PRESENTACIÓN JUEGOS OLÍMPICOS

Presentación DISCAPACIDAD VISUAL

Ana Rus Filgaira, Beatriz Fariña Rodriguez, Adrian Moreno Muñoz, Juan Pastrana Sanchez

Índice

1. Definición

2. Legislación

3. Tratamiento a la diversidad en Educación Física EP

4. Atención educativa

Definición

La discapacidad visual es un término genérico que engloba muchos tipos de problemas y dificultades visuales. Legalmente queda encuadrada dentro del término ceguera legal y deficiencia visual toda persona cuya visión en ambos ojos reúna, al menos, una de las siguientes condiciones: a) Agudeza visual igual o inferior a 0’1 (1/10 de la escala Wecker) obtenida con la mejor corrección óptica posible. b) Campo visual disminuido a 10 grados o menos.

Decreto 97/2015 Boja orden 15 de enero de 2021Decreto 97/2015 B.O.E Real Decreto 157/2022 Orden EFP/678/2022, 15 de julio Instrucción 12/2022

LEGISLACIÓN

Los principios generales en Andalucía para la atención a la diversidad son: La consideración y el respeto a la diferencia, así como la aceptación de todas las personas como parte de la diversidad y la condición humana. La personalización e individualización de la enseñanza con un enfoque inclusivo, dando respuesta a las necesidades educativas del alumnado que permitan el máximo desarrollo personal y académico del mismo. La detección e identificación temprana de las necesidades educativas del alumnado que permita adoptar las medidas más adecuadas para garantizar su éxito escolar. La igualdad de oportunidades en el acceso, la permanencia y la promoción en la etapa. La equidad y excelencia como garantes de la calidad educativa e igualdad de oportunidades.

Las medidas ordinarias de atención a la diversidad serán establecidas por los centros en función de su alumnado y de los recursos de que disponga, respetando los principios generales recogidos en los apartados anteriores. Entre estas medidas podrán considerarse el apoyo en el grupo ordinario, los agrupamientos flexibles, las adaptaciones no significativas del currículo o, en su caso, medidas de apoyo y refuerzo fuera del horario escolar.

Tratamiento a la diversidad ef

• Adaptación de los objetivos y contenidos

• Inclusión de juegos y actividades variadas

• Uso de materiales y recursos adaptados

• Fomento del trabajo en equipo y la cooperación

• Evaluación formativa

MANUAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Medidas de atención a la diversidad Orientaciones metodológicas Recuros personales y materiales

• Facilitar el acceso al currículum
• Enriquecer el currículum con objetivos y contenidos relacionados con la discapacidad visual

• El carácter analítico de la exploración táctil, conlleva un ritmo de aprendizaje más lento.

• Muchos de los aprendizajes de juegos, conductas, hábitos, técnicas para realizar trabajos, etc., se aprenden por imitación del contexto cultural que rodea al alumno o alumna.

• Ayudas ópticas
• Braille Hablado

MANUAL DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. EDUCACIÓN FÍSICA

1. Utilización del alumno o alumna con ceguera como modelo para la explicación de los movimientos que deben realizarse.

1. Sustitución de las actividades deportivas que impliquen lanzamiento y recepción de objetos aéreos por otros que incluyan otros sentidos distintos al visual.

1. Aprendizaje de técnicas de orientación y movilidad que permitan el desplazamiento autónomo en el entorno escolar y social de los alumnos y alumnas con ceguera o discapacidad visual.

¡Gracias!