CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSA 3

CAMPO: saberes y pensamiento científicoFASE 3

La enseñanza parte de: -Experiencias previas, del contexto sociocultural y lingüístico, gustos, intereses y curiosidad con el fin de ampliar su comprensión y percepción y caracter+isticas del entorno

PROPÓSITOS DE LA FASE

Diversificar las ideas de los niños y niñas, a partir de sus ideas iniciales, para: - Describir el mundo, hacer ideas más elaboradas. -Plantear explicaciones de fenómenos y procesos . -Desarrollar de manera más sistemática, habilidades de indagación y resolución de problemas.

CAMPO: saberes y pensamiento científico

OBJETO DE APRENDIZAJE

Comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología desde la perspectiva de diversos saberes. y en su relación con lo social.

saberes

Provienen de conocimientos y prácticas específicas construidas en diversos contextos incluyendo el conocimiento científico, mismos que conforman un acervo social y cultural que se refiere a las distintas maneras de pensar, hacer, expresar y representar de las personas que determinan la pertenencia a una comunidad o a un grupo social.

PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Representa un modo de razonamiento que implica relaciones coherentes de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno.

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¿Cómo lograrlo?

Mediante:

Fortaleciendo actitudes y valores relacionados con el cuidado de la salud y el medio ambiente. El estudio de fenómenos, procesos naturales y scocioculturales, más experiencias le permitirán avanzar en los saberes sobre: - Cuerpo humano y salud. -Medio ambiente. -Seres vivos. -Materia y energía. -Cambios y regularidades en el entorno natural.

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Matemáticas.

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-Comprensión del sistema de numeración decimal. -Nociones de suma, resta y multiplicación. -Ampliación de conocimientos de formas geométicas planas y tridimensionales: -Medición y comparación de magnitudes de: Longitud. Masa. Capacidad. Tiempo. Organización de la información en categorías: tablas y gráficas.

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ABORDAJE DE CONTENIDOS, IMPLICA:

• Partir de la curiosidad, el interés e interrogantes de los alumnos.
• Trabajar sobre aspectos concretos y su relación con vivencias, contextos y situaciones relevantes.

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SE BUSCA

Importancia de promover

que paulatinamente, niños y niñas:

Prácticas, actitudes y valores que fomenten el respeto, cuidado y protección de la salud y el medio ambiente. Comprendan la importancia de las matemáticas para la construcción de conocimientos y como referente para el desarrollo del pensamiento.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

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En los que se genere:

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• Confianza.
• Se respete al diversidad y la pluralidad.
• Se favorezca la interacción de niños y niñas en la resolución de problemáticas.
• Experimenten y lleven a cabo actividades en las que pongan en juego sus sentidos y empleen instrumentos de observación y medición.
• Identifiquen y practiquen acciones para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
• Busquen y analicen información en diversas fuentes.
• Comuniquen con sus propios recursos los resultados obtenidos y las conclusiones.

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SE BUSCA

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MEDIANTE EL ACOMPAÑAMIENTO DEL DOCENTE.

La ampliación de conocimientos. Construcción del sentido de pertenencia mediante la participación de diferentes integrantes de la comunidad, con intención de compartir experiencias y saberes acerca de la: - Alimentación. -Salud. -Cuidado de sí y de otras personas.

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OBJETO DE APRENDIZAJE

Comprensión y explicación de fenómenos y procesos científicos y matemáticos.

procesos A FORTALECER

Interacción con el entorno de forma autónoma para emprender. Argumentación y comunicación de soluciones y conclusiones de manera independiente.

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AVANCES EN NIVELES DE PENSAMIENTO

• Organizado.
• Crítico.
• Reflexivo.
• Sobre el conocimiento de sí y de su entorno.
• Reconozcan que los cambios e interacciones que ocurren a su alrededor no son aislados y propongan acciones para el bienestar individual y colectivo encaminados al desarrollo sostenible.

contenidos pensamiento científico

• Construyen nociones e interpretación sobre:-Estructura del cuerpo humano y prácticas para su cuidado.

-Locomotor. Digestivo. Sexuales.

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TEMÁTICAS

.Cambios físicos y emocionales. Implicaciones socioculturales. La relación entre la alimentación saludable, salud y economía familiar. Ecosistemas e interacciones. Impacto de las actividades humanas del entorno natural y de la salud. Propiedades y transformaciones de los materiales.

CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS.

• Construyen nociones e interpretación sobre:-Estructura del cuerpo humano y prácticas para su cuidado.

-Locomotor. Digestivo. Sexuales.

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CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS.

Organización de la información en categorías como: tablas y gráficas.

¿qUÉ SE ESPERA QUE DESARROLLEN LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS?

• Desarrollode habilidades científicas y matemáticas.
• Fortalecimiento de valores y actitudes que favorezcan la relación con la naturaleza y la sociedad
• Resuelven situaciones análogas y nuevas en los que pongan en práctica técnicas aprendidas.

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Acercamiento al uso de modelos o representaciones.

• Dibujos.
• Gráficos.
• Símbolos matemáticos.
• Maquetas.

Para expresar información que se deriva de una situación o fenómenos.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

Recuperen sus saberes y experiencias previas. Establezcanen conexiones entre nociones y conceptos. -Usen un lenguaje cada vez más científico. -Argumenten propuestas y soluciones para que trabajen en equipo. -Establezcan relaciones sociales sólidas y empáticas.

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¿QUÉ ABARCA?

- Disciplinas como la Biología, Física, Química y Matemáticas.