Paradigma
sociocultural
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOALICENCIATURA EN EDUCACIÓN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
pARADIGMA SOCIOCULTURAL
Asesora:Sarahí Portillo MirandaGrupo: 209 Integrantes: Corral Osuna Isael Saul Peñuelas Ríos Jazmin Amalia Perez Parra Ana Guadalupe Rodríguez Sánchez Alexia Stefany Valdez Gracía Vielka Valdez Espinoza Adrían Guadalupe Marquez Acosta Arleth Julissa
Paradigma Sociocultural
Es desarrollado por el psicologo Lev Vygotsky (1896-1934), teoríco que destaca por sus aportes a la psicología del desarrollo..Funda el paradigma sociocultural también llamado constructivismo situado, en el que explica como influye en el contexto sociocultural en el aprendizaje y desarrollo del niño; teniendo como factores importantes a los actores que interactuan como padres, amigos, etc. El maestro tiene la función de agente que facilita y guía el aprendizaje, y el alumno pasa a ser sujeti y protagonista.
Lev
Vygotsky
Aprendizaje guiado
La teoría del aprendizaje guiado de Barbara Rogoff se centra en la idea de que el aprendizaje es un proceso social y cultural que implica la participación activa del aprendiz en la tarea y la colaboración con otros más expertos. En este enfoque, el aprendizaje es un proceso guiado en el que el aprendiz se involucra en actividades significativas con la ayuda y la orientación de un tutor o mentor más experimentado.
Barbara Rogoff
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eNSEÑANZA PROLÉPCTICA
La enseñanza proleptica en psicología es un enfoque educativo que busca enseñar a los estudiantes cómo enfrentar los desafíos y situaciones que se presentan en la vida real antes de que sucedan. Se trata de anticipar los problemas y preparar a los estudiantes para que tengan las habilidades y el conocimiento necesario para resolverlos de manera efectiva. Este enfoque se basa en la idea de que la educación no solo debe centrarse en impartir conocimientos teóricos, sino también en desarrollar habilidades prácticas y competencias que permitan a los estudiantes aplicar lo que han aprendido en situaciones reales. La enseñanza proleptica puede utilizarse en diferentes áreas de la psicología, como en la prevención de problemas emocionales y conductuales en niños y adolescentes, la promoción de la resiliencia y el bienestar en situaciones de estrés y crisis, y en la formación de profesionales de la salud mental para que puedan enfrentar situaciones complejas en su trabajo.
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Enseñanza Recíproca
La enseñanza recíproca es una técnica de enseñanza desarrollada por Annemarie Palincsar y Ann L. Brown en la psicología educativa. Esta técnica se enfoca en enseñar a los estudiantes a comprender y aprender información de manera efectiva, en lugar de simplemente memorizarla. La enseñanza recíproca involucra la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños y se dividen en roles de "lector" y "facilitador". El lector lee un fragmento de texto y luego el facilitador hace preguntas sobre el contenido del texto para ayudar a comprenderlo.
Annemarie Palincsar
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El aprendizaje situado es un enfoque educativo en psicología que se enfoca en el aprendizaje a través de la experiencia directa y la participación activa en situaciones reales o simuladas. Este enfoque se basa en la idea de que el aprendizaje es más efectivo cuando se relaciona directamente con la experiencia del estudiante y con la vida real. El aprendizaje situado se centra en la importancia del contexto y del entorno en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes aprenden mejor cuando la información se presenta en un contexto significativo y relevante para ellos. Esto puede incluir el aprendizaje a través de experiencias prácticas, juegos de rol, simulaciones, proyectos y otras actividades que les permiten aplicar los conocimientos y habilidades que han aprendido en situaciones reales.
Aprendizaje Situado
evaluación dinámica
La evaluación dinámica es un enfoque en psicología que se centra en comprender la forma en que los individuos aprenden y solucionan problemas, y en cómo se puede apoyar su desarrollo cognitivo. A diferencia de la evaluación tradicional, que se centra en medir la capacidad y el rendimiento de un individuo en un momento dado, la evaluación dinámica se enfoca en el proceso de aprendizaje y en cómo se puede intervenir para mejorar el rendimiento.
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Estudios sobre el discurso en el aula
Explica que como lo mencionan los otros aportes él procesos de aprendizaje es en gran parte social, por ende, el discurso es el medio por el cual se realizan las interacciones entre estudiantes-maestro. De esta forma se consideraba al lenguaje como la clave necesaria para la explicación de cualquier tema y tambien para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón el lenguaje de los alumnos y maestros empieza a ser visto como la herramienta principal para crear un contexto dentro del aula que le permite realizar tareas y actividades, pero sobre todo es mediante el discurso que se forman los significados del contenido escolar.
Cesar
Coll
El autor Wells nos propnes 4 niveles de alfabetización que nos permite identificat la manera en la que se desenvuelven los estudiantes con el material escrito.
Niveles de alfabetización
Wells
La enseñanza de lectura y escritura
De (Clay y Cazden, Au, MacLane, y Goodman y K Goodman)
Estos autores creían que dentro del proceso de enseñanza de la lectura y escritura era necesario el adaptar los conocimientos a las necesidades del día a día,
Cazden
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GRACIAS
paradigma sociocultural
rodrifa0403
Created on March 30, 2023
paradigmas sociocultural
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Paradigma
sociocultural
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOALICENCIATURA EN EDUCACIÓN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
pARADIGMA SOCIOCULTURAL
Asesora:Sarahí Portillo MirandaGrupo: 209 Integrantes: Corral Osuna Isael Saul Peñuelas Ríos Jazmin Amalia Perez Parra Ana Guadalupe Rodríguez Sánchez Alexia Stefany Valdez Gracía Vielka Valdez Espinoza Adrían Guadalupe Marquez Acosta Arleth Julissa
Paradigma Sociocultural
Es desarrollado por el psicologo Lev Vygotsky (1896-1934), teoríco que destaca por sus aportes a la psicología del desarrollo..Funda el paradigma sociocultural también llamado constructivismo situado, en el que explica como influye en el contexto sociocultural en el aprendizaje y desarrollo del niño; teniendo como factores importantes a los actores que interactuan como padres, amigos, etc. El maestro tiene la función de agente que facilita y guía el aprendizaje, y el alumno pasa a ser sujeti y protagonista.
Lev
Vygotsky
Aprendizaje guiado
La teoría del aprendizaje guiado de Barbara Rogoff se centra en la idea de que el aprendizaje es un proceso social y cultural que implica la participación activa del aprendiz en la tarea y la colaboración con otros más expertos. En este enfoque, el aprendizaje es un proceso guiado en el que el aprendiz se involucra en actividades significativas con la ayuda y la orientación de un tutor o mentor más experimentado.
Barbara Rogoff
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eNSEÑANZA PROLÉPCTICA
La enseñanza proleptica en psicología es un enfoque educativo que busca enseñar a los estudiantes cómo enfrentar los desafíos y situaciones que se presentan en la vida real antes de que sucedan. Se trata de anticipar los problemas y preparar a los estudiantes para que tengan las habilidades y el conocimiento necesario para resolverlos de manera efectiva. Este enfoque se basa en la idea de que la educación no solo debe centrarse en impartir conocimientos teóricos, sino también en desarrollar habilidades prácticas y competencias que permitan a los estudiantes aplicar lo que han aprendido en situaciones reales. La enseñanza proleptica puede utilizarse en diferentes áreas de la psicología, como en la prevención de problemas emocionales y conductuales en niños y adolescentes, la promoción de la resiliencia y el bienestar en situaciones de estrés y crisis, y en la formación de profesionales de la salud mental para que puedan enfrentar situaciones complejas en su trabajo.
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Enseñanza Recíproca
La enseñanza recíproca es una técnica de enseñanza desarrollada por Annemarie Palincsar y Ann L. Brown en la psicología educativa. Esta técnica se enfoca en enseñar a los estudiantes a comprender y aprender información de manera efectiva, en lugar de simplemente memorizarla. La enseñanza recíproca involucra la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños y se dividen en roles de "lector" y "facilitador". El lector lee un fragmento de texto y luego el facilitador hace preguntas sobre el contenido del texto para ayudar a comprenderlo.
Annemarie Palincsar
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El aprendizaje situado es un enfoque educativo en psicología que se enfoca en el aprendizaje a través de la experiencia directa y la participación activa en situaciones reales o simuladas. Este enfoque se basa en la idea de que el aprendizaje es más efectivo cuando se relaciona directamente con la experiencia del estudiante y con la vida real. El aprendizaje situado se centra en la importancia del contexto y del entorno en el proceso de aprendizaje. Los estudiantes aprenden mejor cuando la información se presenta en un contexto significativo y relevante para ellos. Esto puede incluir el aprendizaje a través de experiencias prácticas, juegos de rol, simulaciones, proyectos y otras actividades que les permiten aplicar los conocimientos y habilidades que han aprendido en situaciones reales.
Aprendizaje Situado
evaluación dinámica
La evaluación dinámica es un enfoque en psicología que se centra en comprender la forma en que los individuos aprenden y solucionan problemas, y en cómo se puede apoyar su desarrollo cognitivo. A diferencia de la evaluación tradicional, que se centra en medir la capacidad y el rendimiento de un individuo en un momento dado, la evaluación dinámica se enfoca en el proceso de aprendizaje y en cómo se puede intervenir para mejorar el rendimiento.
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Estudios sobre el discurso en el aula
Explica que como lo mencionan los otros aportes él procesos de aprendizaje es en gran parte social, por ende, el discurso es el medio por el cual se realizan las interacciones entre estudiantes-maestro. De esta forma se consideraba al lenguaje como la clave necesaria para la explicación de cualquier tema y tambien para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón el lenguaje de los alumnos y maestros empieza a ser visto como la herramienta principal para crear un contexto dentro del aula que le permite realizar tareas y actividades, pero sobre todo es mediante el discurso que se forman los significados del contenido escolar.
Cesar
Coll
El autor Wells nos propnes 4 niveles de alfabetización que nos permite identificat la manera en la que se desenvuelven los estudiantes con el material escrito.
Niveles de alfabetización
Wells
La enseñanza de lectura y escritura
De (Clay y Cazden, Au, MacLane, y Goodman y K Goodman)
Estos autores creían que dentro del proceso de enseñanza de la lectura y escritura era necesario el adaptar los conocimientos a las necesidades del día a día,
Cazden
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GRACIAS