M1.166 - Diseño de recursos y actividades en línea aula 3
PEC 1. Tarea 3. Representación gráfica de cuestiones clave del diseño del aprendizaje
CAMPO CONCEPTUAL ¿CÓMO SE DISEÑA?
David Montón García Marzo 2022
ÍNDICE
Desarrollo y justificación teórica del campo conceptual
Aplicación del Learning Design (puesta en práctica)
Relación con los otros campos de diseño
Referencias Bibliográficas
Desarrollo y justificación teórica del campo conceptual
Concepto Diseño de aprendizaje/Learning Design
Koper (2006)
Es el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje que se da en una institución educativa.
Mor and Craft (2012)
El diseño de aprendizaje se basa en la realización de nuevas prácticas, planes para la realización de actividades, recursos y herramientas cuyo fin es la consecución de los objetivos educativos propuestos en una situación de aprendizaje.
¿CÓMO SE DISEÑA?
El Diseño del Aprendizaje
Alumnado
Relación entre
Elementos curriculares
- Objetivos
- Contenidos
- Competencias
- Estrategias metodológicas
- Actividades
- Recursos
- Evaluación
Se realiza mediante
Modelos de Diseño
+info
Plantillas pedagógicas transdisciplinarias
+info
ÍNDICE
MODELOS DE DISEÑO
Schlosser y Simonson (2002)
Los modelos de diseño representan un marco referencial o proceso sistemático para desarrollar instrucción de manera directa.
TPACK
EJEMPLOS
Aplicación del Learning Design (puesta en práctica)
DUA
La LOMLOE define el Diseño Universal de Aprendizaje como “la necesidad de proporcionar al alumnado múltiples medios de representación, de acción y expresión y de formas de implicación en la información que se le presenta”.
INTEF. (18 de noviembre de 2022). Diseño Universal para el Aprendizaje. [Archivo de vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=5d7nSmV55gE
Representaciones
Artefactos
Relacionadas con aspectos particulares del aprendizaje donde el diseñador anticipa que tendrá lugar.
Los recursos que usamos para guiar el proceso de diseño y que ayudan al docente en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
&
Tipos
Ejemplos
PARADIGMAS/TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
El Diseño de aprendizaje puede llevarse a cabo a través de
distintos paradigmas y teorías, no solamente a través de uno, por ello es más adecuado poseer una visión
ecléctica.
Conectivismo
Constructivismo
Cognitivismo
Conductismo
+info
+info
+info
+info
ÍNDICE
Relación con los otros campos de diseño
¿Qué se diseña?
¿Cómo se diseña?
Retos del diseño
+info
¿Para quién se diseña?
¿Quién diseña?
ÍNDICE
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Coll, C. (1994). Psicología y currículum. Paidós. Conole, G. (2013). Diseñar para aprender en un mundo abierto. Nueva York.
Dalziel, J. (2016). Learning Design: Conceptualizing a Framework for Teaching and Learning Online.
Esquivel, I. (2014). Los Modelos Tecno-Educativos, revolucionando el aprendizaje del siglo XXI.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J., y Smaldino, S. (2002). Instructional media and technology learning. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
INTEF. (18 de noviembre de 2022). Diseño Universal para el Aprendizaje. [Archivo de vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=5d7nSmV55gE Koper, R. (2006). Current Research in Learning Design. Journal of Educational Technology & Society, 9(1), 13–22. Recuperado de: http://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.9.1.13
Laurillard, D. (2010). Un enfoque del diseño del plan de estudios. Disponible en www.lkl.ac.uk/ltu/files/publications/LauriUardAn_Approach_to_Curriculum_Design-WIP.pdf.
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020, 122868-122953. https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/30/pdfs/BOE-A-2020-17264.pdf McDonald, J. K., & West, R. E. (2021). Design for Learning. EdTech Books.
Mok, S. (2013). Which learning theory would be most appropriate for our education system? Instructivism, constructivism, or connectivism? Blog post. Available at http://suifaijohnmak.wordpress.com/2013/03/27/which-learning-theory-would-be-most- appro-priate-for-our-education-system-instructivism-constructivism-or-connectiv /.
Mor, Y. & Craft, B. (2012) Learning design: reflections upon the current landscape. Research in Learning Technology. Suplement ALT-C 2012 Conference Proceedings.
Schlosser, L. A. & Simonson, M. (2002). Distance Education: Definition and Glossary of Terms. Bloomington: AECT Siemens, G. (2005). Connectivism: Learning as network-creation. ASTD Learning News, 10(1), 1-28.
¡GRACIAS!
David Montón García
Tarea 3 Representación gráfica de cuestiones clave del diseño del apr.
David Montón
Created on March 25, 2023
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M1.166 - Diseño de recursos y actividades en línea aula 3
PEC 1. Tarea 3. Representación gráfica de cuestiones clave del diseño del aprendizaje
CAMPO CONCEPTUAL ¿CÓMO SE DISEÑA?
David Montón García Marzo 2022
ÍNDICE
Desarrollo y justificación teórica del campo conceptual
Aplicación del Learning Design (puesta en práctica)
Relación con los otros campos de diseño
Referencias Bibliográficas
Desarrollo y justificación teórica del campo conceptual
Concepto Diseño de aprendizaje/Learning Design
Koper (2006)
Es el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje que se da en una institución educativa.
Mor and Craft (2012)
El diseño de aprendizaje se basa en la realización de nuevas prácticas, planes para la realización de actividades, recursos y herramientas cuyo fin es la consecución de los objetivos educativos propuestos en una situación de aprendizaje.
¿CÓMO SE DISEÑA?
El Diseño del Aprendizaje
Alumnado
Relación entre
Elementos curriculares
Se realiza mediante
Modelos de Diseño
+info
Plantillas pedagógicas transdisciplinarias
+info
ÍNDICE
MODELOS DE DISEÑO
Schlosser y Simonson (2002)
Los modelos de diseño representan un marco referencial o proceso sistemático para desarrollar instrucción de manera directa.
TPACK
EJEMPLOS
Aplicación del Learning Design (puesta en práctica)
DUA
La LOMLOE define el Diseño Universal de Aprendizaje como “la necesidad de proporcionar al alumnado múltiples medios de representación, de acción y expresión y de formas de implicación en la información que se le presenta”.
INTEF. (18 de noviembre de 2022). Diseño Universal para el Aprendizaje. [Archivo de vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=5d7nSmV55gE
Representaciones
Artefactos
Relacionadas con aspectos particulares del aprendizaje donde el diseñador anticipa que tendrá lugar.
Los recursos que usamos para guiar el proceso de diseño y que ayudan al docente en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
&
Tipos
Ejemplos
PARADIGMAS/TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
El Diseño de aprendizaje puede llevarse a cabo a través de distintos paradigmas y teorías, no solamente a través de uno, por ello es más adecuado poseer una visión ecléctica.
Conectivismo
Constructivismo
Cognitivismo
Conductismo
+info
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+info
+info
ÍNDICE
Relación con los otros campos de diseño
¿Qué se diseña?
¿Cómo se diseña?
Retos del diseño
+info
¿Para quién se diseña?
¿Quién diseña?
ÍNDICE
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Coll, C. (1994). Psicología y currículum. Paidós. Conole, G. (2013). Diseñar para aprender en un mundo abierto. Nueva York. Dalziel, J. (2016). Learning Design: Conceptualizing a Framework for Teaching and Learning Online. Esquivel, I. (2014). Los Modelos Tecno-Educativos, revolucionando el aprendizaje del siglo XXI. Heinich, R., Molenda, M., Russell, J., y Smaldino, S. (2002). Instructional media and technology learning. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education. INTEF. (18 de noviembre de 2022). Diseño Universal para el Aprendizaje. [Archivo de vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=5d7nSmV55gE Koper, R. (2006). Current Research in Learning Design. Journal of Educational Technology & Society, 9(1), 13–22. Recuperado de: http://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.9.1.13 Laurillard, D. (2010). Un enfoque del diseño del plan de estudios. Disponible en www.lkl.ac.uk/ltu/files/publications/LauriUardAn_Approach_to_Curriculum_Design-WIP.pdf. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 340, de 30 de diciembre de 2020, 122868-122953. https://www.boe.es/boe/dias/2020/12/30/pdfs/BOE-A-2020-17264.pdf McDonald, J. K., & West, R. E. (2021). Design for Learning. EdTech Books. Mok, S. (2013). Which learning theory would be most appropriate for our education system? Instructivism, constructivism, or connectivism? Blog post. Available at http://suifaijohnmak.wordpress.com/2013/03/27/which-learning-theory-would-be-most- appro-priate-for-our-education-system-instructivism-constructivism-or-connectiv /. Mor, Y. & Craft, B. (2012) Learning design: reflections upon the current landscape. Research in Learning Technology. Suplement ALT-C 2012 Conference Proceedings. Schlosser, L. A. & Simonson, M. (2002). Distance Education: Definition and Glossary of Terms. Bloomington: AECT Siemens, G. (2005). Connectivism: Learning as network-creation. ASTD Learning News, 10(1), 1-28.
¡GRACIAS!
David Montón García