CONCORSO A001

CONCORSO ORDINARIO 2020

A001 ARTE E IMMAGINE

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

PROVA ORALE

CANDIDATA: BURINO ELISABETTA

Forlì, 19 aprile 2023

TRACCIA

Garibaldi icona pop del XIX secolo

COSA: Garibaldi icona pop del XIX secolo e compito di realtà

Quali sono i miei obiettivi?

COME raggiungo i miei obiettivi: metodologie didattiche e strumenti

CHI sono i miei destinatari

VERIFICA: come accerto le competenze/abilità

DOVE : in quale contesto li realizzo

VALUTAZIONE: ho raggiunto i miei obiettivi?

QUANDO li realizzo

AUTOVALUTAZIONE: punti di forza e punti critici

ANALISI CONTESTO e CLASSE

Comune di circa 70.000 abitanti Scuola Secondaria di Primo Grado Classe: 3 Disciplina: Arte e Immagine Quando: primo quadrimestre Ore: 8 ore Interdisciplinarità: Storia, Educazione Civica

La classe è composta da 22 alunni (8femmine e 14 maschi) Tra questi:

• 1 alunno con disabilità
• 1 alunna con DSA
• 2 alunni con Bes (svantaggio socio-economico-culturale)

• Livelli di apprendimento eterogenei
• Classe partecipe, vivace con difficoltà a mantenere un livello di attenzione costante

OBIETTIVI

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

OBIETTIVI FORMATIVI

Apprendimento permanente

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE

Il quadro di riferimento delinea otto tipi di competenze chiave:per diventare cittadini ben inseriti nella società e nel mondo del lavoro è indispensabile oggi padroneggiare, oltre alle competenze base di lettura, scrittura e calcolo, anche una combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti come l’imprenditorialità, le lingue, il pensiero critico, il digitale, la capacità di adattarsi a un contesto in continuo cambiamento — competenza alfabetica funzionale, — competenza digitale — competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare, — competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

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OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO

• COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D'ARTE

• Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte, collocandola nel proprio contesto storico-culturale.

• Conoscere aspetti della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e dell’arte moderna e contemporanea.

• ESPRIMERSI E COMUNICARE
• Ideare e progettare elaborati, cercando soluzioni creative e originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della comunicazione visiva.
• Elaborare, secondo le proprie preferenze e il proprio stile espressivo, produzioni personali, grafiche, pittoriche, utilizzando consapevolmente gli strumenti e le tecniche della rappresentazione visiva conosciuti.

Storia: Collocare e connettere fatti storici su diverse scale spaziali: mondiale, europea, nazionale, locale

Digitale: Utilizza con consapevolezza e responsabilità le tecnologie per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni, per interagire con altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di problemi.

• OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

• Leggere e interpretare un’immagine e un’opera d’arte, utilizzando gradi progressivi di approfondimento per la ua analisi; comprendere il significato, cogliere le scelte stilistiche di un autore.

• Individuare la funzione simbolica, espressiva e comunicativa di un’opera d'arte.

OBIETTIVI FORMATIVI

• Saper descrivere la tecnica e i soggetti di un pittore macchiaiolo • collocare l’opera nel suo contesto storico-artistico • analizzare l’opera e riconoscerne gli elementi del linguaggio visivo • saper proporre confronti con opere di periodi precedenti • applicare le competenze raggiunte in un elaborato individuale

METODOLOGIE, STRUMENTI, MATERIALI, SPAZI E TEMPI

STRUMENTIE MATERIALI

METODOLOGIE

SPAZI

TEMPI

METODOLOGIE DIDATTICHE

LEZIONE PARTECIPATA E INTERATTIVA APPRENDIMENTO COOPERATIVO DIDATTICA TRA PARI DIDATTICA LABORATORIALE ROLE PLAYING

STRUMENTI, MATERIALI, TIC

STRUMENTI Libri di testo Libro digitale Lavagna di ardesia Connessione internet Wi-fi Notebook Interactive Board Stampante Smartphone/Tablet

Google Suite Padlet Mentimeter Youtube Animaker Canva Genially

SPAZI

Alunne e alunni al centro del processo di apprendimento. lo stazio è una conseguenza degli obiettivi e delle metodologie prescelte. Postazioni a isola per apprendimento cooperativo e laboratoriale. Spazio flessibile Spazio inclusivo Spazio di relazioni

FASI DI ATTUAZIONE

LETTURA DELL'OPERA

LEZIONE PARTECIPATA ATTIVA E INCLUSIVA vf

LAVORO INDIVIDUALE VF

REALIZZAZIONE VIDEO

LAVORO INDIVIDUALE VF

PREREQUISITI

Fase 1. PREREQUISITI

• Conoscere i caratteri essenziali del Neoclassicismo
• Conoscere i caratteri essenziali del Romanticismo
• Conoscere i caratteri essenziali del Realismo
• Conoscere i principali avvenimenti storici del Risorgimento
• Conoscere la figura di Giuseppe Garibaldi
• Saper fare un'analisi guidata di un'opera d'arte
• Saper utilizzare Padlet
• Saper utilizzare un programma di presentazioni
• Saper usare Animaker

VERIFICA DIAGNOSTICA DEI PREREQUISITI DA SVOLGERSI A CASA TRAMITE Mentimeter/googleforms/

RECUPERO peer tutoring

Fase 2. LEZIONE PARTECIPATA ATTIVA E INCLUSIVA

Lezione partecipata attiva:

• visione di un video sui Macchiaioli

Lavoro di gruppo

• La classe viene divisa in 5 gruppi (tre gruppi da 4 e due da sei
• Ricerca per immagini e individuazione dei caratteri principali dei Macchiaioli.
• Ogni gruppo tramite post sulla bacheca di Padlet condividerà quanto individuato.

In modalità circle-time discussione con il gruppo classe e l'insegnante. Revisione di quanto scritto in bacheca, ogni gruppo verificherà le informazioni inserite dagli altri

Valutazione formativa RECUPERO

Fase 3. LETTURA DELL'OPERA

Ritratto di Garibaldi1861

In base a quanto appreso in fase 2 lettura dell'opera partecipata Creazione di una mappa con Canva

Fase 4. Attività individuale: riflessione

Icona dal sacro al profano

ilndagine iconografica

Verifica formativa

Riflessione con il gruppo classe sulle icone contemporanee, ogni alunno ricerca la sua icona e produce una semplice slide con Canva, Google Presentazioni, Power Point...

Fase 4. ATTIVITA' INDIVIDUALE E DI GRUPPO: La figura femminile

Quali sono le caratteristiche della donna ritratta dai Macchiaioli? Fai una veloce ricerca per immagini su Google e discuti con il tuo gruppo In modalitò individuale rispondi usando gli # al quesito su Mentimeter. Discussione con il gruppo classe e inserimento risultati sulla bacheca di Padlet

Anita Garibaldi

FASE 5

Hai il superpotere di viaggiare nel tempo. Immagina di trovarti a Modigliana nei giorni in cui Garibaldi si fa ritrarre da Lega. Che cosa vorresti chiedere loro? ______________________________ Role Playing Cooperative learning 3 attori regista sceneggiatore/scenografo creatore video con animaker

VALUTAZIONE SOMMATIVA

VALUTAZIONE

VALUTARE L'APPRENDIMENTO FORMATIVOPER ADATTARE L'INSEGNAMENTO AI BISOGNI EDUCATIVi E AGLI STILI DI APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI

VALUTAZIONE "DIAGNOSTICA"

percorsi curricolari

VALUTAZIONE FORMATIVA

VALUTAZIONE SOMMATIVA

AUTOVALUTAZIONE

Miglioramento continuo

Capacità di metacognizione e regolazione dei processi di apprendimento (studenti)

Crescita professionale, riflessione sull'efficacia dei propri metodi

Autovalutazione docente

Grazie