UNIDAD DIDÁCTICA SOBRE EL FUTURO

Elisa Michelazzo

Unidad didáctica para el nivel A2

¡El futuro está en tus manos!

• Contexto educativo: academia de idiomas que ofrece clases presenciales y virtuales.
• Nivel de lengua: A2
• Tipo de curso: curso grupal en línea para el alcance del nivel A2
• Perfil de los estudiantes: adultos
• Objetivos de la sección dentro de la unidad didáctica:
• Hablar de eventos/acciones futuros a través de diferentes formas gramaticales.

• Hacer predicciones y conjeturas.
• Hablar de eventos/acciones presentes o futuros que dependen de una condición.
• Contenidos gramaticales:
• Futuro imperfecto: formas regulares e irregulares y valores.
• Contraste futuro sintético/futuro analítico (ir a + infinitivo); el presente de indicativo con valor de futuro.
• El futuro imperfecto y la expresión de la inseguridad.
• Oraciones condicionales posibles o reales.
• Contenido léxico: El tiempo atmosférico.
• Temporización: 2 sesiones de 2 horas aprox.
• Espacio y material: aula o domicilio del profesor, pizarra virtual, ordenadores con instalada una aplicación para videoconferencias.

Según la certeza que tengamos del cumplimiento de la acción nos posicionaremos más cerca o más lejos de esta, consiguiendo que cambie nuestro punto de vista, y con este la elección del tiempo verbal utilizado.

Enseguida veremos cómo distinguirlas...

¿Cuántas maneras escuchamos en el vídeo para expresar el futuro? Escribe aquí un ejemplo de cada uso:

1.______________________________________________ 2.______________________________________________ 3.______________________________________________

Para qué se usan?

a. Enunciar una acción/evento futuros de cumplimiento incierto. b. Enunciar una voluntad y decisión de hacer algo real en el futuro. c. Enunciar un evento programado o de cuya realización estamos completamente seguros.

¿ Sabías que las formas del futuro se pueden dibujar?

Según la certeza que tengamos del cumplimiento de la acción nos posicionamos más cerca o más lejos de esta, consiguiendo que cambie nuestro punto de vista, y con este la elección del tiempo verbal utilizado.

Ejercicio 1

Ejercicio 2

Paradigma del futuro simple o imperfecto

¿Cómo hacemos predicciones o conjeturas con el futuro?

• Creo/imagino/supongo + que + futuro imperfecto:

Ej.: Imagino/creo que Laura no vendrá a la fiesta, pero supongo que avisará.

• No sé si/cuándo/dónde + futuro imperfecto:

Ej.:No sé si será la única solución, pero habrá que intentarlo Ej.:No sé cuándo/dónde nos veremos, pero quedaremos seguro.

Para hacer conjeturas, es decir hipótesis, sobre el futuro, utilizamos:

¡Ahora tú!

Instrucciones del juego

En la siguiente página encontrarás un tablero, un dado virtual y unas fichas de diferentes colores. Forma oraciones haciendo predicciones sobre el clima: ej.: mañana hará calor y me pondré una camiseta de manga corta. Si la frase es correcta avazas del numero de casillas que marque el dado.

Vocabulario y verbos del clima

El solHace sol

Las nubes Está nublado

El frío Hace frío

El calorHace calor

La lluviaLLueve

El granizoGraniza

El aire/el viento Hace aire/viento

La tormenta

La nieveNieva

El ocaso

El tornado

La niebla

El amanecer

TIRA EL DADO

PLAY

¿Cómo hablamos de acciones presentes o futuras que dependen de una condición? A través de las oraciones condicionales posibles o reales. Ya en el vídeo inicial has escuchado alguna de estas. Solo nos falta ver cómo utilizarlas.

Las oraciones condicionales posibles o reales presentan un escenario que es posible que ocurra si se satisface una condición. La oración subordinada (si…) plantea la condición y la principal lo que esta hace posible. La oración subordinada siempre va en presente de indicativo, mientras que la oración principal puede aparecer en presente o futuro de indicativo. Ejemplo: Si tengo tiempo, te ayudo. Si tengo tiempo, te ayudaré. La posición de las oraciones puede variar. Ej.: Te cortarás si tomas el cuchillo de esa manera.

condición

condición

condición

¿Cómo hablamos de acciones presentes o futuras que dependen de una condición? A través de las oraciones condicionales posibles o reales. Ya en el vídeo inicial has escuchado alguna de estas. Solo nos falta ver cómo utilizarlas.

Las oraciones condicionales posibles o reales presentan un escenario que es posible que ocurra si se satisface una condición. La oración subordinada (si…) plantea la condición y la principal lo que esta hace posible. La oración subordinada siempre va en presente de indicativo, mientras que la oración principal puede aparecer en presente o futuro de indicativo. Ejemplo: Si tengo tiempo, te ayudo. Si tengo tiempo, te ayudaré. La posición de las oraciones puede variar. Ej.: Te cortarás si tomas el cuchillo de esa manera.

condición

condición

condición

Ejercicio 3

Autoevaluación

Después de estas clases, ¿qué sé hacer?