SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

saberes y pensamiento cientifico

Campo formativo

saberes y pensamiento cientifico

1. Objetivo

4. Finalidades del campo

2. Pensamiento cientifico

3. Pensamiento matemático

5. Especificidades del campo

la comprensión y explicacion de los fenómenos y procesos naturales y socioculturales.

Objeto de aprendizaje

medio ambiente

cuerpo humano

seres vivos

salud

energia

materia

tecnologia

VS

ciencias

saberes

Las ciencias son construcciones, entre muchas posibilidades, para explicar la realidad natural, que a su vez está condicionada por factores culturales e históricos.

Los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidos en diversos contextos incluyendo el conocimiento científico y matemático.

Pensamiento científico

representa un modo de razonamiento que implica relaciones lógicas de conocimientos fundamentados en el desarrollo de habilidades para:

• indagar
• interpretar
• modelizar
• argumentar
• explicar

Pensamiento matemático

El aprendizaje de las matemáticas requiere una progresión seriada y específica, la intención es que los NNA vean las matemáticas como un cuerpo de conocimiento sistemático y no sólo como conceptos y procesos inconexos.

Que las NNA comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social a partir de:

razonamiento

indagación

interpretación

experimentación

argumentación

modelación de procesos y fenómenos

identificación de regularidades

comunicación de hallazgos

sistematización

formulación y resolución de problemas

formulación , comparación y ejercitación de procedimientos y algoritmos

que las NNA consideren el lenguaje científico y técnico como forma de expresión:

GRAFICA

ORAL

DIGITAL

ESCRITA

Que las NNA reconozcan y utilicen diversos métodos en la construcción de conocimientos, para contrarrestar la idea de un método único, tales como:

INDUCTIVO

GLOBAL

Tomen decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar personal, familiar y comunitario relacionadas con el cuidado de sí, de los otros y del medio ambiente, una vida saludable y la transformación sustentable de su comunidad.

ANALÍTICO

DEDUCTIVO

Especificidades

CONSTRUCCIÓN DE SABERES Y EL PENSAMIENTO CIENTIFICO importante trabajar de manera colaborativa para abrir la posibilidad de que contrasten sus propias concepciones del mundo con las de otras personas.

EXPLORAN E INTERACTÚANcon el entorno a través de sus sentidos para descubrir, interpretar, indagar y aprender acerca de los seres vivos, cracterísticas, procesos y fenómenos.

DE MANERA INTUITIVAse valen de sus conocimientos y experiencias que han desarrollado en su contexto sociocultural, para compender y explicar su entorno.

DISEÑO DE AMBIENTEStengan oportunidad variadas para jugar y aprender, piensen por si mismo, involucrarse de manera activa, tomar iniciativa, interactuar, actitudes positivas.

FORTALECEN SUS SABERES con habilidades cientificas y matemáticas que se entremezclan y reconfiguran a jugar, enfrentar retos y resolver situaciones de la vida diaria

especificidades

INVOLUCRACIÓN DE EMOCIONESes necesario partir de sus intereses sobre fenómenos o situaciones relevantes que ocurren en su entorno

APRENDAN DE DISTINTAS MANERAS Y A SU PROPIO RITMOrespetar la forma en que aprenden, poniendo a sus disposición herramienta variada .

APRENDAN EN DISTINTAS SITUACIONESponer en marcha proyectos comunitarios , circulos de diálogo, juegos, recorridos o situaciones relevantes