El proceso en su enfoque descriptivo- predictivo

El proceso en su enfoque descriptivo- predictivo

Bobadilla Moreno Luis Antonio

Fase 4

Introduccion

referencias

Índice

Fase 1

Fase 2

Fase 3

El proceso de evaluación es contemplado como una tarea de toma de decisiones para resolver un determinado problema o demanda cuando el objetivo es de diagnóstico, orientación o selección, la contrastación de hipótesis se realiza mediante la administración de técnicas u otros instrumentos de evaluación : es a este proceso al que hemos llamado observacional-predictivo . Por otra parte cuando los objetivos son de intervención y cambio se requerirá un mas largo proceso en el que tras un primer momento de análisis del caso seguirá una nueva formulación de hipótesis que será contrastada experimentalmente mediante la aplicación valoración y seguimiento de un determinado tratamiento La mayoría de los autores establecen que la etapas básicas del proceso de evaluación son cuatro 1.-Primera recogida de información 2.-Formulacion de hipótesis y deducción de enunciados contrastables 3.-Contrastacion 4.-Comunicación de resultados : el informe Estos cuatro pasos engloban todas las tareas que el evaluador realiza cuando la demanda es de diagnostico, orientación o selección.

Fase 1 Primera recogida de información En esta fase el evaluador se sitúa como un observador participante y un recolector de información, resulta necesario recabar datos suficientes sobre los siguientes aspectos: 1.- especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso La demanda puede ser planteada por el propio sujeto o bien por una tercera persona (juez, medico ,padres) en donde el sujeto a evaluar deberá responder a: -motivo de consulta -por que solicita la evaluación -que se desea conseguir de ella -cual es la correcta demanda (diagnostico, orientación, selección o tratamiento y cambio) -cuales son los comportamientos que inicialmente van a constituir el objeto de análisis en ese concreto caso 2.-establecer las condiciones históricas y actuales pertinentes al caso Es necesario indagar aquellos aspectos ambientales y personales que forman parte de la historia del sujeto cuyo interés va a depender tanto de la demanda como de su edad y otras condiciones del caso, todas estas cuestiones históricas pueden ser importantes a la hora de formular hipótesis sobre el caso toda la información recabada será mediante entrevista esto puede sesgar la información pero el evaluador deberá apoyarse de datos de archivo -habitad -condiciones familiares -eventos vitales actuales -ocupación -ocio y tiempo libre -estilo de vida -estado físico y de salud -valores

Fase 2-Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables

4 tipos de supuestos 1. Supuestos de cuantificación. Tratan de comprobar que un determinado fenómeno objeto de estudio se da y en qué medida aparece, según ciertos parámetros . Las quejas se dan y en qué extensión o cantidad 2. Supuestos de semejanza. Se refieren a la suposición de que el sujeto presenta los criterios establecidos para situarlo en una categoría dentro de un determinado sistema de clasificación. “Criterios de depresión mayor”. 3. Supuestos de asociación predictiva. A partir de consolidadas relaciones se puede hipotetizar la medida en la cual, las conductas objeto de estudio se dan asociadas a otras y se establecen predicciones. 4. Asociación funcional. Se postulan relaciones explicativas entre variables basadas en contrastaciones experimentales. Ej. El refuerzo incrementa la conducta antecedente o que existen daños cerebrales que son la causa del déficit del funcionamiento intelectual

Esta fase se realiza en función de las observaciones e informaciones recibidas de la fase 1 , estos planteamientos están próximos a o que se ha llamado formulación de casos. 1.-formulacion de hipótesis Con base a la observaciones realizadas, se realiza el análisis de la información obtenida siendo esencial la fiabilidad y validez de los datos recogidos sobre el sujeto y sus circunstancias y la amplitud de los conocimientos que el evaluador tengas sobre las funciones psicológicas

2.- deducciones de enunciados verificables Decidir con que instrumento va a operacionalizarse cada una de las variables presentes en cada una de las hipótesis formuladas, se requiere especificar las variables involucradas mediante los instrumentos con los que van a ser estudiadas o medidas , la deducción de enunciados verificables permitirá establecer conclusiones contratables, lo cual conlleva que las hipótesis estén debidamente operacionalizadas según instrumentos de evaluación. Para ello se necesitan dos pasos 1.-realizar el listado de las variables implicadas 2.-seleccionar tests y técnicas concretas

Fase 3 contrastación: administración de tests y otras técnicas de evaluación

1.- la administración de los tests y técnicas seleccionados a través del procedimiento establecido 2.- el análisis de los resultados en orden a la comprobación de la hipótesis El análisis del conjunto de los datos procedentes de los distintos instrumentos, tanto a nivel cuantitativo como cualitativo, permitirá comprobar si los supuestos han sido contrastados o no. En este análisis se realizará un examen minucioso de las relaciones entre los distintos métodos y fuentes de información de cada una de las variables examinadas. Luego se integran todos los resultados y se comunicación al cliente y/o sujeto

Fase 4 Comunicación de resultados: el informe

2.- comunicación al cliente/sujeto, que será oral y/o escrita El evaluador debe redactar un borrador de informe que comentará con el sujeto y, tras la sesión de comunicación oral, redactará el informe definitivo. Se presentarán a continuación algunas características de la comunicación oral de los resultados. Los objetivos de la comunicación oral son : 1) Que el sujeto y/o cliente quede bien informado de los resultados obtenidos, esencialmente aquellos referidos a su demanda inicial. 2) Que ello le sirva para tomar las decisiones pertinentes Características de la información oral • Ser expresada en un lenguaje comprensivo. • Presentado dentro del relativismo científico. • Examinar una por una todas las conclusiones y recomendaciones. • Si se requiere una intervención, discutir las distintas alternativas existentes con sus potenciales efectos y costos. • Mantenerse a disposición del cliente para cualquier aclaración necesaria, así como, si es preciso, del terapeuta que asuma el caso en el futuro Comunicación escrita: el informe • Ser un documento científico. • Servir de vehículo de comunicación. • Ser útil. .

Todo proceso de evaluación concluye con la integración de los resultados obtenidos y su comunicación al cliente/sujeto 1.-integracion de los resultados obtenidos el evaluador debe integrar los datos obtenidos de tal forma que: - El conjunto permita responder a la demanda y los objetivos de la evaluación. - Tendrá en cuenta cualquier potencial incongruencia de los resultados. - Formulará las recomendaciones pertinentes.

Organización del informe 1. Datos personales del sujeto, del cliente y del/los evaluadores y fecha de las sesiones de evaluación y del informe. 2. Referencia y objetivos. 3. Datos biográficos relevantes. 4. Conducta durante la exploración. 5. Técnicas y procedimientos. 6. Resultados cuantitativos. 7. Integración de resultados. 8. Conclusiones y recomendaciones. 9. En su caso, valoración de la intervención.

ReferenciaFernández-Ballesteros, R. (2014). Evaluación psicológica. Ediciones Pirámide.