Raamwerk generieke competenties

raamwerk generieke competenties

• Bepaal met je opleidingsteam welke generieke competenties tot het afstudeerprofiel behoren.
• Gebruik de voorbeelden onder het vergrootglas om competenties, mits aanpassing of aanvulling, op opleidingsniveau (OLR) of vakniveau (eindcompetentie) te formuleren.

Interpersoonlijke competenties

Intrapersoonlijke competenties

Multiperspectivisme

(Wetenschappelijke) integriteit

Zelfsturing/zelfleiderschap

Communicatievaardigheden

Samenwerken

Reflectievaardigheden

Creatieve en innovatieve competenties

Innovatief handelen/ initiatief nemen

Kritisch en probleem-oplossend denken

Systeemdenken/ strategisch denken

• Kritisch en wetenschappelijk onderbouwd met kennis en informatie omgaan.
• Kennis hebben en toepassen van de principes inzake (wetenschappelijk) integer en ethisch correct handelen.
• Ethische probleemgebieden in relatie tot het eigen vakgebied kennen.
• Gevoelige, morele situaties kunnen (h)erkennen en naar oplossingen zoeken, rekening houdend met alle belangen die meespelen.
• Digitale informatie kunnen vinden en ophalen en de relevantie van de bron en de inhoud kunnen beoordelen. 
• Creëren en beheren van digitale inhoud (webpagina’s…), rekening houdend met regels van copyright en licenties.
• ...

• Kwaliteitsvol argumenteren (waarheidsgetrouw, volledig, zonder argumenteerfouten).
• Zelfstandig tot weloverwogen en beargumenteerde oordelen, afwegingen en beslissingen komen.
• Het eigen denkproces kunnen onderzoeken en zo nodig beslissingen, opvattingen of handelingen bijsturen.
• Noden en problemen kunnen herkennen en detecteren en in hun context kunnen analyseren.
• Rekening houden met de impact van probleemoplossingen op de maatschappij.
• Noden en problemen in digitale omgevingen kunnen identificeren en oplossen.
• Planmatig denken en handelen.
• ...

• Kennis hebben over en zich bewust zijn van het eigen en andere referentiekaders (disciplinaire, nationale, culturele, maatschappelijke…).
• Zich bewust zijn van de eigen vooroordelen, veronderstellingen en van de beperkingen van de eigen discipline.
• Openstaan voor de visie en deskundigheid van anderen.
• Gangbare paradigma’s (in de eigen discipline) in vraag stellen.
• Verschillende perspectieven zoals culturele, internationale en interdisciplinaire verschillen inzetten als meerwaarde bij benadering van (complexe) vraagstukken.
• ...

• Haalbare doelen en deadlines bepalen en die tussentijds kunnen evalueren en bijsturen (plannen en organiseren).
• Actuele systemen en technieken beheersen om digitale gegevens op te slaan, te beheren en te organiseren.
• Leer- en aanpassingsbereidheid tonen om het eigen handelen te kunnen bijsturen en veranderen (levenslang leren).
• Zicht hebben op de eigen kennis en de grenzen ervan, op het eigen functioneren en de waarden en normen die aan de basis van het eigen handelen liggen.
• Zicht hebben op en bewaken van de eigen wensen, grenzen en behoeften (weerbaarheid).
• Kunnen omgaan met negatieve ervaringen (veerkracht).
• Getuigen van een maatschappelijk verantwoordelijkheidsgevoel en handelen vanuit een duurzaam perspectief.
• ...

• Onderlinge verbanden zien en inzicht hebben in hoe onderdelen van een systeem samenwerken en elkaar beïnvloeden.
• Toekomst(alternatieven) kunnen visualiseren om bewuste keuzes te maken in het heden.
• Verschillende toekomstscenario’s uitzetten en mogelijke effecten van verschillende scenario’s overwegen en evalueren.
• Kennis hebben van duurzaamheidsuitdagingen en hun complexiteit.
• Kennis hebben van de impact van digitale technologieën op systemen zoals het milieu, sociaal welzijn, gezondheid.
• Flexibel omgaan met niet-vertrouwde, onzekere, oncomfortabele of ambigue situaties.
• Eigen onzekerheden durven te uiten en fouten durven te maken en toegeven (faaldurf en nederigheid).
• ...

• Heersende normen en waarden binnen een systeem in vraag stellen, net als de machtsstructuren die hierbij een rol (of hierin meespelen) spelen.
• Getuigen van engagement om nieuwe ideeën en processen te ontwikkelen (actiebereidheid).
• Out of the box denken en nieuwe of ongewone ideeën aanbrengen.
• Nieuwe kansen of oplossingen zien voor bestaande problemen.
• Digitale tools gebruiken om producten en processen te innoveren.
• ...

• Zichzelf adequaat en begrijpelijk uitdrukken in de communicatie met vakgenoten en niet-vakgenoten (mondeling en schriftelijk).
• Zichzelf adequaat en begrijpelijk uitdrukken in het Nederlands en in een of meer vreemde talen (mondeling en schriftelijk).
• Beschikken over taalvaardigheden, met name begrijpen, verwerken en kritisch omgaan met verschillende soorten gesproken en geschreven informatie.
• Kennis en inzicht hebben in het belang en effect van meertaligheid (in de samenleving).
• Beschikken over sociale vaardigheden, met name om te kunnen communiceren met diverse gesprekspartners in diverse contexten.
• De eigen digitale aanwezigheid, identiteit en reputatie kunnen monitoren. 
• (H)erkennen van en respectvol omgaan met diversiteit en (culturele) verschillen.
• ...

• Op een constructieve en waarderende manier kunnen samenwerken in heterogene groepen en de verschillen inzetten als meerwaarde. 
• Betrokkenheid creëren, relaties en netwerken tot stand kunnen brengen in diverse contexten.
• Conflicten kunnen identificeren, kaderen en oplossen.
• Getuigen van (gedeeld) leiderschap.
• Constructieve feedback durven geven en ontvangen.
• Een veilige omgeving creëren in functie van een constructieve samenwerking.
• Interesse tonen voor en integreren van verschillende inzichten/perspectieven in een samenwerkingsverband.
• Gepaste digitale technologieën gebruiken om samen te werken (digital collaboration).
• ...

• Kritisch kunnen reflecteren over eigen kennis (referentiekaders) en handelen.
• Kritisch kunnen reflecteren over andere standpunten, perspectieven en disciplines en de betekenis voor het vakgebied.
• Kritisch kunnen reflecteren over de ruimere maatschappelijke en culturele context en de betekenis voor het vakgebied.
• Reflectie op eigen denken en handelen vertalen naar adequate oplossingen.
• Kritisch kunnen reflecteren over eigen sterktes en zwaktes en het leren hierop afstemmen.
• ....