"Metodo Constructivista".
- Elimina la memorización y se estimula el razonamiento y la interpretación de los contenidos.
- El alumno evidencia su contexto educativo a través del análisis de la realidad, generando un aprendizaje significativo y transformador.
- El docente permite al alumno explore y aprenda por sí solo a base de estrategias y metodologías creativas y motivadoras.
Lev Vygotsky
“Se busca ayudar a los estudiantes a interpretar, reacomodar, o transformar la información, a través de la creación de nuevos aprendizajes que resulta del surgimiento de estructuras cognitivas”.
Este metodo se enfoca en un aprendizaje bidireccional que se caracteriza por objetivos, contenidos y destrezas que implica valores, actitudes y pensamiento crítico, busca que los sujetos pasivos se conviertan en entes activos que puedan enfrentar la realidad a través de opiniones asertivas.
Es importante construir un aprendizaje por descubrimiento, experimentación y manipulación de acuerdo al entorno o realidad, para la adquisición del pensamiento crítico, diálogo y cuestionamiento continúo, a través de una interacción dialéctica entre el docente y el estudiante lo cual genera habilidades y destrezas cognitivas.
“La idea central es construir nuevos conocimientos, a partir de enseñanzas presentes y pasadas. Por ello, el aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, participativo, en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que él maestro explica”
Jean Piaget
“El aprendizaje es un proceso interno, que se realiza a través de la interacción con el medio, por ello la importancia de proporcionar al niño espacios y recursos necesarios para promover su interaprendizaje”
El ambiente educativo debe ser motivador, dinámico e interactivo donde el estudiante no sea juzgado por sus notas, sino por el conocimiento adquirido, pues el enfoque debe cumplir un proceso en el cual interviene la reflexión guiada por la experiencia, interacción y construcción del conocimiento.
El uso del modelo constructivista en el ámbito escolar es de gran relevancia puesto que, aumenta el interés y la motivación de aprender.
Construye conocimientos y experiencias de acuerdo a su contexto educativo y social entornos de trabajo individual y grupal donde se desarrolle un aprendizaje bidireccional, con la finalidad que los estudiantes observen y practiquen lo aprendido.
David Ausebel
El ser humano a diferencia de otros animales no nace con patrones de conducta o un comportamiento acorde al de su especie, estos las adquiere de su dependencia inicial de otros y de su desarrollo como parte de una comunidad .
Plantea la posibilidad que tiene el ser humano de implicarse en la construcción de su propio aprendizaje y conocimiento
“El constructivismo es un modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria”
Con el paso de los años y esta influencia social, adquiere sus patrones de conducta, percepción de la realidad, su cultura y conocimientos
facilita que el alumno sea partícipe de su aprendizaje para adquirir conocimientos significativos a través de la curiosidad, investigación, análisis y criticidad, donde se desarrolle habilidades y destrezas mediante la experiencia, el trabajo colaborativo y cooperativo.
La función del docente constructivista se caracteriza por el modelo por competencias (conocer, hacer y ser), metodología que dirige la función del docente hacia la colaboración, cooperación y de un guía que conecta con toda la actividad que realiza el estudiante; en donde interactúa activamente desde la metacognición durante su acción docente, no solo en el proceso de enseñanza/aprendizaje, sino en su formación docente dentro de un contexto social en que evalúa y retroalimenta su saber.
“El conocimiento es una construcción del ser humano, en conjunto con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea”
“Los seres humanos poseen la cualidad de predecir los resultados de
un evento interpretando y reinterpretando sus experiencias vividas”
En conclusión, el constructivismo enseña a aprender desde las
experiencias, los intereses, y como ya se ha mencionado, en base a
conocimientos previos, los cuales serán útiles para construir una
representación propia sobre un “algo” que queremos aprender.
Citas Bibliograficas
"Centro Universitario Trilingue" Maestria en Docencia. Materia: “Estructuras de Medios de Aprendizaje.” Catedrático: José David Bétan López. Alumno: Ing. Felipe de Jesús Campos González.
Tigasi Pilaguano Jenny Marisol, Tomalo Toapanta Jessica Tatiana (2023); “Modelos pedagógicos de la educación general básica y su relación con el ajuste curricular 2016 en la escuela Agustín Albán, Guápulo, Pujilí, circuito 05d04c09_11, periodo 2022_2023”. UTC. Pujilí. 118 p. http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9894 Sanzana Vallejos, G., Alcántara Astudillo, J., Gazale Hermosilla, L., Marabolí Ferrada, A., & Eyppert Poza, B. (2023). Construyendo experiencias constructivistas en el aula. http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/10597
Método Constructivista
Felipe de Jesus Camp
Created on March 26, 2023
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"Metodo Constructivista".
Lev Vygotsky
“Se busca ayudar a los estudiantes a interpretar, reacomodar, o transformar la información, a través de la creación de nuevos aprendizajes que resulta del surgimiento de estructuras cognitivas”.
Este metodo se enfoca en un aprendizaje bidireccional que se caracteriza por objetivos, contenidos y destrezas que implica valores, actitudes y pensamiento crítico, busca que los sujetos pasivos se conviertan en entes activos que puedan enfrentar la realidad a través de opiniones asertivas.
Es importante construir un aprendizaje por descubrimiento, experimentación y manipulación de acuerdo al entorno o realidad, para la adquisición del pensamiento crítico, diálogo y cuestionamiento continúo, a través de una interacción dialéctica entre el docente y el estudiante lo cual genera habilidades y destrezas cognitivas.
“La idea central es construir nuevos conocimientos, a partir de enseñanzas presentes y pasadas. Por ello, el aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, participativo, en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que él maestro explica”
Jean Piaget
“El aprendizaje es un proceso interno, que se realiza a través de la interacción con el medio, por ello la importancia de proporcionar al niño espacios y recursos necesarios para promover su interaprendizaje”
El ambiente educativo debe ser motivador, dinámico e interactivo donde el estudiante no sea juzgado por sus notas, sino por el conocimiento adquirido, pues el enfoque debe cumplir un proceso en el cual interviene la reflexión guiada por la experiencia, interacción y construcción del conocimiento.
El uso del modelo constructivista en el ámbito escolar es de gran relevancia puesto que, aumenta el interés y la motivación de aprender.
Construye conocimientos y experiencias de acuerdo a su contexto educativo y social entornos de trabajo individual y grupal donde se desarrolle un aprendizaje bidireccional, con la finalidad que los estudiantes observen y practiquen lo aprendido.
David Ausebel
El ser humano a diferencia de otros animales no nace con patrones de conducta o un comportamiento acorde al de su especie, estos las adquiere de su dependencia inicial de otros y de su desarrollo como parte de una comunidad .
Plantea la posibilidad que tiene el ser humano de implicarse en la construcción de su propio aprendizaje y conocimiento
“El constructivismo es un modelo de enseñanza por exposición, para promover el aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria”
Con el paso de los años y esta influencia social, adquiere sus patrones de conducta, percepción de la realidad, su cultura y conocimientos
facilita que el alumno sea partícipe de su aprendizaje para adquirir conocimientos significativos a través de la curiosidad, investigación, análisis y criticidad, donde se desarrolle habilidades y destrezas mediante la experiencia, el trabajo colaborativo y cooperativo.
La función del docente constructivista se caracteriza por el modelo por competencias (conocer, hacer y ser), metodología que dirige la función del docente hacia la colaboración, cooperación y de un guía que conecta con toda la actividad que realiza el estudiante; en donde interactúa activamente desde la metacognición durante su acción docente, no solo en el proceso de enseñanza/aprendizaje, sino en su formación docente dentro de un contexto social en que evalúa y retroalimenta su saber.
“El conocimiento es una construcción del ser humano, en conjunto con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea”
“Los seres humanos poseen la cualidad de predecir los resultados de un evento interpretando y reinterpretando sus experiencias vividas”
En conclusión, el constructivismo enseña a aprender desde las experiencias, los intereses, y como ya se ha mencionado, en base a conocimientos previos, los cuales serán útiles para construir una representación propia sobre un “algo” que queremos aprender.
Citas Bibliograficas
"Centro Universitario Trilingue" Maestria en Docencia. Materia: “Estructuras de Medios de Aprendizaje.” Catedrático: José David Bétan López. Alumno: Ing. Felipe de Jesús Campos González.
Tigasi Pilaguano Jenny Marisol, Tomalo Toapanta Jessica Tatiana (2023); “Modelos pedagógicos de la educación general básica y su relación con el ajuste curricular 2016 en la escuela Agustín Albán, Guápulo, Pujilí, circuito 05d04c09_11, periodo 2022_2023”. UTC. Pujilí. 118 p. http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/9894 Sanzana Vallejos, G., Alcántara Astudillo, J., Gazale Hermosilla, L., Marabolí Ferrada, A., & Eyppert Poza, B. (2023). Construyendo experiencias constructivistas en el aula. http://repositorio.udec.cl/jspui/handle/11594/10597