JUEGOS PARA MEJORAR LA DISLEXIA CRISTINA C.H

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JUEGOS PARA MEJORAR LA DISLEXIA

CRISTINA COGOLLO HERNÁNDEZ

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad en la lectura debido a inconvenientes para identificar los sonidos del habla y aprender a relacionarlos con las letras y las palabras (decodificación). La dislexia, también llamada "discapacidad para la lectura", es una consecuencia de diferencias individuales en las áreas del cerebro que procesan el lenguaje.La dislexia no se debe a problemas intelectuales, de la audición o de la vista. La mayoría de los niños con dislexia pueden tener un buen resultado en la escuela con un programa de tutorías o de educación especializada. El apoyo emocional también juega un papel importante. Si bien la dislexia no tiene cura, la evaluación y la intervención tempranas dan excelentes resultados. Hay casos en los que, por años, la dislexia no se diagnostica y no se identifica hasta la adultez, pero nunca es tarde para buscar ayuda.

DEFINICIÓN

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Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFRJA

DALEHO

ÓVAIN

OSMIRAPA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFRJA

JIRAFA

DALEHO

ÓVAIN

OSMIRAPA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFARJA

JIRAFA

DALEHO

HELADO

ÓVAIN

OSMIRAPA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFARJA

JIRAFA

DALEHO

HELADO

ÓVAIN

AVIÓN

OSMIRAPA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFARJA

JIRAFA

DALEHO

HELADO

ÓVAIN

AVIÓN

OSMIRAPA

MARIPOSA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFARJA

DALEHO

ÓVAIN

OSMIRAPA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFARJA

JIRAFA

DALEHO

ÓVAIN

OSMIRAPA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFARJA

JIRAFA

DALEHO

HELADO

ÓVAIN

OSMIRAPA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFARJA

JIRAFA

DALEHO

HELADO

ÓVAIN

AVIÓN

OSMIRAPA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

Esta actividad sirve para trabajar la conciencia fonológica y la asociación palabra – imagen.La actividad se compone primero de ordenar las letras para averiguar la palabra y después hay que emparejar cada palabra con su imagen correcta.

AZPAOT

ZAPATO

AIFARJA

JIRAFA

DALEHO

HELADO

ÓVAIN

AVIÓN

OSMIRAPA

MARIPOSA

3

4

2

5

AVERIGUAR LA PALABRA Y EMPAREJAR CON SU CORRESPONDIENTE DIBUJO

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1

¡¡¡¡¡¡ LO HAS HECHO GENIAL!!!!!!

FORMA PALABRAS CON LA SÍLABA DEL CENTRO Y LAS SÍLABAS DE FUERA

AR

ARCA

CO

BOL

MA

CA

DER

TE

Trabajar con sílabas es una buena estrategia para superar las posibles dificultades que presentan alumnos con dislexia a la hora de leer o escribir.

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FORMA PALABRAS CON LA SÍLABA DEL CENTRO Y LAS SÍLABAS DE FUERA

AR

ARTE

CO

BOL

MA

CA

DER

TE

Trabajar con sílabas es una buena estrategia para superar las posibles dificultades que presentan alumnos con dislexia a la hora de leer o escribir.

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FORMA PALABRAS CON LA SÍLABA DEL CENTRO Y LAS SÍLABAS DE FUERA

AR

ARDER

CO

BOL

MA

CA

DER

TE

Trabajar con sílabas es una buena estrategia para superar las posibles dificultades que presentan alumnos con dislexia a la hora de leer o escribir.

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FORMA PALABRAS CON LA SÍLABA DEL CENTRO Y LAS SÍLABAS DE FUERA

AR

ÁRBOL

CO

BOL

MA

CA

DER

TE

Trabajar con sílabas es una buena estrategia para superar las posibles dificultades que presentan alumnos con dislexia a la hora de leer o escribir.

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FORMA PALABRAS CON LA SÍLABA DEL CENTRO Y LAS SÍLABAS DE FUERA

AR

ARMA

CO

BOL

MA

CA

DER

TE

Trabajar con sílabas es una buena estrategia para superar las posibles dificultades que presentan alumnos con dislexia a la hora de leer o escribir.

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FORMA PALABRAS CON LA SÍLABA DEL CENTRO Y LAS SÍLABAS DE FUERA

AR

ARCO

CO

BOL

MA

CA

DER

TE

Trabajar con sílabas es una buena estrategia para superar las posibles dificultades que presentan alumnos con dislexia a la hora de leer o escribir.

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JUGAMOS AL AHORCADO

El ahorcado es uno de los juegos para trabajar la dislexia más efectivos; pensar mentalmente una palabra sin escribirla es uno de los mejores entrenamientos para la conciencia fonológica.

B _ L _

BOLI

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_ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _

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VOCABULARIO COLEGIO

BOLI LIBRO CUADERNO MESA ESTUCHE

JUGAMOS AL AHORCADO

El ahorcado es uno de los juegos para trabajar la dislexia más efectivos; pensar mentalmente una palabra sin escribirla es uno de los mejores entrenamientos para la conciencia fonológica.

B O L I

BOLI

L _ B _ _

LIBRO

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Play

VOCABULARIO COLEGIO

BOLI LIBRO CUADERNO MESA ESTUCHE

JUGAMOS AL AHORCADO

El ahorcado es uno de los juegos para trabajar la dislexia más efectivos; pensar mentalmente una palabra sin escribirla es uno de los mejores entrenamientos para la conciencia fonológica.

B O L I

BOLI

L I B R O

LIBRO

C _ _ D _ R _ _

CUADERNO

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VOCABULARIO COLEGIO

BOLI LIBRO CUADERNO MESA ESTUCHE

JUGAMOS AL AHORCADO

El ahorcado es uno de los juegos para trabajar la dislexia más efectivos; pensar mentalmente una palabra sin escribirla es uno de los mejores entrenamientos para la conciencia fonológica.

B O L I

BOLI

L I B R O

LIBRO

C U A D E R N O

CUADERNO

M _ S _

MESA

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Play

VOCABULARIO COLEGIO

BOLI LIBRO CUADERNO MESA ESTUCHE

JUGAMOS AL AHORCADO

El ahorcado es uno de los juegos para trabajar la dislexia más efectivos; pensar mentalmente una palabra sin escribirla es uno de los mejores entrenamientos para la conciencia fonológica.

B O L I

BOLI

L I B R O

LIBRO

C U A D E R N O

CUADERNO

M E S A

MESA

_ S _ _ C H _

ESTUCHE

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VOCABULARIO COLEGIO

BOLI LIBRO CUADERNO MESA ESTUCHE

JUGAMOS AL AHORCADO

El ahorcado es uno de los juegos para trabajar la dislexia más efectivos; pensar mentalmente una palabra sin escribirla es uno de los mejores entrenamientos para la conciencia fonológica.

B O L I

BOLI

L I B R O

LIBRO

C U A D E R N O

CUADERNO

M E S A

MESA

E S T U C H E

ESTUCHE

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VOCABULARIO COLEGIO

BOLI LIBRO CUADERNO MESA ESTUCHE

Este juego sirve para trabajar la dislexia porque se trabajan dos aspectos importantes a la hora de mejorar la conciencia fonológica; consiste en segmentar palabras por sílabas y comenzar una nueva por la última de ellas. 1º Trabajamos la segmentación de palabras por sílabas ( esto está relacionado con la adquisición de la lectura y la conciencia silábica).2º Trabajamos la fluidez verbal que es uno de los aspectos que suelen estar más dañados en la dislexia.

PALABRAS ENCADENADAS

ma - le -

- za

-pa - to

- ma - te

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ta

Este juego sirve para trabajar la dislexia porque se trabajan dos aspectos importantes a la hora de mejorar la conciencia fonológica; consiste en segmentar palabras por sílabas y comenzar una nueva por la última de ellas. 1º Trabajamos la segmentación de palabras por sílabas ( esto está relacionado con la adquisición de la lectura y la conciencia silábica). 2º Trabajamos la fluidez verbal que es uno de los aspectos que suelen estar más dañados en la dislexia.

PALABRAS ENCADENADAS

ma - le -

- za

-pa - to

- ma - te

Play

ta

ta

Este juego sirve para trabajar la dislexia porque se trabajan dos aspectos importantes a la hora de mejorar la conciencia fonológica; consiste en segmentar palabras por sílabas y comenzar una nueva por la última de ellas. 1º Trabajamos la segmentación de palabras por sílabas ( esto está relacionado con la adquisición de la lectura y la conciencia silábica).2º Trabajamos la fluidez verbal que es uno de los aspectos que suelen estar más dañados en la dislexia.

PALABRAS ENCADENADAS

ma - le -

- za

-pa - to

- ma - te

Play

ta

za

ta

Este juego sirve para trabajar la dislexia porque se trabajan dos aspectos importantes a la hora de mejorar la conciencia fonológica; consiste en segmentar palabras por sílabas y comenzar una nueva por la última de ellas. 1º Trabajamos la segmentación de palabras por sílabas ( esto está relacionado con la adquisición de la lectura y la conciencia silábica).2º Trabajamos la fluidez verbal que es uno de los aspectos que suelen estar más dañados en la dislexia.

PALABRAS ENCADENADAS

ma - le -

- za

-pa - to

- ma - te

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ta

za

to

ta

“Memory” que tenga escritas las palabras y, en la tarjeta de pareja, un dibujo de la misma. Cuando utilizamos este juego para trabajar la dislexia, el alumno/a visualiza y asocia la palabra y su representación, reforzando la conocida como vía léxica de la lectura

MEMORY

2

3

4

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PERRO

“Memory” que tenga escritas las palabras y, en la tarjeta de pareja, un dibujo de la misma. Cuando utilizamos este juego para trabajar la dislexia, el alumno/a visualiza y asocia la palabra y su representación, reforzando la conocida como vía léxica de la lectura

MEMORY

2

3

4

1

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PERRO

CONEJO

“Memory” que tenga escritas las palabras y, en la tarjeta de pareja, un dibujo de la misma. Cuando utilizamos este juego para trabajar la dislexia, el alumno/a visualiza y asocia la palabra y su representación, reforzando la conocida como vía léxica de la lectura

MEMORY

2

3

4

1

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PERRO

MARIPOSA

CONEJO

“Memory” que tenga escritas las palabras y, en la tarjeta de pareja, un dibujo de la misma. Cuando utilizamos este juego para trabajar la dislexia, el alumno/a visualiza y asocia la palabra y su representación, reforzando la conocida como vía léxica de la lectura

MEMORY

2

3

4

1

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PERRO

OVEJA

MARIPOSA

CONEJO

“Memory” igual que la actividad anterior pero memorizando el lugar correcto de la imagen y de su nombre. Hacer parejas.

MEMORY

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mariposa

PERRO

“Memory” igual que la actividad anterior pero memorizando el lugar correcto de la imagen y de su nombre. Hacer parejas.

MEMORY

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oveja

CONEJO

PERRO

“Memory” igual que la actividad anterior pero memorizando el lugar correcto de la imagen y de su nombre. Hacer parejas.

MEMORY

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perro

CONEJO

PERRO

MARIPOSA

“Memory” igual que la actividad anterior pero memorizando el lugar correcto de la imagen y de su nombre. Hacer parejas.

MEMORY

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conejo

OVEJA

CONEJO

PERRO

MARIPOSA

Los niños con dislexia suelen presentar problemas de orientación espacio-temporal, por lo que se les debe enseñar las nociones espaciales como arriba-abajo, delante-detrás,... y temporales, como pueden ser antes-después, tarde-noche....

JUGAMOS CON LA ORIENTACIÓN ESPACIAL

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ARRIBA

ARRIBA

Los niños con dislexia suelen presentar problemas de orientación espacio-temporal, por lo que se les debe enseñar las nociones espaciales como arriba-abajo, delante-detrás,... y temporales, como pueden ser antes-después, tarde-noche....

JUGAMOS CON LA ORIENTACIÓN ESPACIAL

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ARRIBA

ABAJO

ABAJO

Los niños con dislexia suelen presentar problemas de orientación espacio-temporal, por lo que se les debe enseñar las nociones espaciales como arriba-abajo, delante-detrás,... y temporales, como pueden ser antes-después, tarde-noche, primero, segundo, tercero...

JUGAMOS CON LA ORIENTACIÓN TEMPORAL

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MAÑANA

PRIMERO

PRIMERO

Los niños con dislexia suelen presentar problemas de orientación espacio-temporal, por lo que se les debe enseñar las nociones espaciales como arriba-abajo, delante-detrás,... y temporales, como pueden ser antes-después, tarde-noche, primero, segundo, tercero...

JUGAMOS CON LA ORIENTACIÓN TEMPORAL

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MAÑANA

TARDE

SEGUNDO

SEGUNDO

Los niños con dislexia suelen presentar problemas de orientación espacio-temporal, por lo que se les debe enseñar las nociones espaciales como arriba-abajo, delante-detrás,... y temporales, como pueden ser antes-después, tarde-noche, primero, segundo, tercero...

JUGAMOS CON LA ORIENTACIÓN TEMPORAL

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MAÑANA

TARDE

NOCHE

TERCERO

TERCERO

GENIALLY REALIZADO POR:

CRISTINA COGOLLO HERNÁNDEZ

INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TICs EN EDUCACIÓN ESPECIAL

JUEGOS PARA MEJORAR LA DISLEXIA