MICROAPRENDIZAJE Y MICROCONTENIDO

Didáctica de la educación virtual

Microaprendizaje y Microcontenidos

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

MICROAPRENDIZAJE

Se refiere a formas de aprendizaje de corta duración, interconectadas y asociadas a actividades para aprender microcontenidos

MICROCONTENIDO

Pequeños grupos de palabras para tener una idea clara del contenido de una página Web, resumen ultracorto (40 a 60 caracteres) del macrocontenido.

Relacion entre ambos conceptos

Punto 1

Punto 2

Beneficios

Es un método de aprendizaje activo y ágil que emplea contenido web, con actividades breves y dispone el aprendizaje en pasos reducidos. Posibilita el proceso de aprendizaje en diminutas unidades de contenido, mediante tecnologías e interacción social, siendo una alternativa factible para cumplir con las demandas docentes actuales Facilitan la labor docente y la consolidación de los contenidos

Beneficios

Permite incluir contenidos novedosos que vengan de la mano de la aparición de nuevas tendencias o modificar los ya existentes y lograr captar la atención de los alumnos. Es más ecónomico de producir, tanto en recursos como en tiempo, que los cursos extensos que no se basan en esta forma de aprendizaje.

Ventajas

• Menos tiempo, menos coste

• Accesibilidad

La producción de contenidos para este sistema es más sencilla y barata que en otros métodos de eLearning, y no es necesario tener costes por contratación de formadores

Las características que hacen atractivo al microlearning es la facilidad de acceder a los contenidos sin importar el dispositivo, demandan contenidos sencillos, rápidos de consumir y relevante,

• Flexibilidad a la hora de montar nuevos cursos

• Multitud de formatos que favorecen la retención

Los múltiples formatos que permite el microlearning refuerzan los aprendizajes y facilitan que la curva del olvido tenga menos influencia

El microlearning facilita la combinación de microcontenidos para conformar nuevos cursos con agilidad, sacando mayor rendimiento a los contenidos producidos.

Desventajas

Punto 1

Punto 3

Punto 2

Representa una problemática por la escasa atención de los alumnos en las clases lo cual dificulta el proceso de enseñanza y aprendizaje significativo, siendo un reto para los docentes en la actualidad

Si no se consumen los contenidos de manera contigua, el aprendizaje puede quedar incompleto al no realizar las conexiones necesarias entre sí.

No todos los formatos resultan igual de útiles a los alumnos en determinadas materias. Por lo tanto En algunos casos, no resulta la mejor opción para tratar temas complejos..

Recursos para su aplicación

Este contenido puede tener diversos formatos, como por ejemplo videos, infografías, documentos de texto, aplicaciones móviles o podcasts breves Pueden incluir textos, imágenes, audios y vídeos, cuyas fuentes pueden provenir de Internet, libros, ebooks, radio, TV

Ejemplos

• Aprender lo básico de un idioma: existen multitud de plataformas para practicar idiomas, la mayoría se organiza en cursos categorizados según niveles o áreas de aprendizaje, la aplicación de Duolingo esuna plataforma que ofrece variedad de idiomas, la categorización de los cursos según el uso que se va a hacer del idioma y la técnica de aprendizaje basada en la gamificación. • Micro-jornadas de formación en la empresa: las empresas han definido un plan formativo para desarrollar dentro de la propia sede de la compañía, se selecciona un día a la semana, o al mes, en el que se reúne a todos los empleados de un mismo departamento para ofrecerles una micro-jornada formativa sobre un tema que les compete a todos los asistentes.

Bibliografia

De Juan, J., Pérez, R. M., Vizcaya, M., Romero, A., Girela, J., Gómez, M., ... & Martínez, N. (2012). Microaprendizaje, reconocimiento de patrones e interaccion con el entorno: estrategias didácticas para un aprendizaje eficaz. X Jornadas de redes de investigación en docencia universitaria: la participación y el compromiso de la comunidad universitaria, 1-17.

García-Mendoza, D., & Corral-Joza, K. (2021). El microaprendizaje y su aporte en la habilidad de concentración en estudiantes de bachillerato. Revista Innova Educación, 3(4), 28-39.

Palazón Herrera, J. (2015). Aprendizaje móvil basado en microcontenidos como apoyo a la interpretación instrumental en el aula de música en secundaria. Pixel-Bit.

Calvo, L. (2022, 29 marzo). ¿Qué es el microlearning y cómo funciona? Principales formatos. Blog. https://es.godaddy.com/blog/microlearning/

Gracias por tu atención

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.