DISCAPACIDAD INTELECTUAL. SINDROME DOWN

DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y SÍNDROME DE DOWN

DESCRIPCIÓN

Según la Asociación Americana de discapacidades intelectuales y del desarrollo (AAIDD) en el 2010, la discapacidad intelectual se caracteriza por las limitaciones tanto intelectuales como las limitaciones de la conducta adaptativa y ésta se origina antes de los 18 años

EVOLUCIÓN DE LA TERMINOLOGÍA

Retrasados

1908-1958

Débiles

1904

Imbéciles Idiotas

1907

Deficiencia mental

1891

1959-2009

Retraso mental

Subnormalidad Minusvalía mental

AÑOS 60 A 90

ACTUALIDADDISCAPACIDAD INTELECTUAL

VISIÓN MULTIDIMENSIONAL

1. Funcionamiento intelectualCapacidad de la persona para comprender y resolver problemas, aprender, razonar y adquirir nuevos conocimientos2. Conducta adaptativaCapacidad de la persona para realizar actividades diarias y ajustarse a las demandas del entorno3. Participació, interaccióny roles sociales Participación de la persona en actividades sociales 4. Salud Salud física y mental de la persona 5. Contexto Se refiere al entorno social, cultural y ambiental en el que vive la persona (familia, , la cultura...)

BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

• Psicológicos

Barreras que hay para una sociedad con parámetros “normales”

• Sociales

Integración

• Físicos

Mantener o mejorar el físico (Sentirse mejor y en algunos casos, se lleven las funciones diarias a cabo de diferente manera)

PATOLOGÍAS

BENEFICIOS ACTIVIDAD FÍSICA

COMPETICIONES

CARDÍACAS

RESPIRATORIAS

TIROIDES

GASTROINTESTINALES

AUDITIVAS

DE VISIÓN

DESARROLLO COGNITIVO

• Mejora la salud cardiovascular
• Desarrollar la fuerza muscular y la resistencia
• Mejora de coordinación y el equilibrio
• Mejora la salud mental y emocional
• Mejorar la autoestima y la confianza

• Special Olympics
• Global Down Syndrome Foundation
• Down Syndrome International Swimming Organisation
• Día Mundial del Síndrome de Down

SÍNDROME DE DOWN

Condición genética a consecuencia de una copia adicional del cromosoma 21.

CARACTERÍSTICAS

• Retraso en el desarrollo físico y cognitivo
• Apariencia facial característica
• Discapacidad intelectual
• Problemas de salud
• Personalidad

PRINCIPALES ORIENTACIONES Y ADAPTACIONES ESPECÍFICAS CON RESPECTO A LA ACTIVIDAD FÍSICA EN ESTA DISCAPACIDAD

El proceso de evaluación y planificación de los apoyos” para personas con discapacidad intelectual:

1. Identificación de las áreas relevantes de apoyo
2. Identificación de las actividades de apoyo con relevancia en cada una de las áreas citadas.
3. Valoración de la intensidad/nivel de las necesidades de apoyo en la persona con discapacidad intelectual.
4. Individualización de los apoyos que precise el individuo

Aspectos importantes para tener en cuenta en la práctica deportiva son:

6. Mantener unas rutinas en las sesiones que faciliten su participación 7. Potenciar la expresión corporal y la creatividad 8.Actividades que ayuden a adquirir autonomía y hábitos de higiene 9.Material llamativo (colores, tamaño...). Cuidado con utilizar excesivo material, ya que puede dispersar al deportista. 10. Según en qué casos, se utilizarán sistemas de comunicación.

1. Que la información llegue por la mayor cantidad de víasposible
2. No debemos dar nada por supuesto o sabido
3. Complementar la información verbal con la visual (demostración)
4. Simplificar las tareas, fraccionando la enseñanza
5. Utilizar la “pedagogía del éxito” a través de la cual se plantean retos que seaalcanzables

ÁMBITO COMPETITIVO

FEDERACIÓN INTERNACIONAL

FEDERACIÓN NACIONAL

FEDDI (Federación Española de Deportes para Personas con Discapacidad Intelectual)

Virtus (World Intellectual Impairment Sport).

CLASIFICACIÓN FUNCIONAL. REQUISITOS PARA PODER PARTICIPAR EN DEPORTES DE COMPETICIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

A continuación se muestra la clasificación del Comité Paralímpico Español (2023) para los deportes incluidos en los juegos paralímpicos del ciclo vigente