sAperi
S. Labanti
Apprendimenti
Apprendimenti
miglioramento
organizzazione
misure & riesame
fattori di qualità
processo di insegnamento-apprendimento
vanno descritti gli strumenti di monitoraggio
va pianificato incarichi obiettivi responsabilità
vanno definiti indicatori strategici
I dipartimenti/ambiti concordano i programmi essenziali per ogni anno di corso, gli strumenti, i criteri e i tempi delle valutazioni, il numero, la tipologie delle prove sommative da fare effettuare nell’anno e i termini per la consegna degli elaborati corretti agli studenti, stipulando su questi aspetti un patto formativo e definendo modalità di verifica collegiali
fattori di qualità
dipartimenti/ambiti CC.CC comunicazioni alle parti continuità orizzontale e verticale modello di valutazione equilibrio tempo libero/studio FAD
• i Consigli di intersezione/interclasse/classe elaborano, approvano e attuano la programmazione didattica, proposta dai dipartimenti/ambiti, • i dipartimenti/ambiti e i CC sottopongono la programmazione a momenti di verifica e di valutazione dei risultati, sulla base degli esiti ottenuti, al fine di adeguare l’azione didattica alle esigenze formative che emergono “in itinere”.
• i genitori ricevono informazioni dettagliate sulle situazioni anomale quali ritardi ricorrenti, compiti non presentati, carenze nello studio, assenze non giustificate. I genitori possono visionare gli elaborati e le relative correzioni, conoscono le griglie di valutazione delle prove di verifica. Ai ragazzi debbono essere fornite indicazioni utili per il recupero individuale, nelle prove orali e scritte. • tutte le parti interessate possono conoscere gli obiettivi della scuola, i piani e i programmi, i progetti, i risultati ottenuti ed esprimere pareri e formulare proposte o suggerimenti
la scuola pianifica e realizza continuità orizzontale tra le stesse materie nello stesso anno di corso e verticale per la stessa materia negli anni successivi
• i criteri di valutazione sono condivisi e concordati nei dipartimenti/ambiti e CC. • le metodologie e gli approcci di insegnamento diversificati sono elaborati sulla base dei bisogni formativi rilevati
la scuola è attenta ai compiti e allo studio a casa per rispettare il gisuto giusto equilibrio tra il tempo da dedicare allo studio e il tempo libero e tiene conto di una distribuzione dei compiti in classe e delle interrogazioni nell’arco della settimana
misure & riesame
esiti apprendimenti trend differenze tra classi/sezioni dispersione debiti efficacia recupero/integrazione successo ordine superiore/ occupazione customer satisfaction ...
2 volte l'anno strategie/risultati flessibilità di risposta efficacia a. preventive e correttive
elaborazione dati e analisi dei risultati
miglioramento
dalle criticità ...
... a
piani di miglioramento PDCA
dai punti di forza a ...
... a
evidenze
documento con obiettivi e strategie nomine/incarichi definizione compiti e responsabilità test ingresso azioni di compensazione/progetti per recupero e approfondimenti linee guida d'Istituto su modello di insegnamento/verifiche/scale di valutazione/promozioni registro di classe con indicazione di compiti e verifiche dati invalsi curriculum verticale per le diverse discipline piani di lavoro di dipartimenti e personali elaborati corretti procedure/moduli/istruzioni orari di lezione risultati di customer satisfaction rilevazione di criticità piani di miglioramento efficacia dei piani di miglioramento .......