Miranda Gil Saldaña
Historia de la evaluación educativa
1845
1960
Siglo XX
Siglo XVIII
E.U.A 1ras técnicas evolutivas "tests"Horace Mann
El tratado más importante de la evaluación en la antiguedad fue el tetrabiblos
Se establece los exámenes escritos de ingreso a las universidades
Principios de los tests psicológicos 1904 Thorndike
1914
Siglo XIX
1897
Siglo XVII
1ra guerra mundial Se construyen tests colectivos de inteligencia general
Juan Amos publica su obra "Didáctica magna" la cual invita a revisar que lo que se ha enseñado se haya aprendido
Se publica la 1ra investigación evolutiva en educación por J.M Rice.
Se establecen los sitemas nacionales de educación
1957
1920-1930
1945
1960 finales
Taxonomía de Bloom
Cúspide del Testing Tests estandarizados son privilegiados en el entorno educativo
Movimiento <<Accountability>>Responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos
2da guerra mundialPeriodo de expansión y optimismo
Una evaluación formativa enfocada hacia los alumnos.
1963
1950
1930- 1940
1958
Tyler propone su idea de curriculum el cual tenía 4 cuestiones.a) Objetivos, b) actividades, c)organizarse, d) comprobación
Lee Cronbach (psicólogo), introduce el uso de cuestionarios, entrevistas,observación sistemática.
La gran reforma tylerianaTyler considerado el padre de la evaluación educativa
Nueva Ley de defensa educativa. proporcionan programa y medios para evaluar
Finales XX
1989
1973
1967
La evaluación toma un matiz diferente , parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo,evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES).
Guba y Lincoln ofrecen una alternativa evaluadora que denominan la 4ta generación
Nace un nuevo paradigma “Paradigma Naturalista”
el paradigma naturalista entiende que existen múltiples realidades no gobernadas por leyes causales predeterminadas.
Michael Scriven (filósofo), 1967 introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca. A partir de una evaluación hay una toma de decisiones.
Siglo XXI
1970
Siglo XX
1970- 1980
Consoliidación de de la investigación evaluativa
Stufflebeam invoca a la responsabilidad de evaluador, que debe de actuar de acuerdo a la sociedad
El proceso de evaluación del siglo XXI se enfoca hacia las competencias y contextualizar a los estudiantes.
Época de la proliferación
Línea de tiempo evaluación educativa
Miranda Gil Saldaña
Created on March 26, 2023
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Miranda Gil Saldaña
Historia de la evaluación educativa
1845
1960
Siglo XX
Siglo XVIII
E.U.A 1ras técnicas evolutivas "tests"Horace Mann
El tratado más importante de la evaluación en la antiguedad fue el tetrabiblos
Se establece los exámenes escritos de ingreso a las universidades
Principios de los tests psicológicos 1904 Thorndike
1914
Siglo XIX
1897
Siglo XVII
1ra guerra mundial Se construyen tests colectivos de inteligencia general
Juan Amos publica su obra "Didáctica magna" la cual invita a revisar que lo que se ha enseñado se haya aprendido
Se publica la 1ra investigación evolutiva en educación por J.M Rice.
Se establecen los sitemas nacionales de educación
1957
1920-1930
1945
1960 finales
Taxonomía de Bloom
Cúspide del Testing Tests estandarizados son privilegiados en el entorno educativo
Movimiento <<Accountability>>Responsabilidad del personal docente en el logro de los objetivos
2da guerra mundialPeriodo de expansión y optimismo
Una evaluación formativa enfocada hacia los alumnos.
1963
1950
1930- 1940
1958
Tyler propone su idea de curriculum el cual tenía 4 cuestiones.a) Objetivos, b) actividades, c)organizarse, d) comprobación
Lee Cronbach (psicólogo), introduce el uso de cuestionarios, entrevistas,observación sistemática.
La gran reforma tylerianaTyler considerado el padre de la evaluación educativa
Nueva Ley de defensa educativa. proporcionan programa y medios para evaluar
Finales XX
1989
1973
1967
La evaluación toma un matiz diferente , parte del aprendizaje teniendo en cuenta a los docentes, programas, currículo,evaluación de las instituciones, hasta llegar a la evaluación del sistema educativo nacional (Pruebas PISSA, TIMMS, ICFES).
Guba y Lincoln ofrecen una alternativa evaluadora que denominan la 4ta generación
Nace un nuevo paradigma “Paradigma Naturalista” el paradigma naturalista entiende que existen múltiples realidades no gobernadas por leyes causales predeterminadas.
Michael Scriven (filósofo), 1967 introduce el concepto de evaluación Formativa y Sumativa, intrínseca, extrínseca. A partir de una evaluación hay una toma de decisiones.
Siglo XXI
1970
Siglo XX
1970- 1980
Consoliidación de de la investigación evaluativa
Stufflebeam invoca a la responsabilidad de evaluador, que debe de actuar de acuerdo a la sociedad
El proceso de evaluación del siglo XXI se enfoca hacia las competencias y contextualizar a los estudiantes.
Época de la proliferación