UNIDAD DIDÁCTICA ACTIVIDAD UCA

UNIDAD DIDÁCTICA

10. Planificación estratégica de los Recursos Humanos

COMPETENCIASProfesionales, personales y sociales

OBJETIVOSde la unidad

OBJETIVOSGenerales

Actividades

Contenidos

METODOLOGÍA

Xavier Écija Rodríguez

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA.ESPECIALIDAD ADMNISTRACIÓN, EMPRESA Y FORMACIÓN LABORAL

CURSO ACADÉMICO 2022/2023

CICLO FORMATIVO

TEMPORALIZACIÓN

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

REcursos

Nº SESIONES

JUSTIFICACIÓN

ALUMNADO

transversalidady atención a la diversidad

EVALUACIÓN

Bibliografía

Instrumentos, criterios, calificación y autoevaluación

OBJETIVOS Generales

i) Interpretar la normativa, los métodos y las técnicas de selección y formación de recursos humanos, relacionándolas con cada tipo de empresa para realizar y controlar las tareas administrativas de estas funciones.p) Tomar decisiones de forma fundamentada analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

• Valorar la importancia de la planificación estratégica de la empresa.
• Realizar un análisis de la situación de partida del departamento de Recursos Humanos.
• Diferenciar entre objetivos generales y operativos.
• Implementar proyectos de actuación para alcanzar los objetivos estratégicos del Departamento de Recursos Humanos.

Metodología didáctica

COOPERATIVO

Gamificación

ABP

Roleplaying

Aprendizaje basadoen problemas

+ info

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Competencias Profesionales,personales y sociales

i) Realizar y controlar las tareas administrativas de selección, formación y desarrollo de los recursos humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial. o) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. q) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el

CoNTENIDOS

1. Planificación Estratégica de la Empresa. (2 horas – 1ª semana) 2. Planificación Estratégica de los Recursos Humanos. (4 horas – 2ª semana) 2.1. Análisis de la situación de partida 2.2. Estrategia de RRHH 2.3. Objetivos generales y proyectos de actuación 3. Ejecución del Plan Estratégico de Recursos Humanos. (4 horas – 3ª y 4ª semana) 3.1. Diseño de los proyectos de actuación 3.2. Puesta en marcha de los proyectos de actuación 3.3. Ejecución de los proyectos de actuación 3.4. Control y evaluación de los proyectos de actuación

ACTIVIDADES

Mapa conceptual

1ª Semana

2ª Semana

3ª Semana

4ª Semana

3 Sesiones

3 Sesiones

1 Sesión

3 Sesiones

Actividad 11

Jueves

Martes

Jueves

Martes

Martes

Jueves

Actividad 1

Actividad 10

Actividad 9

Actividad 8

Actividad 4

Actividad 6

Actividad 12

Actividad 10

Actividad 2

Actividad 5

Actividad 7

Actividad 3

Actividad 8

Recuperación

Actividad 5

Lorem ipsum

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RA1. Caracteriza a la empresa como una comunidad de personas, distinguiendo las implicaciones éticas de su comportamiento con respecto a los implicados en la misma. RA2. Contrasta la aplicación de los principios de responsabilidad social corporativa en las políticas de desarrollo de los recursos humanos de las empresas, valorando su adecuación a las buenas prácticas validadas internacionalmente. RA3. Coordina los flujos de información del departamento de recursos humanos a través de la organización, aplicando habilidades personales y sociales en procesos de gestión de recursos humanos. RA4. Aplica los procedimientos administrativos relativos a la selección de recursos humanos, eligiendo los métodos e instrumentos más adecuados a la política de cada organización. RA5. Gestiona los procedimientos administrativos relativos a la formación, promoción y desarrollo de recursos humanos, designando los métodos e instrumentos más adecuados.

Instrumentos DE EVALUACIÓN

- Técnica observación sistemática. Instrumentos asociados: Lista de cotejo (para seguimiento de la actividad ejecución de plan estratégico) Rúbrica y registro anecdótico. - Técnica Análisis de los productos del alumnado. Instrumentos asociados: Mapa conceptual y Rúbrica. - Técnica Intercambios orales. Instrumentos asociados: Diálogo, Entrevista. - Técnica Pruebas específicas. Instrumentos asociados: Prueba oral (exposición/presentación del proyecto en grupo), Prueba escrita (cuestionarios a través de google classroom, Moodle y wooclap, kahoot).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

b) Se han identificado claramente las variables éticas y culturales de las organizaciones. RA1. c) Se han evaluado las implicaciones entre competitividad empresarial y comportamiento ético. RA1. f) Se han determinado elementos de mejora de las comunicaciones de las organizaciones externas e internas que promuevan la transparencia, la cooperación y la confianza. RA1. b) Se han analizado las políticas de recursos humanos en cuanto a motivación, mejora continua, promoción y recompensa, entre otros factores. RA2. c) Se han analizado las recomendaciones y la normativa europea, de organizaciones intergubernamentales, así como la nacional con respecto a RSC y desarrollo de los recursos humanos. RA2. d) Se ha analizado la información que proporcionan los sistemas de control de personal para la mejora de la gestión de la empresa. RA3. c) Se ha identificado la información que se genera en cada una de las fases de un proceso de selección de personal. RA4. c) Se ha identificado la información que se genera en cada una de las fases de los procesos de formación y promoción de personal. RA5.e) Se han establecido los métodos de valoración del trabajo y de incentivos. RA5. f) Se ha recabado información sobre las necesidades formativas de la empresa. RA5. g) Se han detectado las necesidades de recursos materiales y humanos en el proceso de formación. RA5. j) Se han aplicado los procedimientos administrativos de seguimiento y evaluación de la formación. RA5.

Criterios de calificación

- Sistema de calificación criterial, donde todos los criterios contribuyen en la misma medida al grado de desarrollo de la competencia específica y tendrán el mismo valor. - La evaluación se realizará mediante diferentes instrumentos ajustados a los criterios de evaluación y a las características específicas del alumnado, sin ponderar dichos instrumentos. Todos ellos tendrán el mismo valor para evaluar el proceso de aprendizaje. - La evaluación se plantea como formativa, no sumativa, por tanto, queremos valorar la evolución del alumno en la adquisición de las competencias definidas en la normativa, por ello todas las actividades conforman un global que se asemeja a una situación de aprendizaje desde su inicio (entrada en un departamento de RRHH donde ocupan un puesto de trabajo como asistente, conocimiento de la cultura de la empresa, análisis inicial, diseño de plan estratégico, ejecución y control) hasta su fin (presentación del plan y resultados de ejecución al equipo directivo). Todas las actividades evaluables se calificarán de 0 a 10 acompañadas de rúbrica, siendo 5 el mínimo para considerar la actividad superada, y se incorporarán al criterio asociado sin ponderación. - Actividad 5 (CE2.1, CE3.1, CE6.1) - Acctividad 6, 9, 10 y 11 (CE2.2, CE3.2, CE4.3, CE3.4, CE.3.5, CE5.5, CE6.5, CE7.5, CE10.5)

AUTOEVALUACIÓN

Google Formulario. Se intenta obtener información sobre planificación, realización y evaluación mediante un test compuesto por 26 preguntas con una escala de valoración de 1 a 5, donde 1 es el extremo que expresa Nunca y 5 el otro extremo que representa Siempre.

Recursos

Para la unidad de trabajo “Planificación Estratégica de Recursos Humanos” el alumnado dispone de: PC portátil para cada uno con conexión permanente y estable a internet, gracias a los recursos disponibles que ofrece el centro, con navegador y paquete office libre Aulas con proyector y/o pizarra digital necesarios para el desarrollo de las actividades que se van a realizar y que proporcionaran acceso a herramientas necesarias como Google Classroom, Google sites, Canva, Genially, Youtube… El libro recomendado en la unidad que estructura su contenido es “Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa” de la editorial McMillan, edición actualizada al año 2019” que se apoyará también por material didáctico audiovisual de elaboración propia del docente.

atención a la diversidad

A priori en los participantes del grupo de 1º de asistencia a la dirección no constan anotaciones específicas que hagan mención a NEE y/o NEAE. Sin embargo, apostamos por una educación inclusiva y cooperativa fomentando la participación de todo el alumnado a través de nuestra metodología intensiva en el trabajo en grupo y uso de instrumentos variados de evaluación, pues la diversidad también está en el aprendizaje y los caminos que llevan a adquirir conocimientos. Facilitaremos, por ello, recursos didácticos de acceso libre, gratuito y variado en fuentes y se ofrecerá apoyo personalizado a aquellos alumnos/as que no hayan asimilado completamente los contenidos impartidos, siguiendo el principio de formación ciudadana “nadie se queda atrás”.

transversalidad

Se trabajará la educación para la convivencia y la paz, a través de las actividades cooperativas. Se trabajará la igualdad de género, la equidad y diversidad en el mundo empresarial, atendiendo a los criterios de responsabilidad social corporativa como vehículo para ello y revisando el material curricular para eliminar la transmisión de estereotipos, modelos o conductas alejados de dichos principios. También a través de resolución de problemas planteados de desigualdad o convivencia en la empresa. Se trabajará el desarrollo de las habilidades básicas sociales, la capacidad de escucha activa, la empatía, la racionalidad y el acuerdo a través del diálogo y una metodología que traslada el protagonismo al alumnado. Se trabajará el pensamiento crítico a través de actividades que priman el desarrollo de habilidades para analizar y evaluar la información. Se trabajará la creatividad e innovación al fomentar nuevas soluciones y enfoques para la resolución de los problemas planteados.

BIBLIOGRAFIA

- Alemany, C. y Ros,S. (2022). “Programación didáctica para FP”. Editorial Amazon Kindle Direct Publishing. - Gobierno de España (2020). Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. - Gobierno de España (2011). REAL DECRETO 1582/2011, de 4 de noviembre, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 15-12-2011). - Iglesias, M.A. y Tejedo, J. (2021). “Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa”. Editorial MacMillan Education. - Junta de Andalucía (2015). ORDEN de 29 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico Superior en Asistencia a la Dirección (BOJA 14-09-2015). - Marín, D. (2023). Material didáctico propio para aprendizaje y enseñanza en la especialidad administración, empresa y formación laboral del Master de Formación de Profesorado de Secundaria, Bachillerato y FP. Universidad de Cádiz. - Pasarín-Lavín, T. (2021). “Atención a la Diversidad”. Editorial Amazon Kindle Direct Publishing. - Sacaluga, C. (2023). Material didáctico propio para aprendizaje y enseñanza en la especialidad administración, empresa y formación laboral del Master de Formación de Profesorado de Secundaria, Bachillerato y FP. Universidad de Cádiz.