organización del aula por rincones

ORGANIZAR UN AULA POR RINCONES

Justificación de la propuesta

• La configuración del ambiente define los escenarios de aprendizaje
• El aprendizaje se genera desde la actividad
• Una organización adecuada permite atender a las diferencias individuales y favorecer la autonomía
• Es una propuesta metodológica
• Los rincones son espacios de interacción y de aprendizaje.

OBJETIVOS

• Propiciar el desarrollo global de los niños y niñas.
• Facilitar la actividad mental, la planificación y la toma de decisiones.
• Hacer posible aprendizajes significativos.
• Desarrollar la creatividad, la investigación, la observación...
• Facilitar la comunicación entre los niños, las niñas y el maestro/a
• Descubrir y utilizar sus posibilidades motrices, sensitivas y expresivas.
• Adquirir hábitos de orden, higiene...
• Aprender a respetar normas.
• Potenciar el desarrollo de la autonomía en los niños y niñas.
• Que los niños y niñas se hagan preguntas interesantes y que expresen su opinión con convicción

CONSIDERACIONES

• Las zonas de actividad diferenciadas de las de paso
• Rincones diversos a fin de contribuir al desarrollo integral
• Los rincones de movimiento deben ubicarse alejados de los que necesitan concentración.
• Cada rincón debe poseer los objetos y materiales necesarios.
• Los materiales y objetos deben estar ordenados, visibles y ser accesibles.
• El material debe estimular ideas, sugerir tareas, desarrollar juegos... pero en ningún momento suplir la actividad del niño.
• Debe haber suficiente cantidad y variedad de materiales para que todos los niños y niñas puedan realizar alguna tarea o juego.
• Es importante, también, contar con materiales procedentes de otros contextos (casa, campo,playa, tiendas...).

CÓMO ORGANIZO LOS RINCONES METODOLOGÍA

Los rincones ofrecen un enfoque globalizador y generan aprendizaje significativo. Mediante actividades motivadoras atendemos a la diversidad con propuestas flexibles, abiertas y lúdicas. Actividades autoestructurantes Los escenarios de aprendizaje se desarrollan en un clima de afectividad, confianza y respeto por los distintos ritmos de aprendizajes Favorecemos la autonomía y la toma de decisiones Nuestra labor es acompañar y observar a las niñas y niños en plena acción

TEMPORALIZACIÓN

ASAMBLEA

MOMENTO DE RINCONES

MOMENTO DE RINCONES LIBRES

PUESTA EN COMÚN

RINCÓN DE PLÁSTICA

.- Actividades

.- Materiales

.- Maestro/a

RINCÓN DE juego simbólico

.- Actividades

.- Materiales

.- Maestro/a

RINCÓN DE hacer cosas

.- Actividades

.- Materiales

.- Maestro/a

RINCÓN DE conocimiento físico y lógica matemática

.- Actividades

.- Materiales

.- Maestro/a

RINCÓN DE biblioteca

.- Actividades

.- Materiales

.- Maestro/a

RINCÓN DE naturaleza

.- Actividades

.- Materiales

.- Maestro/a

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QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO SE EVALÚA

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EL JUEGO ES LA FORMA MÁS ELEVADA DE INVESTIGACIÓN

Albert Einstein