Johann Friedrich Herbart

EXPOSICIÓN

JOHANN FRIEDRICH HERBART

JESUS ARMANDO CHAVEZ ALVAREZ

JOHANN FRIEDRICH HERBART

FILOSOFO ALEMAN 1776 - 1841

JOHANN FRIEDRICH HERBART

Nacio en Oldemburg, Alemania el 6 de mayo de 1776 y murio el 18 de agosto de 1841 en Gotinga, Alemania. Estudio en la Universidad de Jena. Fue un filoso, psicologo y pedagogo, que estudio en la Universidad de Jena.

OBRAS DE HERBART

1. Pedagogia general.
2. Manual de la psicologia.
3. Bosquejo para un curso de pedagogia.
4. Aplicacion de la psicologia hacia la ciencia de la educacion.
5. La educacion a traves de la instruccion.

SOLO EL IGNORANTE COMETE ERRORES

J. F. Herbart

LA EPOCA EN LA QUE VIVIO HERBART FUE FECUNDA EN:

• PENSAMIENTO PEDAGOGICO

• SINTESIS FILOSOFICA

CONTEXTO DE ALEMANIA EN LA EPOCA DE HERBART

HEGEL enseñaban en la ciudad de Wutzburgo.

Habia sido publicado el "TRATADO DE PEDAGOGIA DE KANT"

HERBART cursa sus estudios en la Universidad de Jena y en 1805 se hace profesor de psicologia en la ciudad de Gotinga.

FICHTE enseñaba en la ciudad de Jena.

FILOSOFIA DE HERBART

1. Reflexion de conceptos EMPIRICOS y reformulacion y elaboracion de los mismos.

Usa tres divisiones para la elaboracion de estos conceptos: 1. La logica 2. La metafisica. 3. La estetica.

La pedagogia de Herbart

Se le considera un filosofo relativista, optimista y cientifico.Considera que el alma humana es como una hoja en blanco. Cree que no hay ideas INNATAS pero si una capacidad humana. (Moral)

LA EDUCACION DEBE TENER UN PRINCIPIO PSICOLOGICO Y UN FIN MORAL

>>>> EDUCACION DEL CARACTER <<<< es decir:

LA DISCIPLINA

El concepto de disciplina en ese entonces era:

MAL NECESARIO

RIGOR

CASTIGO

PARA HERBART LA DISCIPLINA SE RELACIONA CON LA VIDA MORAL, Y SE EMPIEZA A GESTAR EN UNA GOBERNANZA PEDAGOGICA SOBRE EL ALUMNO: LA AUTORIDAD Y EL AMOR..

Uno de los principales pilares de pedagogia es el interes y Herbart propone que el estudiante no posee conocimientos innatos por descubrir si no que obtiene los conocimientos del mundo que lo rodea.

METODO DE LA APERCEPCION

CONSISTE EN 4 PASOS FORMALES QUE PERMITEN LA APROPIACION DE CUALQUIER TIPO DE CONOCIMIENTO.

1. APRENSION DEL OBJETO.
2. ASOSIACION O COMPARACION DE OBJETOS APRENDIDOS.
3. SISTEMATIZACION O GENERALIZACION, QUE IMPLICA LA COMPRENSION DE LAS RELACIONES ENTRE LOS DIVERSOS OBJETOS.
4. APLICACION, EN LA QUE LA CONCIENCIA HACE UN ESFUERZO PARA APLICAR EN SUS DIVERSAS VARIEDADES EL NUEVO CONOCIMIENTO ADQUIRIDO.

Cuadro pizarron.

FUNCIONES DEL DOCENTE

• Concebia al maestro ideal con una fuerte carga carrismatica.
• Tener una personalidad adecuada para generar el interes en el aprendizaje.
• Dirigir con autoridad al niño.
• Insitar al niño a actuar. (Le enseña lo que hay que soportar para abtener lo que se desea).

• Aprender implica un cambio. (Implica en tocas una cuerda sensible de la mente del alumno para que este pueda desarrollar su imaginacion en el aprendizaje).
• Mantener el espiritu de la tranquilidad y la serenidad.
• Advertir y corregir.

SI EL MAESTRO CONSIGUE DESARROLLAR MULTIPLES INTERESES EN EL ALUMNO, LA EDUCACION SE CONVIERTE EN UNA TAREA NOBLE, PUESTO QUE AYUDA A LA HUMANIDAD A PONER EN PRACTICA LAS GRANDES IDEAS ETICAS.

JOHANN FRIEDRICH HERBART

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