Investigación Evaluativa

Investigación Evaluativa

dEFINICIÒN:

La investigación evaluativa indica el cumplimiento de las metas e investiga los factores asociados con los resultados obtenidos a través del método científico, con el objetivo de dar soluciòn a problemas reales de la sociedad.

Caracteristicas

diversidad y flexibilidad

Transdisciplinar

metaevaluaciòn

Nace de la transdisciplinariedad, se da por la diversidad de campos de trabajo, objetivos y contextos de análisis, lo que amplia su aplicabilidad.

Al ser una disciplina autónoma proporciona herramientas , recursos y apoyos a diversas àreas

Da garantía de la evaluación científica al detectar sesgos, desviación de datos entre otras, generando perspectivas de mejora dentro del análisis.

fases general es

inicio

estabilidad

diseminaciòn

desarrollo

Generalización de resultados

Evaluación de cambios

Evaluación constante del proceso

Disminución de sesgos. Permite la comparación en diversos contextos

EJEMPLOS DE MODELOS DE I.E

Sirve de fundamentación para cambios metodológicos del ejercicio docente y el desarrollo planteado a los estudiantes, este aplica a los docentes y las instituciones que intervienen en el proceso.

Dirigido a la línea educativa y servicios humanos. Busca fomentar la toma de decisiones institucional a través de la evaluación de quien lidera el proceso y quienes interactúan en el.

cipp

guskey

Nivel 1: REACCIÓN PARTICIPANTES

nivel 3: soporte organizacional

nivel 2: aprendizaje particioantes

nivel 5: prouctos de aprendizaje

nivel 4: uso de nuevos conocimientos

Se evalua el uso y aplicación de los nuevos conocimientos

Se tiene en cuenta la satisfaccion del estudiantes respecto al proyecto desarrollado

Se indaga acerca del apoyo organización y las estrategias para su fortalecimiento

Se evaluan los conocimientos adquiridos de la experiencia implementada

Se evalua el impacto en el desarrollo profesional de lo aprendido

instrumentos utilizados

- Actividades prácticas evaluativas de actividades

- Evaluación de conocimientos- Entrega de trabajos solicitados - Realización de pretest y postest

- Encuesta de satisfacción - Grupo focal

- Actividad final entregable- Grupo focal

- Evaluacion diagnóstIco TIC - Matriz de la unesco

Referencias bibliográficas: Escudero, Tomás (2016). La investigación evaluativa en el Siglo XXI: Un instrumento para el desarrollo educativo y social cada vez más relevante. RELIEVE, 22 (1), art. 4. DOI: http://dx.doi.org/10.7203/relieve.22.1.8164 Cano, Elena y Bartolomé, Antonio (eds.) (1). Evaluar la formación es posible. Colección Transmedia XXI. Capítulo 1. McMillan, J. H., Sánchez Baide, J., & Schumacher, S. (2005). Investigación educativa : una introducción conceptual. documento electrónico (Quinta edición). Bausela Herrera, Esperanza (2003). Artículo: Metodología de la Investigación Evaluativa: Modelo CIIP. Revista Complutense de Educación. Vol. 12 –Número 2