toutes les informations nécessaires

Être bref, agréable et concis

Être engageant, intéressant et émouvant

transmettre votre message clé

Bien rendre quand il est lu à haute voix

être simple et facile à comprendre

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Conseils pour la pré-production

Répondre à ces questions vous aidera à créer un storyboard professionnel :

Que pensez-vous des couleurs et du cadrage ?

Où devraient être placées les personnes ?

Comment sera l'éclairage ?

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Conseils pour la production

Gardez toujours ces conseils en tête pour l'étape de production, pour la rendre la plus harmonieuse possible :

Charger toutes les batteries de l'équipement et en avoir en réserve

vérifier l'enregistrement final pour éviter de devoir le refaire

prévoir assez de temps pour le tournage

s'assurer que toutes les caméras filment dans le format souhaité

Rassembler tous les accessoires nécessaires pour filmer avant le début du tournage

suivre la règle des tiers, qui divise le cadre en une grille de 3x3

faire des tests de son et de lumière

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Conseils pour la postproduction

Cette dernière étape regroupe des conseils pour faciliter l'étape de postproduction :

VOIX OFF

brièveté

PLATEFORME

FORMAT

INTERACTIVITé

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Conseils pour les formateurs pour adultes

En tant que formateur pour adultes, ce module est aussi pensé pour vous donner des conseils :

donnez un retour et mettez vos participants en confiance tout au long de la session

Rencontrez les participants de votre vidéo avant le tournage pour un entretien en personne

Maintenez leur enthousiasme sur la période précédant la session de tournage en leur donnant des détails sur le processus

assurez vous d'avoir beaucoup de temps

Limitez les distractions pendant la phase de production

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Conseils pour les formateurs pour adultes

Si vous réalisez des entretiens avec des jeunes adultes :

Écoutez avec attention et soyez sincèrement curieux de leurs réponses

Posez des questions sur leur personnalité, leurs loisirs, etc. pour les mettre en confiance avant le tournage

Laissez-les voir que vous vous amusez

Si votre intérêt est sincère, ils vous offriront un contact visuel engageant, des sourires honnêtes, une posture corporelle détendue et des images authentiques

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Conseils pour les jeunes adultes

Bien que les jeunes adultes puissent être considérés comme étant nés avec le numérique, voici quelques conseils pour rendre le processus de création de la vidéo le plus harmonieux possible :

REPRISE

PRéPARATION

TOURNAGE

RETOUR

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3.3

Création d'une vidéo de communication culturelle

Les mots à l'écrit ont une résonance très différente de celle qu'ils ont lorsqu'ils sont lus à voix haute

Conseils pour les jeunes adultes

Si vous êtes la personne qui fait passer l'entretien dans la vidéo :

Faites une lecture de groupe et lisez votre scénario à voix haute avant le tournage

Avec un sourire naturel, c'est tout votre visage qui s'illumine !

Détendez-vous et soyez sûr de vous

Préparez ce que vous avez à dire

Habillez-vous de manière à vous sentir à l'aise et beau

Marquez votre place

Respirez !

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3.4 Bonnes pratiques

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3.4

Bonnes pratiques

Ce chapitre vise à présenter 3 projets qui sont étroitement liés au thème de ce module et qui en représentent les meilleurs exemples.

Les bonnes pratiques sont les suivantes :

• « Mostra Goias »

• « The Heritage of Taste »

• Projets du « Lyceum of Greek Women of Larissa »

Inspirez-vous !

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3.4

Bonnes pratiques

« Mostra Goias »

« Mostra Goias » est un programme de recherche postdoctorale et de vulgarisation mené par le LAICOM/Université autonome de Barcelone et développé à l'Université catholique pontificale de Goias (Brésil).

Le programme fait référence aux différentes manières d'utiliser le langage audiovisuel pour promouvoir les cultures locales en créant des registres historiques reliés aux espaces des systèmes en réseaux en ligne.

87

courts reportages vidéos filmés avec des téléphones portables, projetés au cinéma et à la télévision publique en tant qu'expérience pédagogique.

Dans le cadre de ce projet, la culture de l'État de Goias a été présentée par le biais de reportages vidéos filmés avec des téléphones portables, créés par des étudiants en journalisme, en archéologie, et des élèves de la communauté.

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3.4

Bonnes pratiques

Les entretiens recueillis ont conduit à la création du projet

« The Heritage of Taste »

« The Heritage of Phrase »

une archive d'histoire orale qui « alimente » le projet associé

En 2018, avec le soutien de la bourse START – Create Cultural Change, un groupe de jeunes professionnels locaux a commencé à explorer, documenter et montrer les pratiques culturelles liées à la nutrition et à la santé.

« The Heritage of Taste »

Afin de recueillir des pratiques culturelles intéressantes, les jeunes ont contacté des personnes des générations précédentes à Larissa et ont réalisé des entretiens d'histoire orale.

Donne des informations sur la nourriture et la vie passées

Présente un outil essentiel pour le travail scientifique et créatif

Vise à explorer et documenter la relation entre la nourriture et la condition humaine

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3.4

Bonnes pratiques

Projets du « Lyceum of Greek Women of Larissa »

Le « Lykion ton Ellinidon of Larissa » (Lyceum of Greek Women of Larissa) est une association culturelle fondée en 1979 et qui a traversé 40 ans de présence et d'action culturelle dans la ville de Larissa et en Grèce, en recherchant, documentant et présentant des danses traditionnelles, des chansons, des coutumes et d'autres traditions issues de la riche tradition grecque de l'Antiquité.

Les groupes de danse traditionnelle représentent la principale activité de l'association. Cependant, elle ne s'y limite pas. Elle a en effet créé des archives numériques, au fils des représentations annuelles des groupes de danse, afin de promouvoir la tradition grecque, ancienne et récente, en soulignant sa valeur esthétique, nationale et sociale.

Sur sa chaîne Youtube officielle, on peut trouver des vidéos qui décrivent les coutumes et traditions locales qui se déroulent lors de moments importants de la vie tels que le marriage, la mort, etc.

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C'est l'heure du Quiz !

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Question 1

Quelles sont les étapes principales de la création d'une vidéo de communication culturelle ?

Enregistrement, Édition, Publication

Réflexion, Tournage, Édition

Pré-production, Production, Post-production

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Question 2

À quelle étape de la création d'une vidéo peut-on ajouter de la musique, des animations et des effets ?

Écriture

Édition

Enregistrement

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Question 3

Quelle étape fait partie de la phase de pré-production ?

Direction des participants de la vidéo

Choix d'un lieu de tournage adapté

Montage de la vidéo

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Félicitations !

Vous venez de terminer le module « Comment créer une vidéo de communication culturelle ».

Continuez comme ça !

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Glossaire

Carte SD : carte « Secure Digital » (SD) ; carte mémoire de petite taille conçue pour stocker des données en grandes quantités, dans divers appareils portables.

Solid state storage (SSS) : type de support de stockage informatique qui stocke les données électroniquement et ne comporte pas de pièces mobiles.

Flash storage : technologie de stockage des données basée sur une mémoire programmable électriquement à grande vitesse.

Scénario (ou script) : mots écrits d'une pièce de théâtre, d'un film ou d'un spectacle.

Storyboard : représentation graphique du déroulement d'une vidéo, plan par plan.

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Glossaire

Bobine B : terme utilisé pour décrire une séquence secondaire, souvent utilisée comme séquence de coupure, pour fournir un contexte et un intérêt visuel afin d'aider à raconter une histoire.

DSLR : en anglais Digital Single-Lens Reflex (DSLR), ou en français Appareil Photographique Reflex Numérique (APRN) ; appareil photographique numérique qui combine l'optique et les mécanismes d'un appareil photo reflex mono-objectif avec un capteur d'imagerie numérique.

Stabilisateur : accessoire cinématographique ou application qui stabilise votre caméra, éliminant ainsi tout mouvement indésirable de la caméra et de la prise de vue en équilibrant ce mouvement.

Vitesse d'obturation : vitesse à laquelle l'obturateur de l'appareil photo se ferme. Une vitesse d'obturation rapide crée une exposition plus courte (quantité de lumière captée par l'appareil photo) et une vitesse d'obturation lente permet au cinéaste d'obtenir une exposition plus longue.

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Glossaire

Ouverture : ouverture du diaphragme d'un objectif par lequel passe la lumière. Elle est calibrée en f/stops et s'écrit généralement sous la forme de nombres tels que 1,4 / 2 / 2,8 / 4 / 5,6 / 8 / 11 / 16.

ISO : sensibilité de l'appareil photo à la lumière, qu'il s'agisse d'un film ou d'un capteur numérique. Une valeur ISO plus faible correspond à une sensibilité moindre à la lumière, tandis qu'une valeur ISO plus élevée correspond à une plus grande sensibilité.

Accessoire : tout élément utilisé pour mieux soutenir le sujet principal d'un film et lui donner un sens.

Grille photo : moyen de disposer vos photos dans un cadre spécial sur lequel apparaît une grille comportant un certain nombre de lignes et de colonnes.

Format de livraison : format approprié pour exporter une vidéo à partir d'un logiciel de montage vidéo afin de pouvoir l'ouvrir dans un logiciel de lecture vidéo. On le choisit en fonction du mode diffusion et de l'utilité de la vidéo (par exemple MP4, MOV, AVI).

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Table des matières

3.1 Définitions

• Qu'est-ce que la communication culturelle ?

• Qu'est-ce que la création vidéo ?

3.2 Opportunités et défis

• Opportunités
• Défis

3.3 Création d'une vidéo de communication culturelle

• Les étapes principales de la production d'une vidéo
• Conseils pour chaque étape
• Conseils pour les éducateurs d'adultes
• Conseils pour les jeunes adultes

3.4 Bonnes pratiques

• « Mostra Goias »
• « The Heritage of Taste »
• « The Lyceum of Greek Women of Larissa »

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Bibliographie

Covarrubias, P., (2018). Cultural Communication. Oxford Research Encyclopedias. DOI: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190228613.013.172

César Teixeira, V. (2018). Audiovisual and media literacy to promote local cultures. Communication, technologies et development [Online], 6 | 2018. DOI: https://doi.org/10.4000/ctd.607

Article sur la production vidéo, Retrieved May 2022, from https://99designs.com/blog/video-animation/video-production-process/#:~:text=The%20video%20production%20process%20consists,adding%20music%20and%20other%20effects

A Step by Step Guide for Video Production, Retrieved May 2022, from https://www.gearshift.tv/library/a-step-by-step-guide-to-video-production.cfm

What is Video Production?, Retrieved May 2022, from https://www.sheffieldav.com/production/what-video-production

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Bibliographie

Article sur la production vidéo, Retrieved May 2022, from https://www.happyscribe.com/blog/six-steps-to-create-the-perfect-how-to-video/

Article sur la production vidéo, Retrieved May 2022, from https://crisp.co/4-steps-to-producing-your-video/

Lykion ton Ellinidon of Larissa (Lyceum Club of Greek Women of Larissa). Official YouTube Channel. Retrieved February, 2022, from https://www.youtube.com/channel/UCEdjn6Uw13hCEgXOrZT2MSw/featured

The “Heritage of Taste”. Official Website. Retrieved February, 2022, from https://www.heritageoftaste.com/archive/

Lykion ton Ellinidon of Larissa (Lyceum Club of Greek Women of Larissa). Official Website. Retrieved February, 2022, from https://www.lel.gr/index.php?lang=en

Musée folklorique de Larissa. Official Website. Retrieved February, 2022, from https://www.liml.gr/

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