Cópia - PADDE 22_23_Agrupamento de Escolas Ruy Belo 21_24
Lara Cunha
Created on March 30, 2023
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Transcript
2021/2024
Início
PADDE AG Ruy Belo
O que queremos alcançar?
Quem somos?
Quem somos digitalmente?
Qual é a nossa visão?
Como garantimos que conseguimos?
Como publicitamos?
Como vamos fazer?
O que disponibilizamos?
Porque estamos aqui?
ÍndIce
Porque estamos aqui?
- dimensão pedagógica;
- dimensão organizacional;
- dimensão tecnológica.
A Educação Digital assenta em três dimensões fundamentais que permitirão uma transição digital plena:
O PADDE traz:
A resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020, de 21 de abril, aprovou o Plano de Ação para a Transição Digital
• intencionalidade; • coerência; • rigor; • inovação pedagógica; • compromisso através de um foco na monitorização, na avaliação e na procura de evidências; • visão global e articulada sobre o impacto das tecnologias digitais.
O PADDE tem por base:
Porque estamos aqui?
Desenvolvimento de literacias digitais em toda a Comunidade Educativa.
Prevê:
A resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020, de 21 de abril, aprovou o Plano de Ação para a Transição Digital
• documentos orientadores desenvolvidos pela Comissão Europeia, designadamente o DigCompOrg (SELFIE) e o DigCompEdu (Check-In).
Irene Bernardo (Coordenadora de Gestão Flexível do Currículo)
Cláudio Batista (Coordenador de departamento DEPCSH)
quem somos?
Luís Nicolau (Coordenador PTE)
• Alunos com uma diversidade cultural bastante enriquecedora que requer um esforço contínuo, a fim de facilitar a sua integração e o seu desenvolvimento escolar.
Lara Cunha (Coordenadora PF)
+info
Agrupamento de Escolas Ruy Belo: • Monte Abraão, no concelho de Sintra; • 40.000 habitantes oriundos de diversas regiões do país e do estrangeiro, nomeadamente dos PALOP.
Ana Sofia Estevão (Coordenadora MA2)
qual é a nossa visão?
PASEO.
Apostamos:
- numa cultura de qualidade;
- na exigência e responsabilização;
- na valorização do trabalho colaborativo para a promoção do sucesso;
- na igualdade de oportunidades;
- no desenvolvimento de literacias digitais;
"Uma Escola Construída por Todos"
qual é a nossa visão?
2021/2022 | 2022/2023 | 2023/2024
Para catapultar a escola para o futuro, é necessário:
- consciencializar para a adoção de práticas facilitadoras de ensino;
- motivar os intervenientes (alunos, docentes e líderes);
- desvincular do ensino tradicional.
qual é a nossa visão?
2022/2023
Para tal, precisamos de :
- melhorar as acessibilidades digitais;
- reforçar a utilização de ferramentas digitais;
- continuar a promover práticas inovadoras;
- continuar a capacitar a comunidade educativa para a aquisição de competências na área digital.
O que disponibilizamos?
- Sumários digitais, controlo da assiduidade dos alunos e acompanhamento por parte dos encarregados de educação, através da consulta dos dados;
- Plataforma de gestão do pessoal, da contabilidade, correio, SASE e inventário;
- Gestão de impressão de fotocópias;
- Gestão dos equipamentos informáticos da escola;
- Email institucional e Classroom do Agrupamento e dos Serviços Administrativos;
- Registo de refeições, lanches, leite escolar e reparações;
- Controle de entradas e saídas e faturação dos buffets e papelaria;
- Base de dados para a biblioteca;
- Gestão das provas do 1.º, 2.º e 3.º ciclos;
- Elaboração de horários;
- Sistema de avaliação de desempenho do pessoal não docente;
- Website do agrupamento: http://www.agrupamentoruybelo.pt/.;
- Classdojo e Google Classroom das Disciplinas/Turmas;
- RED e Plataformas digitais.
Serviços digitais
O que disponibilizamos?
equipamentos digitais
quem somos digitalmente?
+info
dimensão pedagógica
SELFIE
Resultados por dimensão [Dados do SELFIE]
quem somos digitalmente?
Docentes: ... usam tecnologias digitais para partilhar e trocar experiências para a construção colaborativa de conhecimento; ... um número elevado faz apenas utilização básica das tecnologias digitais para colaboração (recém-chegado e explorador). Apostamos na capacitação para, pelo menos, um nível INTEGRADOR em todas as competências.
Recém-chegado Explorador Integrador Especialista Líder Pioneiro
quem somos digitalmente?
dimensão organizacional
SELFIE
Resultados por dimensão [Dados do SELFIE]
Tendo em vista:
- a promoção do trabalho colaborativo;
- a integração de novas formas de aprender e de avaliar facilitadoras do processo de ensino aprendizagem e promotoras do sucesso.
Envolvimento profissional (153 docentes)
O que queremos alcançar?
Investimento no DPC
Capacitação da Comunidade Escolar
- Capacitar a Comunidade Escolar com o nível III, fomentando a utlização sistemática das tecnologias digitais.
Factos
O que queremos alcançar?
Objetivos
- Aumentar a autonomia na aplicação de medidas inovadoras;
- Promover o trabalho colaborativo, transdisciplinar e interdisciplinar;
- Promover o sucesso educativo;
- Envolver o aluno na construção do conhecimento, estimulando o gosto pela aprendizagem e pela escola;
- introduzir e desenvolver outros processos avaliativos;
- Melhorar os ambientes de aprendizagem;
- Capacitar os alunos para a utilização do digital ;
- Capacitar o E.E. para o acompanhamento do percurso escolar do seu Educando.
Problemas
- Desmotivação dos alunos perante a escola;
- Insucesso e indisciplina associados a práticas pedagógicas tradicionais;
- Ilitracia digital dos alunos;
- Ilitracia digital dos E.E.
Como vamos fazer?
Ações do padde
» Observação do número de salas com tecnologia de ponta e do número de salas requalificadas, dando feedback aos responsáveis e recolhendo propostas para melhoria
» Observação direta e registo em inventário
» 1 sala nova e 3 salas requalificadas
» De 2021 a 2024
» Parceria com a Câmara Municipal de Sintra / Junta de Freguesia de Massamá e Monte Abraão / Direção Geral de Educação /Projetos/ Orçamentos Participativos
» Dirigentes / Professores / Alunos
» Equipa do Plano Tecnológico Educacional /DGE /CM Sintra
» Equipar uma nova sala de aula com tecnologia de ponta (Escola Sede); » requalificar as salas de informática da EB 1/JI Monte Abraão e Monte Abrão 2 para promover uma pedagogia digital
» Instalações insuficientes para o número de utilizadores
DIMENSÃO TECNOLÓGICA E DIGITALIe# 1 Criação/requalificação de salas
» Percentagem de equipamentos utilizáveis, dando feedback aos responsáveis e recolhendo propostas para melhoria.
» Observação direta e registo em inventário
» Equipamentos e serviços operacionais acima dos 85% do total inventariado
» De 2021 a 2024
» Parceria com a Câmara Municipal de Sintra / Junta de Freguesia de Massamá e Monte Abraão / Direção Geral de Educação /Projetos/ Orçamentos Participativos
» Dirigentes / Professores / Alunos
» Equipa do Plano Tecnológico Educacional /DGE /CM Sintra.
» Tornar utilizáveis todos os meios/ equipamentos informáticos existentes na escola » rede de internet; PC e portáteis; projetores; » reforçar a rede elétrica, instalando novos pontos de acesso
» Acesso à internet instável e equipamentos obsoletos
DIMENSÃO TECNOLÓGICA E DIGITAL-IE# 2 - Reforçar / Melhorar Equipamentos Existentes
» Percentagem de equipamentos angariados
» Observação direta e registo em inventário
» Número de equipamentos angariados
» De 2022 a 2024
» Equipamento digital móvel
» Professores / Alunos
» Equipa PADDE e entidades/ parceiros
» Colmatar alguma falha de equipamento » Rentabilizar o tempo da aula
» Alunos que não dipõem/ não trazem os equipamentos
DIMENSÃO TECNOLÓGICA E DIGITAL-IE# 3 - Angariar Smartphones
» Percentagem de equipamentos utilizáveis, dando feedback aos responsáveis e recolhendo propostas para melhoria
» Observação direta e registo em inventário
» Número de equipamentos instalados
» De 2022 a 2024
» Parceria com a Câmara Municipal de Sintra / Junta de Freguesia de Massamá / Direção Geral de Educação /Projetos/ Orçamentos Participativos
» Toda a comunidade educativa
» DGE /CM Sintra
» Divulgar a a Newsletter e informações pertinentes do agrupamento
» Dificuldades de acesso à informação
DIMENSÃO TECNOLÓGICA E DIGITAL-IE# 4 - ECRÃS DIGITAIS
» Progressão do nível de proficiência dos alunos
» Observação do número de acessos ao banco de recursos
» Número de vezes que cada nível de ensino utiliza o banco de recursos de forma sistemática para: repositório de materiais; para consolidação das aprendizagens; avaliação formativa e sumativa
» De 2022 a 2024
» Classroom, plataformas das editoras, material da rede das bibliotecas escolares e CRE e outras ferramentas digitais
» Alunos do projeto de acolhimento
» Professores de PLNM
» Potenciar o uso frequente e sistemático de um banco de recursos em todos os níveis de ensino para que os alunos possam aceder a um conjunto de materiais de apoio à aprendizagem e avaliação dos mesmos
»Extrema dificuldade de comunicação entre professores e alunos
DIMENSÃO PEDAGÓGICA-PASA# 2 -PROJETO DE ACOLHIMENTO
» Cada turma/ disciplina utiliza a Classroom pelo menos uma vez trimestralmente. É dado feedback aos responsáveis e recolhidas propostas para melhoria
» Observação do número de acessos às Classrooms
» Número de vezes que cada nível de ensino utiliza a Classroom de forma sistemática para:. repositório de materiais para consolidação das aprendizagens;avaliação formativa e sumativa
» De 2021 a 2024
» Classroom, plataformas das editoras, material da rede das bibliotecas escolares e CRE e outras ferramentas digitais.
» Dirigentes / Professores / Alunos
» Dirigentes; Professores; Coordenadores de Departamento; CM Sintra - equipa Sintra ES +
» Potenciar o uso frequente e sistemático da Classroom em todos os níveis de ensino para que os alunos possam aceder a um conjunto de materiais de apoio à aprendizagem e avaliação dos mesmos
» Práticas de ensino maioritariamente tradicionais
DIMENSÃO PEDAGÓGICA-PA# 1 - RUBRICAS E FEEDBACK DA AVALIAÇÃO
» Eficácia na utilização das ferramentas digitais
» Trabalhos elaborados com recurso a essas ferramentas
» Número de ferramentas utilizadas
» De 2022 a 2024
»Ferramentas digitais diversificadas
» Dirigentes / Professores / Alunos
» Professores em trabalho colaborativo
» Capacitar os alunos para o uso frequente e sistemático de ferramentas digitais
» Dificuldades na utilização das ferramentas digitais por parte dos alunos
DIMENSÃO PEDAGÓGICA-CGA# 1 - ALUNO DIGITAL (TIC)
» Cada turma/ disciplina utiliza dispositivos digitais dentro da sala de aula, pelo menos uma vez por mês
» Observação da frequência da utilização de dispositivos digitais na sala de aula
» Google forms e gráfico excel
» De 2022 a 2023
» PC, tablets, Classroom, plataformas das editoras, material da rede das bibliotecas escolares e CRE e outras ferramentas digitais
» Alunos
» Dirigentes e Professores
» Potenciar o uso frequente e sistemático de dispositivos digitais, dentro da sala de aula, em todos os níveis de ensino para melhorar as competências digitais dos alunos
» Ausência de utilização periódica de dispositivos digitais na sala de aula
DIMENSÃO PEDAGÓGICA-CGA# 3 - DIA DIGITAL
cOmo Vamos FAZER?
O PADDE do Agrupamento de Escolas Ruy Belo abrange: • oito ações prioritárias que devem ser implementadas a curto prazo (2022/ 2023) para garantir, em pleno, a entrada no mundo digital. » As ações incidem essencialmente na dimensão Tecnológica e Digital, bem como na dimensão Pedagógica,
Podendo ser alvo: • de reformulação/ adaptação periódica; • de ajuste no processo de recolha de dados, sempre que necessário.
Ecrãs Digitais
CRE
Sala de aula
Sessões online
Redes sociais
Classroom
Blogue
cOmo publicitamos ?
Que EstratÉgia Utilizamos ?
Uma estratégia de comunicação clara, estruturada, adequada e adaptada à comunidade educativa assente em três objetivos: - Informar a comunidade, chamando a atenção para a importância do digital; - Formar e capacitar os docentes para serem líderes na utilização das Tecnologias Digitais com vista a melhorar as suas práticas; - Sensibilizar e motivar a comunidade para as vantagens do digital, tendo em conta os princípios e valores do PASEO.
cOmo Garantimos que conseguimos?
Através:
- da criação de instrumentos de monitorização construídos de forma a recolher evidências qualitativas e quantitativas;
- do reajustamento dos instrumentos e das atividades, sempre que necessário, de forma a alcançar o objetivo proposto;
- do trabalho colaborativo;
- de uma comunicação simples, clara, assertiva e sistemática;
- da divulgação da implementação e da evolução do plano.
Formador: Joaquim Trovão Formandos: Ana Sofia Estevão / Cláudio Batista Irene Bernardo / Lara Cunha Luís Nicolau
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