Estándares Básicos de competencia .

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Estándares Básicos de competencias de Lengua Extranjera

¡INGLÉS

Los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés se consideran, desde su lanzamiento en 2006, como una herramienta fundamental en la construcción de una educación de calidad y, en conjunto con la propuesta de Currículo Sugerido de Inglés y de los Derechos Básicos de Aprendizaje de Inglés (DBA Inglés), materializan el esfuerzo colectivo de lograr el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés y se constituyen en la base del acompañamiento a la labor de diseño y planeación curricular de los docentes de inglés en los colegios del sector oficial

Que son los estándares básicos de competencia ?

Concepto:

Los estándares básicos de competencia son orientaciones generales para la implementacion de un plan de aula que establezca la enseñanza mínima de la lengua extranjera inglés en las instituciones del pais y que a su vez buscan que en el país para el año 2025 todos los etudiantes a graduarse en grado undecimo alcancen un nivel B1 en inglés.

Competencias

Las competencias básicas constituyen uno de los elementos del currículo y son siete: comunicación lingüística, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresiones culturales.

El aprendizaje de una lengua extranjera y su relacion con el desarrollo personal. El aprendizaje de una lengua extranjera fomenta el respeto y la valoración de la pluralidad y de las diferencias, tanto en el entorno inmediato, como en el globalizado.

Apoya a los estudiantes en la práctica de la interacción social y en la negociación de signifi cados. Así mismo, mejora su capacidad para entablar relaciones con otras personas y para desenvolverse en situaciones nuevas.

Dada la naturaleza de las diferentes competencias que se desarrollan en el aprendizaje de una lengua extranjera, el individuo aumenta su conciencia de cómo aprende.

El individuo desarrolla mayor conciencia lingüística, lo que se traduce en un proceso de monitoreo de la lengua que está aprendiendo, de los hablantes de ese idioma y de la cultura de donde provienen.

Por medio del pensamiento conceptual, de la habilidad del habla y del manejo de signos, símbolos y significados, el ser humano amplía cada vez más sus potencialidades síquicas superiores como la memoria mediatizada, el pensamiento lógico-verbal y la conciencia. Debido a que el aprendizaje de una lengua es un proceso sistémico, el aprendiz tiene que ejercitar un control de las diferentes etapas que lo llevan, poco a poco, a un nivel de desempeño.

Desempeño en inglés Como ya se explicó en la página 6, el Marco Común Europeo propone seis niveles de desempeño. En la Educación Básica y Media, nos concentraremos en llevar a los estudiantes a alcanzar el nivel B1. Aunque se espera que, a lo largo de la Educación Superior, los estudiantes desarrollen niveles intermedios y avanzados de inglés, durante la Educación Básica y Media las instituciones educativas, dentro del marco de la

Competencia

Habilidades

Estructura

Conclusiones

La implementacion de los estandares de competencia para la enseñanza del inglés es un paso muy importante ya que permite una educación

GRACIAS