4º COMPRENSIÓN LECTORA

AUDIO

LECTURA FÁCIL

VÍDEO

Actividad Ajustada

4º Ed. Primaria Lengua

Comprensión lectora

RÚBRICA

FUNCIONES EJECUTIVAS

PICTOS

Catalina Merino González

Envía tus trabajos a...

MULTI-NIVEL

COOPERATIVO

PORTFOLIO

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DESCRIPCIÓN PRINCIPAL DE LA ACTIVIDAD

Actividad Ajustada

El objetivo de esta actividad es que el alumnado trabaje la destreza de la comprensión lectora en el área de Lengua. Para ello, se les facilitará un texto escrito/oral (al que tendrá acceso en diferentes formatos) para comprobar su nivel de comprensión lectora, CRITERIO Comprender textos leídos, identificando la relación entre ilustraciones y contenidos y deduciendo de las mismas el significado de las palabras y la intención del texto para adquirir vocabulario e identificar reglas ortográficas de la lectura.

4º Ed. Primaria

Comprensión Lectora

Catalina Merino González

AUDIO

AUDIO TEXTO

En el audio estará incluido para la escucha del teto, el texto escrito, la escucha del texto, así como las preguntas que el alumno deberá responder trás la escucha.

Texto

Comprensión

VÍDEO

En el video estará incluido el cuento que ademá de escucharlo podrán ver, A continuación, se presetan las preguntas que pueden realizar de forma oral.

Sabi, la hormiga que quería ser escritora

Lectura Fácil

Se presenta el texto en otra modalidad, lectura fácil. La redacción del texto que se ofrece a los alumnos, facilita que la lectura y comprensión del mismo sea adquirida por todos los alumnos.

Pictos

El texto tambien puede ser comprendido si se le presenta al alumno el texto y las preguntas en el formato de pictogramas. Al ser el texto bastante amplio , he traducido una parte de él.

Funciones Ejecutivas

En este apartado se le ofrede al alumno el uso de organizadores gráficos como los siguientes. El objetivo es ayudarlos en la estructuración y organización del texto.

RÚBRICA

RÚBRICAS

A través de la siguiente rúbrica se evaluará la comprensión lectora trabajada des de cualquiera de las diferentes modlidades ofrecidas al alumno, Además, con ella, los niños/as podrán conocer que s lo que se les pide con la actividad.+ v

PensamientoVisual

PORTFOLIO

Los alumnos pueden responder a las preguntas de comprensión lectora referenta al texto en en diversos formatos, ya que, la importancia está enfocada enla comprensión de texto.

KAHOOT

MULTINIVEL

Para trabajar multinivel, propondremos a los alumnos otras preguntas diferntes, las cuales, cada una de ellas representarán los diferentes niveles de complejidad . Para convertirlo en reto daremos una mayor puntuación a las preguntas que trabajan niveles más complejos. Este cuestionario se harán de manera motivadora a través de las Tic, un Kahoot interactivo.

Técnica Cooperativa 1, 2, 4

COOPERATIVO

A través de la técnica cooperativa 1, 2, 4 lo que se pretende es que todos losniños/as, ayudándose mutuamente, tengan una gran comprensión del texto proporcionado. Después de la lectur, de manera individual, cada uno, intentará dar respuesta a las preguntas que sirven para comprobar que han entendido la lectura. En segundo lugar, por parejas, compartirán sus opiniones de lo que han leído. Finalmente. por grupos de cuatro, se volverá a compartir para que cada alumno pueda aportar una información diferente y que puede ser ayuda para la comprensión de su compañero.

Otra manera de trabajar la comprensión lectora en clase, puede ser a través del trabajo cooperativo en el que los alumnos se apoyan unos en otros para completar aquellos vacios de informacíon que pudieran tener sobre la lectura.