GRUPOS 11: DE MENTES, BRILLANTES

DINAMICA

TENGO UN GUSANO

"escribe claro quien piensa claro y piensa claro quien puede moverse..y quien puede moverse es feliz" atte: un niño

GRUPO 11: De Mentes, Brillantes

Participantes: Selma Eugenia Gutierrez Tapia Guiessa Rea Flores Brigida Mamani Zegarrundo

Teatro Musicalizado para aprender los Números del 1 al 9

Como puede el Teatro Musicalizado fortalecer el aprendizaje de los números?

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PRODUCTO FINAL

ANALISIS Y SINTESIS

INVESTIGACION

PLANIFICACION

OBJETIVO

• FORTALECER EL APRENDIZAJE DE LOS NUMEROS DEL 1 AL 9 UTILIZANDO EL TEATRO MUSICALIZADO EN NIÑOS Y NIÑAS DE 2DA SECCION DEL NIVEL INICIAL.

duracion del proyecto

• 1 mes.

• Comenzamos elaborando nuestro PDC en el area de Matematicas y eligimos el contenido de los números
• Elegimos una estrategia novedosa y creativa "El teatro Musicalizado"
• Buscamos un Cuento titulado "El mundo de los números"
• Jugamos en el patio dandole movimiento a cada número. haciendo un desfile de modas.
• Asignamos una cancion, melodia, ritmo a cada número.
• Elaboramos un Guion de Teatro en base al cuento con la ayuda de los mismo niños/as
• Ejecutamos el Teatro musicalizado.

PRODUCTO

areas donde esta actividad contribuira

• En Matematica: Consolidarán sus aprendizajes de identificacion, conteo , razonamiento logico, secuencia de los numerales, posiciones, etc.
• En Lenguaje: Mejoraran en la expresion oral, dicción y vocabulario
• En Ciencias de la Vida: Relacionaran los numerales con la naturaleza que les rodea.
• En Ciencias Sociales: Reflexionaran sobre los roles de la familia, y los contextos de cada region (oriente, occidente, costumbres y tradiciones)
• En Educacion Fisica: Fortaleceran la coordinacion de las diferentes partes de su cuerpo y el desplazamiento en diferentes espacios
• En Musica: Desarrollaran el oido, el ritmo, el pulso y la imaginacion.

criterios de evaluacion

DESARROLLO DEL LENGUAJE.-Uti liza el lenguaje oral para intercambiar ideas claras, pensamientos, necesidades y anécdotas argumentando la información en su lengua (lengua originaria, castellana, lengua de señas).

DESARROLLO COGNITIVO.-Ordena en secuencia lógica sucesos, escenas y/o ruti nas uti lizando nociones de ti empo.

DESARROLLO SOCIOAFECTIVOReconoce disti ntas emociones en sí mismo y es capaz de gesti onarlas y adecuarlas progresivamente a diversas situaciones.

DESARROLLO PSICOMOTORCombina diversos movimientos y posturas con mayor fl uidez, velocidad, equilibrio y dirección al desplazarse.

Ejecuta movimientos sincronizados y coordinados al ritmo de la música mediante rondas, danzas, bailes y ejercicios

DESARROLLO DE AUTONOMIAManifi esta sus ideas a través de la creación artí sti ca, plásti ca, escénica y musical.

planificacion

pre-lectura

pre - escritura

• Escribir es la actividad de producir textos

• Leer es la actividad de interpretar textos

planificacion

pre-lectura

pre - escritura

• Escribir es la actividad de producir textos

• Leer es la actividad de interpretar textos

planificacion

pre-lectura

pre - escritura

• Escribir es la actividad de producir textos

• Leer es la actividad de interpretar textos

planificacion

pre-lectura

pre - escritura

• Escribir es la actividad de producir textos

• Leer es la actividad de interpretar textos

planificacion

pre-lectura

pre - escritura

• Escribir es la actividad de producir textos

• Leer es la actividad de interpretar textos

investigacion

pre-lectura

pre - escritura

• Escribir es la actividad de producir textos

• Leer es la actividad de interpretar textos

investigacion

pre-lectura

pre - escritura

• Escribir es la actividad de producir textos

• Leer es la actividad de interpretar textos

ANALISIS Y SINTESIS

lev VYGOTSKY

• Interacción con el contexto Socio-historico cultural

ANALISIS Y SINTESIS

lAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

• Experiencias cristalizantes
• Experiencias Paralizantes

ELABORACION DEL PRODUCTO FINAL

GUION DE TEATRO Y PUESTA EN ESCENA

ACTIVIDADES DE INICIO: Son las actividades previas que permitiran el desarrollo de la secuencia didactica.

- Cantamos canciones que traten sobre conteo, identificacion y relacion de cantidad- Jugamos buscando fichas de numeros en el aula o fuera de ella.

actividades de proceso:

- Son las actividades que podrian corresponder al momento de Teoria, y Valoracion. - Conversamos con los niños y niñas sobre que es el teatro, y si podemos imitar a diferentes tipos de animales o elementos de la naturaleza en sus movimientos, en los sonidos, y hacemos juegos de imitacion.

actividades finales:

- Son los productos que vamos logrando. - Adaptamos el cuento a nuestro contexto "El mundo de los numeros " - Relatamos el cuento a los niños y niñas y nos damos la oportunidad de cambiar el final. - Inlcuimos la lengua materna de cada region Guarani, Aymara y Lenguaje de Señas para enseñar el coteo - Conversamos sobre la importancia de la familia y las buenas costumbres de nuestra comunidad. - Utilizamos canciones clasicas para personificar a cada numero y de acuerdo a cada cancion le asignamos un movimiento.

ESCENA 1

PRODUCTO FINAL

ESCENA 2

PRODUCTO FINAL

ESCENA 3

PRODUCTO FINAL

ESCENA 4

PRODUCTO FINAL

ESCENA 5

- Realizacion de Escenografia - Asignación de papeles del guion de teatro - Elaboracion de los disfraces - Puesta en escena de la Obra Teatral "EL MARAVILLOSO MUNDO DE LOS NUMEROS"

respuesta a la pregunta inicial

Como puede el Teatro Musicalizado fortalecer el aprendizaje de los números? A traves de la practica del Teatro musicalizado los niños y niñas del Nivel Inicial desarrollan sus habilidades artisticas, ritmica y capacidades de expresión oral, corporal, autonomia, seguridad, identidad cultural de manera Creativa.

graciasyuspagara yasoropai......

Un aprendizaje comienza en el corazon de un niño y continua en el placer por moverse y descubrir cosas nuevas que cultivan su mente le brindan claridad y finalmente logra plasmarlo en una hoja.