MEDIOS DE ENSEÑANZA: CLASIFICACIÓN, SELECCIÓN Y APLICACIÓN

Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación

según ramos (2004) los medios son componentes activos en todo proceso dirigido al proceso de aprendizaje,

son recursos que facilitan la comunicación entre profesor y alumnos.

los medios

Emplean un lenguaje , siempre relacionado con las formas de comunicación del ser humano, basado en un conjunto de palabras, imágenes, sonido y símbolos que permiten su codificación.

Cualquier medio de comunicación se puede convertir en un medio de enseñanza.

Clasificación

Medios de apoyo a la comunicación oral.

Sustitución o refuerzo de la acción del profesor.

Medios de Información continua y a distancia.

Medios de apoyo a la exposición oral

• Pizarrón y sus variantes.
• transparencias para retroproyector.
• El cartel.
• Diapositivas en formato fotoquímico y digital.
• Video de baja elaboración.
• Sistemas de presentación con ordenador.

Se incluyen los medios tradicionales y de carácter fundamentalmente visual.

Medios de sustitución o refuerzo de la acción del profesor:

• Libros o apuntes.
• Videos educativos

Son capaces de transmitir un contenido completo y no se emplean conjuntamente con la acción del profesor.

Medios de información continua y a distancia:

• Páginas web.
• Videoconferencias.
• Correo electrónico.
• Charla electrónica o chat.
• Sistema completo de teleformación (compendio de todos los anteriores).

Permite ofrecer al alumno una información continua y actualizada sobre cualquier aspecto de la asignatura.

selección

Su empleo debe estar previsto de una forma planificada

• CONSTITUIDO EN EL MEDIO DE TRANSMISIÓN DEL CONTENIDO

• COMO UN MEDIO DE APOYO A LA METODOLOGÍA QUE SE VA A UTILIZAR

Deben partir de los contenidos que deseemos transmitir y de las características de los medios disponibles.

Sistemas de comunicación

• Lo escrito permanece y cuando se hace con un lenguaje directo es interpretado de forma similar a lo largo del tiempo.

Escrito

• Su significado es variable y de una imagen puede haber tantas interpretaciones como personas la contemplan.

Visual

• Texto e imagen se complementan, es un lenguaje cercano a las fórmulas, donde el aspecto icónico tiene una gran importancia.

Escrito-visual

• El mensaje se construye con la unión sucesiva de los diferentes fonemas que lo integran.
• El lenguaje hablado es la base de la comunicación humana.

Sonoro y auditivo

Audiovisual

• Sistema único, para lograr un sistema diferente capaz de crear lenguajes específicos de comunicación.

1. Video
2. Presentación
3. Multimedia
4. Videoconferencia
5. Plataforma Teleformación

Cualidades

• la interactividad es una cualidad que puede ser muy importante para el desarrollo de unos contenidos y poco útil en otros en los que el alumno debe conocer un proceso de principio a fin sin intervenir en el desarrollo de éste.

Interactividad

Iconicidad

• El objeto representado tal y como es, la codificación de los fenómenos de la percepción en una serie de signos generales puramente convencionales.

Sincronía o asincronía

• Comunicación simultánea entre emisor y receptor (un chat o una llamada).

• Comunicación diferida (la carta escrita, el correo electrónico o la página web.

Telecomunicación

• La comunicación es posible aunque los sujetos estén separados miles de kilómetros.
• La comunicación es posible si se tiene acceso a:

- Videoconferencia - Cualquier señal. - Página Web

utilización de los recursos didácticos

Se emplean medios didácticos como:

El pizarrón Medio visual que permite el desarrollo de contenidos largos y complejos de manera secuencial a un ritmo que depende de la dinámica que se quiera imprimir a la clase.

Es fundamental plantearse una metodología de empleo basada en:* El orden de los contenidos y la forma en que se distribuirá en su superficie. * Tamaño y tipo de letra.

El pizarrón electrónico A diferencia del pizarrón, todo lo que escribes sobre él, queda registrado y puedes utilizarlo como fotocopia, imágen o como texto de referencia.

Además de recoger la información para distribuirla a los alumnos, sirven como interfaz de la aplicación del ordenador.

El cartel didáctico Refuerzo visual o recurso autoexplicativo, en él, pueden predominar las imágenes, figuras y gráficas. También pueden aparecer textos que las completen y que sirvan hilo conductor.

Presentación con ordenador A través de un proyector multimedia permiten incorporar a la actuación oral gran número de recursos expresivos que se pueden manejar de forma integrada en un soporte único.

Tutores multimedia Pueden contener grandes volúmenes de información que llegan al ususario a través de un soporte sencillo, barato, extendido, fácil de manejar y de gran capacidad como el CD-ROM.

Video educativo Ofrece una información distribuida mediante un soporte físico y de gran capacidad de almacenamiento.

Ramos (2004), concluye que

• Los medios de enseñanza tienen como misión fundamental facilitar el aprendizaje de los alumnos.

• Facilitar la comunicación a distancia, continua y permanente en el proceso de Enseñanza-aprendizaje.

• La eficacia educativa de cada uno de los medios estará condicionada por la situación educativa en que se emplee y el uso que se le dé.

"Los medios de enseñanza: Clasificación, selección y aplicación" pp. 113-124 Juan Luis Bravo Ramos (2004), de la Universidad Politécnica de Sevilla, España.

Rosa Margarita Cisneros Rios