NEM

Nueva Escuela Mexicana

Programas sintéticos (contenidos nacionales)

Programas de Estudio NEM

Lectura de la realidad

Programas análiticos (contenidos diseñados por el docente)

Contextualización

Codiseño

Programa Analítico

3 grandes planos

Todos los planos con complementarios y su finalidad es explicar la ruta de actividades que tomará la escuela para la operación del plan y programas de estudio.

3ER PLANO Codiseño

2DO PLANO Contextualización

1ER PLANO Análisis del contexto socioeducativo de la escuela

El plano del codiseño de contenidos que incorpora las especifidades locales (siempre los principos de laicidad y cientificadad que señala el artículo 3ero constitucional).

Refiere al ejercicio de la lectura de la realidad de la escuela como punto de partida para la toma de decisiones.

Explica los procesos de integración curricular y contextualización.

1er plano: Análisis del contexto socioeducativo

Este plano del programa analítico se refiere a la lectura de la realidad escuela-comunidad-región-país-mundo que desarrolla el colectivo docente.

Condiciones educativas de la escuela

• Sus retos en terminos de aprendizaje en relación con el perfil de los alumnos (la reflexión fundamental sobre sus características. sus procesos de aprendezaje y sus dificultades)
• Lo retos de sus maestros
• La intersección con el papel de los padres de familia y del contexto social de la escuela tanto en las condiciones inmediatas o mediatas que afectan el contexto escolar, sea desde la prespectiva comunitaria hasta las necesidades de convivencia que tiene la humanidad entre sí y con el planeta.

Lectura de la Realidad

Se entiende al ejercicio de problematización sobre las condiciones educativas de la escuela.

Propuesta de abordaje

Analizar las condiciones académicas, personales y familiares de los alumnos.

El diagnóstico pedagógico constituye, entre docente y alumnos, un ejercicio fundamental de aproximación que implica el descubrimiento de aspectos cognoscitivos, actitudinales y aptitudinales del grupo y de cada uno de sus integrantes. Una aproximación sobre la que el docente habrá de fundamentar la ejecución del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Análisis de las condiciones académicas, personales y familiares de los alumnos; datos en estos mismos aspectos de los maestros, así como los elementos del contexto internacional, nacional, estatal y local.

Se pueden utilizar los datos que se recaban al inicio escolar, derivados de los distitos ejercicios de dianóstico y evaluación que efectua el personal docente en las escuelas,