Neurociencia a pie de aula

@satorre_raul

NEUROEDUCACIÓNDUAODSLOMLOE

Neurociencia a pie de aula

@satorre_raul

NEUROEDUCACIÓNDUAODSLOMLOE

Neurociencia a pie de aula

¿Tierra?

¿Luna?

¿Sol?

¿Galaxia?

¿DUA?

¿ODS?

¿NEUROEDUCACIÓN?

¿LOMLOE?

Enfoquemos la Galaxia

"Es un marco en el que colocar los conocimientos del cerebro y la forma como la persona interactúa con el medio que le rodea en su vertiente específica de la enseñanza y el aprendizaje" F. Mora Teruel

NEUROEDUCACIÓN

Galaxia

Narrativas - Cuentos

Qué le gusta al cerebro

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Naturaleza

Narrativas - Cuentos

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Naturaleza

Narrativas - Cuentos

Juego

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Sentido pertenencia a un grupo

Naturaleza

Narrativas - Cuentos

Juego

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Sentido pertenencia a un grupo

Naturaleza

Cooperación

Narrativas - Cuentos

Juego

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Sentido pertenencia a un grupo

Naturaleza

Cooperación

Humor

Narrativas - Cuentos

Juego

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Sentido pertenencia a un grupo

Naturaleza

No saber lo que va a ocurrir

Cooperación

Humor

Narrativas - Cuentos

Juego

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Sentido pertenencia a un grupo

Naturaleza

No saber lo que va a ocurrir

Lo no rutinario

Cooperación

Humor

Narrativas - Cuentos

Juego

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Sentido pertenencia a un grupo

Naturaleza

No saber lo que va a ocurrir

Disonancia cognitiva

Lo no rutinario

Cooperación

Humor

Narrativas - Cuentos

Juego

Sorpresa

Qué le gusta al cerebro

Otros puntos de interés

Otros puntos de interés

“No tengo ningún talento especial. Solo soy apasionadamente curioso”A. Einstein

Otros puntos de interés

“No tengo ningún talento especial. Solo soy apasionadamente curioso”A. Einstein

"es un modelo que, fundamentado en los resultados de la práctica y la investigación educativa, las teorías del aprendizaje, las tecnologías y los avances en neurociencia, combina una mirada y un enfoque inclusivo de la enseñanza con propuestas para su aplicación en la práctica". C. Alba Pastor

Sol

Diseño Universal para el Aprendizaje

DUA

INCLUSIÓN

integración

segregación

exclusión

Es decir, FLEXIBILIZAR ANTES DE ADAPTAR, tratando de culminar el progreso desde...

Pretende proporcionar diferentes alternativas didácticas y/o curriculares para la presentación, participación y progreso del alumnado

QUÉ ES EL DUA

Proporcionar múltiples formas de...

No se trata de una metodología, sino de una mirada cuya aplicación precisa de un cambio de enfoque desde la base. ¿Cómo?

¿Cómo?

¿Qué?

¿Por qué?

DUA

Expresión y acción

Representación

Compromiso

EN QUÉ CONSISTE

Captar el interés, motivación y favorecer autonomía.- Tareas principales (obligatorias) y secundarias (opcionales)- Multinivel- Clima positivo- Tareas contextualizadas al interés del alumnado- Metas y objetivos definidos- Feedback del proceso

El por qué del aprendizaje

DUA

Compromiso

Proporcionar múltiples formas de...

CÓMO SE APLICA

Aprendizaje por proyectos, aprendizaje servicio, aprendizaje cooperativo, gamificación.

Captar el interés, motivación y favorecer autonomía.- Tareas principales (obligatorias) y secundarias (opcionales)- Multinivel- Clima positivo- Tareas contextualizadas al interés del alumnado- Metas y objetivos definidos- Feedback del proceso

El por qué del aprendizaje

DUA

Compromiso

Proporcionar múltiples formas de...

CÓMO SE APLICA

Ofrecer distintas alternativas y posibilidades en el aula.- Presentación de la información mediante diferentes vías (oral, videos, gráficos, esquemas, infografías, podcast)- Trabajo interdisciplinar (aprendizaje aplicado y contextualizado)- Conexión saberes previos

El qué del aprendizaje

DUA

Representación

Proporcionar múltiples formas de...

CÓMO SE APLICA

Aprendizaje por proyectos, aprendizaje servicio, clase invertida (flipped classroom), creatividad o sinéctica (visual thinking).

Ofrecer distintas alternativas y posibilidades en el aula.- Presentación de la información mediante diferentes vías (oral, videos, gráficos, esquemas, infografías, podcast)- Trabajo interdisciplinar (aprendizaje aplicado y contextualizado)- Conexión saberes previos

El qué del aprendizaje

DUA

Representación

Proporcionar múltiples formas de...

CÓMO SE APLICA

Ofrecer distintas opciones para presentar y demostrar los aprendizajes.- Facilitación de recursos de refuerzo y ampliación accesibles- Variedad en la presentación de aprendizajes: oral, escrita, gráfica, audiovisual- Graduación de actividades y tareas, que sean auténticas

El cómo aprender

DUA

Expresión y acción

Proporcionar múltiples formas de...

CÓMO SE APLICA

Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en retos, ambientes de aprendizaje, creatividad o sinéctica (visual thinking).

Ofrecer distintas opciones para presentar y demostrar los aprendizajes.- Facilitación de recursos de refuerzo y ampliación accesibles- Variedad en la presentación de aprendizajes: oral, escrita, gráfica, audiovisual- Graduación de actividades y tareas, que sean auténticas

El cómo aprender

DUA

Expresión y acción

Proporcionar múltiples formas de...

CÓMO SE APLICA

"Constituyen un llamamiento universal a la acción para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar las vidas y las perspectivas de las personas en todo el mundo. En 2015, todos los Estados Miembros de las Naciones Unidas aprobaron 17 Objetivos como parte de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en la cual se establece un plan para alcanzar los Objetivos en 15 años". Naciones Unidas

Luna

Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS

10. Reducir la desigualdad en y entre los países11. Lograr ciudades y comunidades sostenibles12. Garantizar modalidades de consumo y producción sostenibles13. Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos14. Conservar océanos, mares y recursos marinos15. Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres16. Promover la paz, la justicia y las instituciones sólidas17. Fortalecer la Alianza Mundial para el Desarrollo Sostenible

1. Fin de la pobreza 2. Fin del hambre 3. Vida sana y promoción del bienestar 4. Educación inclusiva, equitativa y de calidad 5. Igualdad entre géneros y empoderamiento de mujeres y niñas 6. Garantizar la disponibilidad de agua y su saneamiento 7. Acceso a una energía asequible, segura y sostenible 8. Promover el crecimiento económico sostenido y el trabajo decente para todos9. Construir infraestructuras resilientes y fomentar la innovación

Aspectos de interés

"Pedagogía transformadora orientada a la acción" (UNESCO, 2014)

Aspectos de interés

"Pedagogía transformadora orientada a la acción" (UNESCO, 2014)

EDUCAR PARA CAMBIAR...

Aspectos de interés

"Pedagogía transformadora orientada a la acción" (UNESCO, 2014)

...CAMBIANDO LA EDUCACIÓN

EDUCAR PARA CAMBIAR...

Aspectos de interés

POBLACIÓN

FAMILIAS

CENTRO

CLAUSTRO

INTERDISCIPLINAR

MATERIA

200

... ¡¿?! ...

50

20

ALUMNADO

NIVELES DE ACCIÓN

Aspectos de interés

Ley Orgánica 3/2020, de 29 diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación

LOMLOE

Planeta tierra

- Descriptores operativos

Perfil de salida

Conviene conocer...

- Específicas - Clave

- Descriptores operativos

Estructura curricular

Perfil de salida

Conviene conocer...

- Contenidos

- Específicas - Clave

- Descriptores operativos

Estructura curricular

Perfil de salida

Conviene conocer...

- Real

- Aplicación

- Contenidos

- Específicas - Clave

- Descriptores operativos

Estructura curricular

Perfil de salida

Conviene conocer...

- Real

- DUA - ODS

- Aplicación

- Contenidos

- Específicas - Clave

- Descriptores operativos

Estructura curricular

Perfil de salida

Conviene conocer...

1. URBANO 2. NATURAL 3. TECNOLÓGICO

ESCUELA Y ENTORNOS

Conviene conocer...

"Dame un pez y comeré un día; enséñame a pescar y comeré todos los días"

COMPETENCIAS

Conviene conocer...

CEC

SIEE

CSC

CAA

CD

CMCT

CCLI

"Dame un pez y comeré un día; enséñame a pescar y comeré todos los días"

1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia plurilingüe 3. Competencia matemática, científica, técnica y de ingeniería 4. Competencia digital 5. Competencia personal, social y de aprender a aprender 6. Competencia cívica 7. Competencia emprendedora 8. Competencia en conciencia y expresiones culturales

COMPETENCIAS

Conviene conocer...

1. BASADA EN EL CURRÍCULUM 2. HACIA UNA EVALUACIÓN AUTÉNTICA 3. EVALUACIÓN FORMATIVA 4. HERRAMIENTA DOCENTE 5. COMPARTIR LOS CRITERIOS DE ÉXITO 6. FEEDBACK Y AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Conviene conocer...

1. Entender y contemplar todos los ELEMENTOS CURRICULARES de nuestra materia y las relaciones con las otras.

Debemos saber...

2. Espectro CURRICULAR: A) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN C) SABERES BÁSICOS D) PERFIL DE SALIDA

1. Entender y contemplar todos los ELEMENTOS CURRICULARES de nuestra materia y las relaciones con las otras.

Debemos saber...

2. Espectro CURRICULAR: A) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN C) SABERES BÁSICOS D) PERFIL DE SALIDA

3. Conocer QUÉ tenemos que enseñar y decidir CÓMO lo ENSEÑAREMOS y EVALUAREMOS.

1. Entender y contemplar todos los ELEMENTOS CURRICULARES de nuestra materia y las relaciones con las otras.

Debemos saber...

2. Espectro CURRICULAR: A) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN C) SABERES BÁSICOS D) PERFIL DE SALIDA

4. Espectro PEDAGÓGICO: A) METODOLOGÍA B) SITUACIONES DE APRENDIZAJE C) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

3. Conocer QUÉ tenemos que enseñar y decidir CÓMO lo ENSEÑAREMOS y EVALUAREMOS.

1. Entender y contemplar todos los ELEMENTOS CURRICULARES de nuestra materia y las relaciones con las otras.

Debemos saber...

D) Saberes básicos por bloques

B) Competencias específicas ¿Qué y por qué? + C.Clave

C) Criterios evaluación por nivel y por C. Específica

NORMATIVA... y ahora, ¿Por dónde empiezo?: A) Área/Materia ¿Qué y por qué?

Toca aterrizar...

RD ESO

2. Espectro PEDAGÓGICO: A) METODOLOGÍA B) SITUACIÓN DE APRENDIZAJE C) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Espectro CURRICULAR: A) COMPETENCIAS ESPECÍFICAS B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN C) SABERES BÁSICOS

Toca aterrizar

RD Primaria

RD Infantil

@satorre_raul

¡Muchas gracias!

"Mantén tus ojos en las estrellas y tus pies sobre la tierra". T Roosevelt