Procesos cognoscitivos superiores

Procesos Cognoscitivos Superiores

Yamile Cardona Posada Grupo: 147 Tutora: JENNIFER RODRIGUEZ VANEGAS Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Psicología- Abril 2023

INTRODUCCIÓN

Los seres humanos tenemos una capacidad única para procesar y utilizar información de manera compleja y sofisticada. Los procesos cognoscitivos superiores son aquellos que nos permiten realizar tareas complejas. En esta presentación, exploraremos los diferentes componentes de los procesos cognitivos superiores,sus alteraciones y su importancia en el funcionamiento humano.

procesos cognoscitivos superiores

Los procesos cognoscitivos superiores se refieren a una variedad de habilidades mentales que permiten al individuo procesar información compleja de manera consciente y dirigida

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Lenguaje

se refiere al sistema de comunicación verbal y no verbal que utilizamos para expresar nuestros pensamientos, emociones y necesidades.Es una habilidad fundamental que nos permite interactuar y comunicarnos con los demás, lo que a su vez nos ayuda a desarrollar relaciones sociales, establecer vínculos afectivos, aprender y adquirir conocimientos.

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Pensamiento

El pensamiento implica la capacidad de percibir, organizar, analizar, sintetizar y evaluar información para llegar a una conclusión o solución.

Según el texto de Llanga de 2019, define al pensamiento "como la capacidad de construir ideas y conceptos además de establecer relaciones entre ellas. " ( Llanga et al., 2019)

Inteligencia

La inteligencia es la capacidad que tiene una persona para aprender, entender y resolver problemas. También implica tener habilidades para tomar decisiones, ser creativo y adaptarse a nuevas situacione

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Alteraciones de los procesos cognoscitivos superiores

Existen diversas causas que pueden llevar a la alteración de los procesos cognitivos superiores, tales como lesiones cerebrales, enfermedades neurológicas y trastornos psicológicos. Por esta razón, es importante entender cómo estos procesos funcionan y cómo se ven afectados en diferentes circunstancias. Cuando estos procesos se ven afectados, pueden generar problemas en la vida diaria de las personas, como dificultades en el aprendizaje, el trabajo y las relaciones sociales.

Alteraciones del lenguaje

Trastornos articulatorios son una categoría de trastornos del habla que afectan la capacidad de un individuo para producir sonidos claros y precisos al hablar.

Afasia Dificultad para hablar o encontrar palabras, dificultad para comprender el habla o la lectura, dificultad para escribir y dificultad para seguir una conversación.

Afonía Disfonía Disartria Tartamudez Tartajeo Logoclonía

DislexiaDificultades persistentes y específicas en la adquisición y us o de habilidades de lectura, escritura y ortografía

verbalismoLas personas pueden hablar de manera continuada y repetitiva, pero su habla carece de coherencia y comprensión.

Acalculia Lesión en las áreas del cerebro encargadas del procesamiento del lenguaje y la comprensión de los símbolos numéricos

Alexia Se puede presentar en diferentes grados, desde dificultades leves para leer hasta la pérdida completa de la capacidad de leer.

Alteraciones del pensamiento

Bloqueo del pensamiento Inhibición Taquipsiquia Bradipsiquia Circunstancialidad Vacío mental

Trastornos del curso

Afectan la forma en que una persona piensa, procesa y organiza la información.

Trastornos del contenido

Trastorno deliranteEsquizofrenia Trastorno obsesivo-compulsivo Trastorno de identidad disociativo

Afectan el contenido o el tema de los pensamientos de una persona. Estos trastornos pueden manifestarse en la forma en que la persona habla, piensa y se comporta.

Alteraciones de la inteligencia

Trastornos del desarrollo intelectual TDI se caracterizan por un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio y limitaciones en las habilidades adaptativas, que son habilidades prácticas necesarias para la vida diaria

Retraso mentalTrastorno del espectro autista Síndrome de Down Trastornos del aprendizaje

Capacidad intelectual límite Estupidización afectiva Síndrome del monosabio Síndrome de Williams Demencias

Trabajo de observación y entrevistas

inteligencia

pensamiento

Lenguaje

Lenguaje

¿Que es para ti el lenguaje y que le permite al ser humano? En su contexto sociocultural

¿cómo se estimula al niño para el desarrollo del lenguaje? (en la casa, en las instituciones educativas, entre otros espacios

Estudiantes en la universidad dialogando y compartiendo ideas.

¿Cómo se forma el lenguaje y que le permite al ser humano? El proceso de formación del lenguaje comienza desde el nacimiento y continúa a lo largo de toda la vida del individuo. En los primeros años de vida, el ser humano adquiere el lenguaje a través de la exposición y la interacción con su entorno social y cultural. A medida que el niño escucha y observa a los demás hablar, va aprendiendo las reglas gramaticales y la estructura del lenguaje, así como el significado de las palabras y las expresiones. El lenguaje se forma en el cerebro a través de un proceso complejo que involucra diferentes áreas cerebrales, incluyendo el área de Broca y el área de Wernicke. Estas áreas están involucradas en la producción y la comprensión del lenguaje, respectivamente.

El lenguaje le permite al ser humano comunicarse con los demás, expresar sus pensamientos, emociones e ideas, y comprender el mundo que lo rodea. A través del lenguaje, el ser humano puede compartir su conocimiento y experiencia con otros, construir relaciones sociales y culturales, y resolver problemas de manera efectiva.Además, el lenguaje es una herramienta fundamental para el aprendizaje y el desarrollo cognitivo del individuo.

En su contexto sociocultural ¿cómo se estimula al niño para el desarrollo del lenguaje? (en la casa, en las instituciones educativas, entre otros espacios)

El niño también puede ser estimulado para el desarrollo del lenguaje en otros espacios, como la comunidad, el parque, el museo y la biblioteca. Estos espacios pueden proporcionar al niño una variedad de experiencias lingüísticas y culturales, y estimular su curiosidad y creatividad. La estimulación del desarrollo del lenguaje en el niño puede darse a través de diversas actividades y espacios, y depende de la colaboración de padres, cuidadores, docentes y la comunidad en general. Es importante proporcionar al niño un ambiente rico en estímulos lingüísticos y culturales, y fomentar su curiosidad y creatividad en el aprendizaje del lenguaje.

En la casa: Los padres estimulan al niño para el desarrollo del lenguaje a través de actividades como leerles cuentos, cantarles canciones, conversar con ellos, y proporcionarles un ambiente rico en estímulos lingüísticos y culturales. Es importante que los padres y cuidadores hablen con el niño de manera clara y con un lenguaje adecuado a su edad, para que el niño pueda comprender y producir el lenguaje de manera efectiva.

títere que se utiliza para estimular el lenguaje en los niños

En las instituciones educativas: pueden estimular el desarrollo del lenguaje en el niño a través de actividades como la lectura, la escritura, la dramatización y la conversación en grupo. Es importante que los docentes utilicen un lenguaje adecuado a la edad y nivel de desarrollo del niño, y proporcionen un ambiente seguro y estimulante para el aprendizaje del lenguaje.

pensamiento

Estudiantes en clase,adquiriendo nuevos aprendizajes.

¿Que conocimientos tiene acerca del pensamiento?

¿Como se forma el pensamiento?el pensamiento humano se forma a través de un proceso cognitivo complejo que involucra varios factores, incluyendo la percepción, la memoria, la atención, el razonamiento y la creatividad. Estas habilidades cognitivas permiten al ser humano procesar información de manera efectiva y generar pensamientos complejos que le permiten entender y actuar en su entorno.

¿Que le permite al ser humano?El pensamiento le permite al ser humano entender y actuar en su entorno de manera efectiva. A través del pensamiento, el ser humano puede resolver problemas, tomar decisiones, comprender conceptos y comunicarse con los demás. Además, el pensamiento le permite al ser humano procesar y almacenar información, aprender y adquirir nuevos conocimientos, y crear soluciones innovadoras a los desafíos que enfrenta en su vida diaria

inteligencia

¿Que conocimiento tiene acerca de la inteligencia y cuáles son, en tu opinión, las características principales que definen a una persona considerada inteligente ?

Estudiantes en clase, poniendo en acción sus habiliades.

Resultados de las habilidades de los estudiantes

Tipos de inteligencia

Inteligencia corporal-kinestésica: habilidad para controlar y coordinar los movimientos del cuerpo, y para entender la relación entre el cuerpo y el espacio. Inteligencia interpersonal: habilidad para comprender y relacionarse con otras personas, y para entender sus emociones y motivaciones.

Inteligencia lingüística: habilidad para usar y comprender el lenguaje, tanto hablado como escrito. Inteligencia lógico-matemática: habilidad para pensar de manera lógica y matemática, y para resolver problemas numéricos.

Inteligencia intrapersonal: habilidad para comprender y regular las propias emociones y pensamientos, y para tener conciencia de las propias fortalezas y debilidades. Inteligencia naturalista: habilidad para entender y categorizar los aspectos naturales del mundo, como plantas, animales y fenómenos naturales

Inteligencia espacial: habilidad para visualizar y manipular objetos en el espacio, y para pensar de manera tridimensional. Inteligencia musical: habilidad para entender y crear música, y para reconocer patrones y ritmos musicales.

Tipos de inteligencia

Inteligencia emocional: habilidad para reconocer, entender y regular las propias emociones y las emociones de los demás, y para usar esta información para guiar el pensamiento y el comportamiento. Inteligencia colaborativa: habilidad para trabajar de manera efectiva con otras personas, comunicarse de manera clara y respetuosa, y ser consciente de las perspectivas y necesidades de los demás para lograr objetivos comunes.

Inteligencia existencial: habilidad para reflexionar sobre preguntas profundas y existenciales sobre la vida, la muerte y el significado, y para encontrar sentido en las experiencias de la vida. Inteligencia creativa: habilidad para generar nuevas ideas, soluciones innovadoras y enfoques originales para resolver problemas y enfrentar desafíos.

Características de las personas que son consideras inteligentes en mi contexto sociocultural

Curiosidad: suelen ser curiosas y estar siempre buscando aprender cosas nuevas y ampliar su conocimiento. Capacidad de razonamiento: tienen una habilidad natural para resolver problemas y pensar de manera crítica y analítica. Memoria:tienden a tener una buena memoria y pueden recordar información de manera efectiva. Perspectiva:pueden ver las cosas desde diferentes perspectivas y tienen una mente abierta para considerar diferentes ideas y puntos de vista

Obra de teatro donde fueron evidenciadas las características de personas inteligentes.

¡GRACIAS!