PROJECT LEVELS 9-10

LEVELS 9-10

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1. TV game show:

Los estudiantes prepararán un programa de concurso, basado en la dinámica de un formato ya existente o en una creación propia. El concurso deberá articularse con los temas desarrollados en el nivel de inglés a fin de favorecer su revisión y apropiación significativa. Los estudiantes deberán definir el objetivo central del concurso, al igual que instrucciones y reglas claras para la participación de los jugadores. Durante la presentación se hará una demostración del juego en la cual sus creadores podrán interactuar con la audiencia, pero liderando la actividad como conductores y/o presentadores. Modalidad de trabajo: en parejas y grupal

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2. Video promotion (place, product, or business):

Basados en los temas estudiados durante el curso, los estudiantes realizarán a través de un video original (de autoría propia) la promoción de un lugar, producto, negocio, servicio o actividad. La promoción deberá responder a una necesidad identificada en el contexto cercano, generando el interés de la audiencia y exaltando tanto las cualidades como la importancia del objeto promocionado. Durante su presentación los estudiantes deberán justificar su elección y presentar información relevante sobre el tema antes de socializar su video promocional, el cual deberá respetar los derechos de autor, ya sea de personas o de instituciones con productos similares. Modalidad de trabajo: en parejas y grupal

3.The 21st century profesional:

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Teniendo en cuenta las necesidades y las tendencias del contexto local y/o nacional, los estudiantes harán una presentación interactiva del perfil del profesional del siglo XXI en el cual describan de manera creativa y dinámica las competencias, los conocimientos y las cualidades que se requieren actualmente para desempeñarse exitosamente en una profesión. También deberán incluir en su presentación información relevante sobre las posibilidades de desarrollo profesional y los retos del contexto. Será necesario que todos los integrantes del equipo participen activamente en la presentación haciendo uso de las TIC en un formato original y atractivo para la audiencia.

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4.Video blog (Vlog):

Por medio de esta estrategia digital, los estudiantes abordarán un tema de interés para su contexto real con un propósito específico (educar a la audiencia, generar conciencia sobre una realidad, divulgar un hecho, defender una causa, etc. Los estudiantes deberán crear el Vlog en un sitio web de libre acceso, en el cual pondrán a disposición de la audiencia la galería de videos de su propia autoría. Será necesario que las entradas (videos y recursos interactivos) tengan un hilo conductor ya que deben articularse tanto al tema como al objetivo del video blog. Antes de presentar el producto, los estudiantes deberán hacer una introducción para justificar su elección y presentar información relevante sobre el tema central. Modalidad de trabajo: en parejas

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5. Organize a community event (fundraising event, awareness campaign, pet day, recycling program, nutrition fair, etc.):

Para la organización de este evento o campaña, los estudiantes deberán partir de un problema real de su contexto cercano, el cual deberán documentar con información real y actualizada (informes, noticias, estadísticas, etc.), los cuales sirvan como argumentos para la elección del tema. Una vez documentado el problema, el evento o la campaña deberá presentarse como una solución factible y práctica, teniendo en cuenta las particularidades de la comunidad. Los estudiantes deberán definir y coordinar los aspectos logísticos de su evento, tales como objetivos específicos, fecha, lugar, público objetivo y beneficiarios, recursos requeridos, actividades y acciones estratégicas, y dinámicas propias del evento. Modalidad de trabajo: grupal

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6. Create an interactive "tour" using Google Maps:

Usando esta herramienta de búsqueda de ubicaciones, los estudiantes deberán crear un tour interactivo que le permitirá al público hacer un recorrido virtual a través de los diferentes lugares seleccionados, los cuales serán presentados por el equipo organizador. El tour deberá contener un objetivo claro y un hilo conductor que conecte de manera significativa los diferentes lugares escogidos. Algunos ejemplos son: Endangered islands, Top Smart cities in the world, Best ecotourism destinations, Best cities for culture lovers. Se debe argumentar la selección de cada uno de los lugares, describir sus características y explicar cómo estos lugares aportan al logro del objetivo planteado para la actividad. Modalidad de trabajo: en parejas y grupal

- El tema debe ser claro y relacionado con las unidades estudiadas en el curso. - El lenguaje empleado por el estudiante debe evidenciar el vocabulario y las expresiones estudiados durante el curso. Evitar los textos copiados y pegados de internet. - El trabajo final debe contener un producto digital elaborado por el estudiante. - La duración de la presentación del producto debe ser de mínimo 8 y máximo 12 minutos, para productos grupales.

CRITERIOS PARA ELABORACIÓN Y ENTREGA DEL PRODUCTO FINAL DE NIVEL B1

SEGUIMIENTO AL TRABAJO DEL ESTUDIANTE

El avance del trabajo en el producto final tiene un valor del 20% de la nota del curso, por lo tanto, el docente debe establecer criterios y fechas claras para la presentación de avances. El 20% restante corresponde a la presentación que el estudiante haga de su producto.