PRESENTACIÓN SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PREESCOLAR

Presentación

CAMPO FORMATIVO

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIÍFICO

FASE 2 PREESCOLAR

EQUIPO TÉCNICO ESTATAL DEL SAAE

ÍNDICE

DESCRIPCIÓN GENERAL

FINALIDADES

ESPECIFICIDADES

1 DESCRIPCIÓN GENERAL

Objeto de aprendizaje

Es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, la materia, la energía, la salud, el medo ambiente y la tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social, articulado el desarrollo del pensamiento matemático a este fin.

Las ciencias son construcciones, entre muchas posibles, para explicar la realidad natural, que a su vez está condicionada por factores culturales e históricos

Los saberes provienen de conocimientos y prácticas específicas construidos en diversos contextos incluyendo el conocimiento científico y matemático

El pensamiento científico representa un modo de razonamiento, implica relaciones lógicas de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno

Aporta a la formación de una ciudadanía que cuente con conocimientos para explicar, comrpender e interpetar lo que sucede a su alrededor

FINALIDADES

ESTÁ ORIeNTADO A QUE SE LOGRE ADQUIERAN Y DESARROLLEN DE MANERA GRADUAL RAZONADA, VIVENCIAL Y CONSCIENTE SABERES EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS NATURALES, LAS MATEMÁTICAS Y SU VINCULACIÓN cON LO SOCIAL.

FINALIDADES

Tomen decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar personal, familiar y comunitario relacionadas con el cuidado de sí, de los otros y medio ambiente.

Comprendan y expliquen procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social a partir de la indagación, interpretación, experimentación, etc.

Asuman que los conocimientos científicos, tecnológícos y de los pueblos y comunidades son un resultado de las actividades humanas interdependientes, desarrolladas en un contexto específico.

Consideren el lenguaje científico y técnico como forma de expresión oral, escrita, gráfica y digital para establecer nuevas relaciones.

Reconozcan y utilicen diversos métodos en la construcción de conocimientos, para contrarrestar la idea de un método único, inductivo, deductivo, analítico entre otros.

Establezcan relaciones sociales equitativas, igualitarias e interculturales que posibiliten el diálogo de saberes y el desarrollo conjunto de conocimientos.

ESPECIFICIDADES

• Las niñas y los niños:
• observan,
• exploran
• interactúan
• descubren
• interpretan
• indagan
• aprenden acerca de los seres vivos, sus procesos y fenómenos.

ESPECIFICIDADES FASE 2

Robustecen sus saberes con habilidades científicas y matemáticas al jugar, enfrentar retos y resolver situaciones

Son capaces de observar detalles, cuestionar, clasificar, experimentar, interpretar, explicar, comunicar hallazgos etc.

Contrastar sus propias concepciones del mundo con las de otras personas

r extender los espacios de exploración

aprenden en distintas, situaciones por lo cual deberán ponerse en marcha proyectos comunitarios, círculos de diálogo, juegos, recorridos y exploraciones

ESPECIFICIDADES FASE 2

Deben involucrarse emocionalmente.

Cada alumno aprende a distinta manera y su propio ritmo.Se debe poner a disposición herraminetas varidas: fichas , balanza, recipientes, tangram, arena, semillas, calendarios, pinturas, mateiales de construcción etc.

Poner en marcha proyectos comunitarios que promuevan aprendizajes de manera integral.

r extender los espacios de exploración

aprenden en distintas, situaciones por lo cual deberán ponerse en marcha proyectos comunitarios, círculos de diálogo, juegos, recorridos y exploraciones

EQUIPO TÉCNICO ESTATAL

Asesoría

Acompañamiento

a la Escuela

Servicio

Dirección de Formación Continua y Actualización Docente

Coordinación Estatal del Servicio de Asesoría y Acompañamiento a la Escuela en Tamaulipas

¡GRACIAS!

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