la isla de las historias...
Aventuras en
LENGUA CASTELLANA
Expresión escrita y fomento del hábito lector
6º B Tutor: Iván Ortega Gran
Mochila
Bienvenidos/as Soy Mike Flannigan, protagonista de esta historia.
Introducción
Ved el vídeo introductorio y pasad a la siguiente página donde podréis saber más sobre la historia de Mike y sus compañeros y que se va a convertir también en la vuestra.
Mochila
PRESENTACIÓN DE LA HISTORIA
Mochila
Ahora, todos nos convertiremos en el protagonista de la historia, Mike Flannigan y los supervivientes del accidente. Para poder reconstruir el avión y salir de isla, deberemos resolver una serie de pruebas, juegos, puzles y actividades relacionados con los contenidos que estamos estudiando de Ortografía y Gramática en la asignatura de Lengua Castellana. Y lo mejor de todo, es que lo haremos a través de los textos más famosos de nuestra historia y de actualidad. Pero para conseguir lo anterior, deberemos trabajar en equipo, de forma coordinada, pues sin el respeto y la ayuda de nuestros compañeros, no podremos salir de la isla. Las mejores soluciones creativas y eficaces siempre se encuentran cuando nos unimos y dialogamos de forma igualitaria y respetuosa. ¿Estáis preparados para la aventura?
¿la isla de las historias? ¿por qué tiene ese nombre?
Mochila
Salida de la isla
MISIONES
¿?
Mapa con las estaciones a seguir
Arbustos
Avión
Refugio
Bosque
Inicio
Mochila
Salida de la isla
Este escape room lo realizaréis en grupos de 5. Habrá un reparto de tareas y todos deberéis trabajar de forma coordinada para poder hallar las respuestas y pasar a las siguientes rondas. Cada grupo elegirá un líder diferente para cada sesión (5 miembros diferentes, 5 sesiones). Seguid las instrucciones de cada ejercicio y ayudad a vuestros compañeros si tienen dudas. En caso de que no se resuelvan, preguntadle al maestro.
MISIONES
Balsa
Mapa con las estaciones a seguir
Arbustos
Avión
Refugio
Bosque
Inicio
Mochila
El comienzo. LAS LOCUCIONES ADVERBIALES
Avión
Vaya golpe. El avión está destrozado y hay piezas y maletas hasta donde alcanza la vista. Necesitamos repararlo para poder salir, pero ahora mismo lo más importante es encontrar algo para comer.
Maletas
Mochila
Dos compañeros han encontrado unas cajas con comida en la cocina del avión, pero están cerradas y hace falta una clave para abrirlas...
Food - Comida
Food - Comida
mmm
Mochila
No conoceréis el significado de muchas de las locuciones, pero no os desaniméis, seguro que podéis deducirlo por el contexto.
¿Has identificado la locución adverbial?
Pues desde entonces de mano en mano fue aquella orden de caballería extendiéndose y dilatándose por muchas y diversas partes del mundo.
A. Diversas partes.
B. De mano en mano.
C. No hay ninguna.
D. Desde entonces.
Mochila
El hijo de Pedro de Lobo se ha ordenado de grados y corona, con
intención de hacerse clérigo: súpolo Minguilla, la nieta de Mingo
Silbato, y hale puesto demanda de que la tiene dada palabra de
casamiento; malas lenguas quieren decir que ha estado encinta de él,
pero él lo niega a pies juntillas.
¿Cuántas locuciones adverbiales identificas en el fragmento?
A. Ninguna.
B. 2: de grados y corona / hale puesto.
C. 1: a pies juntillas.
D. 1: de grados y corona.
Mochila
Levantose en esto don Quijote [... ] y fuese adonde su escudero estaba, de pechos sobre su asno, con la mano en la mejilla, en guisa de hombre pensativo además...
Identifica la locución adverbial que aparece en el fragmento elige la opción que se corresponda con su significado.
A. De pie.
B. De perfil.
C. Apoyando los brazos y el pecho.
D. De repente.
Mochila
Ahora, con todas las locuciones que habéis identificado y 2 más que podéis extraer del Tema 4 del libro de texto o de la web (pinchando sobre este texto), tendréis que crear una pequeña historia (3 párrafos) que pueda ser una continuación del siguiente fragmento.
Algunos días más tarde, don Quijote imaginó que él veía un caballero andante llevando un yelmo que lucía como el oro. En realidad el caballero andante fue un barbero viajero que tuvo miedo de la lanza de don Quijote y salió, dejando su bacín del barbero. Don Quijote usó el bacín como su 'yelmo' nuevo, y aunque era un poco diferente, él pensó que era perfecto. Y don Quijote y Sancho continuaban en busca de las aventuras nuevas y valerosas para un caballero andante famoso y su escudero leal.
Muy bien equipo, Don Quijote y Sancho Panza estarían muy orgullosos de vosotros.
Cuando terminéis, cada grupo la leerá en voz alta y realizaremos un pequeño debate donde podréis preguntar dudas, corregir los errores que detectéis y dar ideas a los compañeros para mejorar sus historias, pero siempre desde el respeto y de manera ordenada.
Mochila
MISIÓN 1 TERMINADA
¡Toma!
Habéis introducido las respuestas y los candados se han abierto. Se añadirá a vuestra mochila. Lo necesitaréis para poder comer durante los días que paséis en la isla desierta.
¡BIEN!
Tenéis comida y utensilios de cocina
Mochila
Salida de la isla
Misiones
¿?
Una menos. A por la siguiente
Arbustos
Avión
Refugio
Bosque
Inicio
Mochila
NOS ADENTRAMOS EN EL BOSQUE. las interjecciones
Bosque
Para poder unir de nuevo todas las partes del avión necesitaremos cuerdas. ¿Cómo las podemos conseguir? ¡Ah!, ya lo sé, ¡Hala! Siempre habíamos tenido delante la solución: de los árboles y las plantas.
Troncos
Mochila
¡Anda! Entre los arbustos hemos encontrado una tablet. En ella nos explica qué son las interjecciones y que si aprendemos a identificarlas y utilizarlas, podremos encontrar las cuerdas. Si no, las púas de las plantas nos lo impedirán. Qué isla más rara...
Fuente: Clases particulares en Ávila (25 junio 2022). Las interjecciones. En: Youtube [vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=rrNLSH37UaE&feature=youtu.be
Mochila
Kahoot!
Mochila
En grupo, escribid 10 frases sobre la imagen inlcluyendo en ellas interjecciones. Cuando las tengáis, pinchad en la imagen y el audio 015 para saber cómo continuar.
Después de contestar correctamente las preguntas del Kahoot!, ahora se os presenta una nueva prueba que os han preparado los espíritus del bosque de la isla. Si la pasáis, harán que los árboles y arbustos no tengan púas en sus hojas y podáis utilizarlas para fabricar las cuerdas.
Para ello tenéis os tenéis que fijar en la imagen de la derecha, que es una vista de la bahía isleña desde el acantilado.
Mochila
Somos los mejores, y tú lo sabes
¡ENHORABUENA! Segundo reto superado
¡Estupendo!
Se añadirá a tu mochila. La necesitaréis para los días que paséis arreglando el avión.
¡BIEN!
Ya estamos un paso más cerca de salir de la isla
Mochila
Salida de la isla
Misiones
¿?
Pero... ¡si ya vamos por la mitad!
Arbustos
Avión
Refugio
Inicio
Bosque
Mochila
La mina abandonada. Las formas verbales y sus características
Esta isla no hace más que sorprendernos. Para poder cortar las cuerdas nos haría falta un hacha y hemos encontrado tras los arbustos una antigua mina con herramientas. En la puerta tiene una placa con las instrucciones para abrir la cadena que la bloquea. Veamos qué pone. (haz clic en el dibujo de la mina)
Arbusto
Mina abandonada
Mochila
¡Vamos!
Para aprendernos los tiempos verbales, qué mejor que realizar un cuestionario en Kahoot! que nos los refresquen
Mochila
La Regenta
Para poder abrir el candado, debéis, en grupos de 5, copiar en una hoja de papel los verbos que identifiquéis y el tiempo, modo, número y persona en la que se encuentren. ¿Seréis capaces?
¡Ya casi lo tienes!
Mochila
La Regenta
Habéis identificado muchos verbos en el fragmento anterior. Pues, no los vamos a usar todos, sino una selección de ellos. Para poder abrir el candado, deberéis escribir una continuación corta al fragmento anterior y tendréis que utilizar al menos una vez, cada uno de los tiempos y modos verbales que habéis identificado antes. Por ejemplo, si descubristeis 3 verbos en pretérito perfecto simple de Indicativo, como mínimo deberéis utilizar 1 en ese tiempo. Muy fácil.
Mochila
Misión 3 terminada
¡Sigue así!
Se añadirá a tu mochila. Lo necesitarás para los días que pases en la isla desierta. Hay muchas cuerdas que cortar.
¡BIEN!
Estáis hechos unos hachas
Mochila
Salida de la isla
Misiones
¿?
Sólo una más...
Arbusto
Avión
Refugio
Bosque
Mochila
el refugio. los verbos irregulares
Refugio
Ya parece que hemos superado las partes más duras y queda muy poco para salir de la isla. Es hora de relajarse, construir un lugar donde poder refugiarse de las lluvias e ir trabajando en el avión. Pero, en muchas ocasiones nos aburrimos. ¿A qué podríamos jugar?
Tienda campaña
Mochila
el refugio. los verbos irregulares
Refugio
Ya parece que hemos superado las partes más duras y queda muy poco para salir de la isla. Es hora de relajarse, construir un lugar donde poder refugiarse de las lluvias e ir trabajando en el avión. Pero, en muchas ocasiones nos aburrimos. ¿A qué podríamos jugar?
Tienda campaña
Fuente: Pakelo Splinter .(2012). Quiero jugar a un juego - Muñeco Saw. En: Youtube [vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=BBk2_hH1jh8
Mochila
Para ir calentando, recordando lo estudiado en años anteriores y en la Unidad Didáctica correspondiente, así como para darle un repasito a aquello que no recordéis, realizaréis por parejas o grupos de 3 las siguientes 2 actividades que tenéis alojadas en Drive. Podéis completarlas apuntando en un folio las respuestas y, cuando finalicéis, comparadlas con las de vuestros compañeros del grupo de trabajo a ver si coincinen. ¿Cuáles serán las correctas? ¿Podríais llegar a un acuerdo y escribir todos las mismas respuestas?
Haced clic en la imagen
¿En cuáles habéis fallado? Dedicadle unos minutos a repasar el vídeo de la anterior página y a reflexionar.
Mochila
Soluciones
Para ir calentando, recordando lo estudiado en años anteriores y en la Unidad Didáctica correspondiente, así como para darle un repasito a aquello que no recordéis, realizaréis por parejas o grupos de 3 las siguientes 2 actividades que tenéis alojadas en Drive. Podéis completarlas apuntando en un folio las respuestas y, cuando finalicéis, comparadlas con las de vuestros compañeros del grupo de trabajo a ver si coincinen. ¿Cuáles serán las correctas? ¿Podríais llegar a un acuerdo y escribir todos las mismas respuestas?
Haced clic en la imagen
Mochila
Ahora que ya habéis practicado y recordado todo lo que sabíais sobre los verbos irregulares, como nuestros protagonistas, estáis preparados para seguir aprendiendo, pero jugando. ¡Aaadelante! Pinchad en cada uno de los juegos y veréis en qué consisten. Elegid el que más os guste y pedídselo al maestro. Podréis cambiar siempre que queráis.
¡Buena elección! Este juego de mesa consta de un tablero, un dado y tantas fichas como jugadores participen a la vez (máx. 5). A cada jugador le corresponderá una ficha, que colocará en la casilla de salida. Quien antes complete todo el tablero y llegue a la casilla de llegada, ganará. Saldrá primero quien consiga el número del dado más alto y después se seguirá el orden de las agujas del reloj, según la posición en la que estéis sentados. Cuando caigáis en una casilla, deberéis conjugar el verbo que os aparece en ella, en la persona y tiempo que deseéis, en la conjugación que indique el número del dado. 1 . : Presente de Indicativo. 2 .. : Presente de Subjuntivo. 3 ... : Pretérito imperfecto de Indicativo. 4 .... : Imperativo. 5 ..... : Gerundio y participio. 6 ...... : Condicional.
Fuente: Juego de conjugación para clases de español. (s.f.). En: Spanish Unicorn. https://spanishunicorn.gumroad.com/l/juego-de-conjugacion-de-verbos-para-clases-de-espanol
¡Una elección magnífica! Vais a colocaros por parejas o grupos de tres y cada uno de vosotros tendrá una ficha, que la colocará en el exterior del tablero, justo a la izquierda de la casilla "Pretérito perfecto simple", que sería la número 1. Saldrá primero quien esté sentado más cerca de la pizarra y se continuará siguiendo la dirección de las agujas del reloj (de izquierda a derecha). Se avanzará tantas casillas como marque el número que aparezca en el dado y se tendrán que seguir las instrucciones que se indiquen en las casillas con un verbo que te diga tu compañero de la derecha. Ganará quien complete antes el tablero. En caso de no contestar correctamente, el compañero volverá a decirte otro verbo para que intentes contestar de nuevo. En caso de fallar, perderás 1 turno.
Fuente:Machado, M. (26 noviembre 2019). El reto de los tiempos verbales. Juegos caseros de lengua para niños. En: Guía Infantil. https://www.guiainfantil.com/educacion/escritura/el-reto-de-los-tiempos-verbales-juegos-caseros-de-lengua-para-ninos/
¡Vaya! ¡Tú sí que sabes! En este juego, en el que pueden participar hasta 5 jugadores, se comenzará en la casilla de salida (abajo a la izquierda). Cada jugador depositará en ella su ficha y se lanzará el dado siguiendo la dirección contraria a las agujas del reloj (de derecha a izquierda). Quien consiga el resultado más alto comenzará y se seguirá el orden anterior. En cada jugada, se avanzarán tantas casillas como indique el número del dado, repitiendo la tirada en caso de salir un 6. Si saliesen 3 séises seguidos, el jugador será penalizado y volverá a la casilla de salida. Ganará quien antes llegue a la casilla de llegada, la número 49. Cada vez que un jugador caiga en una casilla, deberá seguir las instrucciones en ella indicadas, es decir, recitar la oración que incluyen conjugando en tiempo, número, modo y persona correctamente el verbo entre paréntesis. En el caso de que otro jugador vuelva a caer en una casilla ya resuelta, su compañero de la izquierda le propondrá una variación de la misma cambiando cualquiera de las 4 características mencionadas.
Fuente: PV. N. (s.f.). Juegos para practicar español 1. En: Pinterest. https://www.pinterest.es/pin/527836018796170708/
Mochila
¡Toma ya!
Se añadirá a tu mochila. Lo necesitaréis para poder veros por la noche y en los días nublados. Sino, ¿cómo vais a poder arreglar el avión?
¡ENHORABUENA!
Y ya tenemos el avión casi a punto. Por favor, despejad la playa que despegamos.
Mochila
Salida de la isla
Misiones
¿?
La 5ª y última. ¿Qué misterios esconderá?
Arbustos
Avión
Refugio
Inicio
Bosque
Espera, mira en tu mochila
Revisa los elementos de tu mochila y usa la linterna para buscar el código con el que acceder a la última misión que te permitirá salir de la isla desierta.
Sigue buscando
Sigue buscando
Sigue buscando
Código: 1234
Sigue buscando
Introduce el código que has conseguido para acceder a la última misión
Introduce la contraseña
Nos vamos a casa
Ya habéis reparado el avión (y esperemos que aguanten las alas atadas con cuerdas...) y estáis todos en la playa para embarcar. Ha sido una experiencia que nunca olvidaréis, que os hará más fuertes y creará unos vínculos que nadie podrá eliminar. Vamos, que despegaaaaaaa....
Bosque
Restos del avión que no se han podido utilizar
Montañas
Arbustos
Refugio
avión
El vuelo
Mientras voláis de camino a casa, a Mike Flannigan se le ha ocurrido que podría escribir sus memorias, las aventuras y desafíos que ha vivido en la isla con sus nuevos amigos. Se pone a escribir enseguida, pero claro, todo son oraciones inconexas. No se entiende bien lo que ha escrito. Su amiga Lara le recomienda los conectores textuales básicos para dotar de sentido y coherencia su historia. ¿Conectores básicos? ¿Eso qué es? Vamos a hacer un par de ejercicios para hacer memoria, que seguro que sí que lo sabes (pincha en la imagen de la derecha).
Mochila
Piensa, piensa
En la página de la derecha, tenéis 2 actividades sencillas para refrescar conocimientos sobre los conectores textuales básicos. Podéis realizarlas por parejas o grupos de 3, como deseéis. Una vez terminadas, comparad las respuestas con las de vuestros compañeros de grupo.
Mochila
¿Las habré contestado bien?
Solucionario
Aquellos que piensen que ya saben lo suficiente sobre conectores textuales básicos, pueden ir a la actividad final, la que permitirá a nuestro protagonista ser capaz de escribir su historia y que el mundo, de esta manera, la conozca. Tendréís que identificar en grupos de 5, en el artículo de prensa de actualidad, los conectores textuales que encontréis y anotarlos en un papel. Cuando todos los grupos hayan terminado, irán saliendo de forma ordenada, 1 representante de cada grupo a la pizarra electrónica y señalarán 1 conector cada uno sobre el propio artículo. Una vez que ya estén todos señalados (se os darán pistas si no viéseis alguno), podréis utilizarlos para escribir el resumen de las memorias de Mike Flannigan, que entregaréis al maestro al finalizar la clase. Éstas tendrán también que incluir lo visto en las anteriores sesiones, como son mínimo 2 locuciones adverbiales, 3 interjecciones, 1 forma verbal en subjuntivo, 1 imperativo, 1 condicional y 1 en pretérito anterior de verbos regulares e irregulares.
¡FELICIDADES!
Wow, you got it!
Mike Flannigan y sus amigos ya están a punto de llegar a casa y nuestro protagonista está inmerso en la escritura de sus memorias. Todo el mundo sabrá lo que ocurrió y es gracias a todos vosotros.
¿Y QUÉ HE APRENDIDO? ¿PARA QUÉ ME HA SERVIDO?
Wow, you got it!
Gracias a la superación de este escape room, habéis aprendido a...
- Identificar, conocer las características principales y reglas de utilización de las locuciones adverbiales, las Interjecciones y los conectores textuales básicos.
- .A conjugar correctamente los verbos regulares e irregulares en modo, tiempo, número y persona gramatical.
- .A identificar los verbos irregulares más comunes.
- A escribir textos de forma coherente y cohesionada, sabiendo organizar mentalmente las ideas y convertirlas en palabras.
- A conocer parte de nuestros autores y obras literarias más importantes.
- A trabajar de forma creativa, cooperativa, igualitaria y respetuosa.
¡Otra vez!
La isla de las historias
Relación con el curriculum y objetivos:- Superar retos y pruebas poniendo en práctica conceptos y habilidades cognitivas relacionadas con las distintas áreas curriculares y el pensamiento computacional.
- Despertar la curiosidad por la lectura y la literatura.
- Aprendizaje del trabajo cooperativo, individualizado, en equipo e igualitario.
- A aprender a aprender.
- Fomento de la ayuda entre iguales y el trabajo autónomo.
- Fomento de los valores sociales, el respeto y la empatía.
- Fomento del pensamiento crítico, reflexivo y creativo.
Agrupamientos: Atendiendo a los objetivos a cumplir, cada actividad especifica los agrupamientos óptimos para su realización. Éstos variarán desde 1 alumno hasta los grupos de 2, de 3, de 5 o el grupo-clase en su totalidad.
Cuaderno
Notas sobre la isla
Fases y retos:- Vídeopresentación del escape room e introducción.
- Misión 1: las locuciones adverbiales.
- Misión 2: las interjecciones.
- Misión 3: los tiempos verbales y sus características.
- Misión 4: los verbos irregulares.
- Misión 5: los conextores textuales básicos.
Temporalización: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
La isla de las historias
¿Cómo se va a evaluar?: Siguiendo los parámetros de la siguiente rúbrica:
Materiales a emplear:- Folios y bolígrafos.
- Juegos de mesa educativos.
- Ordenadores, tabletas o smartphones con acceso a Internet. Dependiendo de la actividad, como mínimo se necesitarán 1 por cada 2-3 estudiantes.
- Cuenta en la aplicación Kahoot!
- Pizarra digital.
Descripción del proyecto: Nuestro protagonista, Mike Flannigan, viajaba en un avión rumbo al Caribe para iniciar sus vacaciones. Cuando sobrevolaba el Océano Atlántico, el avión tiene un problema mecánico y cae, estrellándose en una isla desierta. Ahora, con los upervivientes del accidente, debe realizar una serie de puzzles y actividades para conseguir los materiales necesarios que les permitan salir de allí y volver a sus casas.
¡Ouch!
¡No OS rindÁIs!
Inténtalo las veces que hagan falta hasta conseguirlo
¡Ouch!
¡No OS rindÁIs!
Haced honor a este lema, valientes.
¡Ouch!
¡No OS rindÁIs!
Ellos nunca se rendirían. ¿Es que acaso son mejores que vosotros?
Escape room. Lengua castellana 6º
iortegaelche
Created on March 19, 2023
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Transcript
la isla de las historias...
Aventuras en
LENGUA CASTELLANA
Expresión escrita y fomento del hábito lector
6º B Tutor: Iván Ortega Gran
Mochila
Bienvenidos/as Soy Mike Flannigan, protagonista de esta historia.
Introducción
Ved el vídeo introductorio y pasad a la siguiente página donde podréis saber más sobre la historia de Mike y sus compañeros y que se va a convertir también en la vuestra.
Mochila
PRESENTACIÓN DE LA HISTORIA
Mochila
Ahora, todos nos convertiremos en el protagonista de la historia, Mike Flannigan y los supervivientes del accidente. Para poder reconstruir el avión y salir de isla, deberemos resolver una serie de pruebas, juegos, puzles y actividades relacionados con los contenidos que estamos estudiando de Ortografía y Gramática en la asignatura de Lengua Castellana. Y lo mejor de todo, es que lo haremos a través de los textos más famosos de nuestra historia y de actualidad. Pero para conseguir lo anterior, deberemos trabajar en equipo, de forma coordinada, pues sin el respeto y la ayuda de nuestros compañeros, no podremos salir de la isla. Las mejores soluciones creativas y eficaces siempre se encuentran cuando nos unimos y dialogamos de forma igualitaria y respetuosa. ¿Estáis preparados para la aventura?
¿la isla de las historias? ¿por qué tiene ese nombre?
Mochila
Salida de la isla
MISIONES
¿?
Mapa con las estaciones a seguir
Arbustos
Avión
Refugio
Bosque
Inicio
Mochila
Salida de la isla
Este escape room lo realizaréis en grupos de 5. Habrá un reparto de tareas y todos deberéis trabajar de forma coordinada para poder hallar las respuestas y pasar a las siguientes rondas. Cada grupo elegirá un líder diferente para cada sesión (5 miembros diferentes, 5 sesiones). Seguid las instrucciones de cada ejercicio y ayudad a vuestros compañeros si tienen dudas. En caso de que no se resuelvan, preguntadle al maestro.
MISIONES
Balsa
Mapa con las estaciones a seguir
Arbustos
Avión
Refugio
Bosque
Inicio
Mochila
El comienzo. LAS LOCUCIONES ADVERBIALES
Avión
Vaya golpe. El avión está destrozado y hay piezas y maletas hasta donde alcanza la vista. Necesitamos repararlo para poder salir, pero ahora mismo lo más importante es encontrar algo para comer.
Maletas
Mochila
Dos compañeros han encontrado unas cajas con comida en la cocina del avión, pero están cerradas y hace falta una clave para abrirlas...
Food - Comida
Food - Comida
mmm
Mochila
No conoceréis el significado de muchas de las locuciones, pero no os desaniméis, seguro que podéis deducirlo por el contexto.
¿Has identificado la locución adverbial?
Pues desde entonces de mano en mano fue aquella orden de caballería extendiéndose y dilatándose por muchas y diversas partes del mundo.
A. Diversas partes.
B. De mano en mano.
C. No hay ninguna.
D. Desde entonces.
Mochila
El hijo de Pedro de Lobo se ha ordenado de grados y corona, con intención de hacerse clérigo: súpolo Minguilla, la nieta de Mingo Silbato, y hale puesto demanda de que la tiene dada palabra de casamiento; malas lenguas quieren decir que ha estado encinta de él, pero él lo niega a pies juntillas.
¿Cuántas locuciones adverbiales identificas en el fragmento?
A. Ninguna.
B. 2: de grados y corona / hale puesto.
C. 1: a pies juntillas.
D. 1: de grados y corona.
Mochila
Levantose en esto don Quijote [... ] y fuese adonde su escudero estaba, de pechos sobre su asno, con la mano en la mejilla, en guisa de hombre pensativo además...
Identifica la locución adverbial que aparece en el fragmento elige la opción que se corresponda con su significado.
A. De pie.
B. De perfil.
C. Apoyando los brazos y el pecho.
D. De repente.
Mochila
Ahora, con todas las locuciones que habéis identificado y 2 más que podéis extraer del Tema 4 del libro de texto o de la web (pinchando sobre este texto), tendréis que crear una pequeña historia (3 párrafos) que pueda ser una continuación del siguiente fragmento.
Algunos días más tarde, don Quijote imaginó que él veía un caballero andante llevando un yelmo que lucía como el oro. En realidad el caballero andante fue un barbero viajero que tuvo miedo de la lanza de don Quijote y salió, dejando su bacín del barbero. Don Quijote usó el bacín como su 'yelmo' nuevo, y aunque era un poco diferente, él pensó que era perfecto. Y don Quijote y Sancho continuaban en busca de las aventuras nuevas y valerosas para un caballero andante famoso y su escudero leal.
Muy bien equipo, Don Quijote y Sancho Panza estarían muy orgullosos de vosotros.
Cuando terminéis, cada grupo la leerá en voz alta y realizaremos un pequeño debate donde podréis preguntar dudas, corregir los errores que detectéis y dar ideas a los compañeros para mejorar sus historias, pero siempre desde el respeto y de manera ordenada.
Mochila
MISIÓN 1 TERMINADA
¡Toma!
Habéis introducido las respuestas y los candados se han abierto. Se añadirá a vuestra mochila. Lo necesitaréis para poder comer durante los días que paséis en la isla desierta.
¡BIEN!
Tenéis comida y utensilios de cocina
Mochila
Salida de la isla
Misiones
¿?
Una menos. A por la siguiente
Arbustos
Avión
Refugio
Bosque
Inicio
Mochila
NOS ADENTRAMOS EN EL BOSQUE. las interjecciones
Bosque
Para poder unir de nuevo todas las partes del avión necesitaremos cuerdas. ¿Cómo las podemos conseguir? ¡Ah!, ya lo sé, ¡Hala! Siempre habíamos tenido delante la solución: de los árboles y las plantas.
Troncos
Mochila
¡Anda! Entre los arbustos hemos encontrado una tablet. En ella nos explica qué son las interjecciones y que si aprendemos a identificarlas y utilizarlas, podremos encontrar las cuerdas. Si no, las púas de las plantas nos lo impedirán. Qué isla más rara...
Fuente: Clases particulares en Ávila (25 junio 2022). Las interjecciones. En: Youtube [vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=rrNLSH37UaE&feature=youtu.be
Mochila
Kahoot!
Mochila
En grupo, escribid 10 frases sobre la imagen inlcluyendo en ellas interjecciones. Cuando las tengáis, pinchad en la imagen y el audio 015 para saber cómo continuar.
Después de contestar correctamente las preguntas del Kahoot!, ahora se os presenta una nueva prueba que os han preparado los espíritus del bosque de la isla. Si la pasáis, harán que los árboles y arbustos no tengan púas en sus hojas y podáis utilizarlas para fabricar las cuerdas.
Para ello tenéis os tenéis que fijar en la imagen de la derecha, que es una vista de la bahía isleña desde el acantilado.
Mochila
Somos los mejores, y tú lo sabes
¡ENHORABUENA! Segundo reto superado
¡Estupendo!
Se añadirá a tu mochila. La necesitaréis para los días que paséis arreglando el avión.
¡BIEN!
Ya estamos un paso más cerca de salir de la isla
Mochila
Salida de la isla
Misiones
¿?
Pero... ¡si ya vamos por la mitad!
Arbustos
Avión
Refugio
Inicio
Bosque
Mochila
La mina abandonada. Las formas verbales y sus características
Esta isla no hace más que sorprendernos. Para poder cortar las cuerdas nos haría falta un hacha y hemos encontrado tras los arbustos una antigua mina con herramientas. En la puerta tiene una placa con las instrucciones para abrir la cadena que la bloquea. Veamos qué pone. (haz clic en el dibujo de la mina)
Arbusto
Mina abandonada
Mochila
¡Vamos!
Para aprendernos los tiempos verbales, qué mejor que realizar un cuestionario en Kahoot! que nos los refresquen
Mochila
La Regenta
Para poder abrir el candado, debéis, en grupos de 5, copiar en una hoja de papel los verbos que identifiquéis y el tiempo, modo, número y persona en la que se encuentren. ¿Seréis capaces?
¡Ya casi lo tienes!
Mochila
La Regenta
Habéis identificado muchos verbos en el fragmento anterior. Pues, no los vamos a usar todos, sino una selección de ellos. Para poder abrir el candado, deberéis escribir una continuación corta al fragmento anterior y tendréis que utilizar al menos una vez, cada uno de los tiempos y modos verbales que habéis identificado antes. Por ejemplo, si descubristeis 3 verbos en pretérito perfecto simple de Indicativo, como mínimo deberéis utilizar 1 en ese tiempo. Muy fácil.
Mochila
Misión 3 terminada
¡Sigue así!
Se añadirá a tu mochila. Lo necesitarás para los días que pases en la isla desierta. Hay muchas cuerdas que cortar.
¡BIEN!
Estáis hechos unos hachas
Mochila
Salida de la isla
Misiones
¿?
Sólo una más...
Arbusto
Avión
Refugio
Bosque
Mochila
el refugio. los verbos irregulares
Refugio
Ya parece que hemos superado las partes más duras y queda muy poco para salir de la isla. Es hora de relajarse, construir un lugar donde poder refugiarse de las lluvias e ir trabajando en el avión. Pero, en muchas ocasiones nos aburrimos. ¿A qué podríamos jugar?
Tienda campaña
Mochila
el refugio. los verbos irregulares
Refugio
Ya parece que hemos superado las partes más duras y queda muy poco para salir de la isla. Es hora de relajarse, construir un lugar donde poder refugiarse de las lluvias e ir trabajando en el avión. Pero, en muchas ocasiones nos aburrimos. ¿A qué podríamos jugar?
Tienda campaña
Fuente: Pakelo Splinter .(2012). Quiero jugar a un juego - Muñeco Saw. En: Youtube [vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=BBk2_hH1jh8
Mochila
Para ir calentando, recordando lo estudiado en años anteriores y en la Unidad Didáctica correspondiente, así como para darle un repasito a aquello que no recordéis, realizaréis por parejas o grupos de 3 las siguientes 2 actividades que tenéis alojadas en Drive. Podéis completarlas apuntando en un folio las respuestas y, cuando finalicéis, comparadlas con las de vuestros compañeros del grupo de trabajo a ver si coincinen. ¿Cuáles serán las correctas? ¿Podríais llegar a un acuerdo y escribir todos las mismas respuestas?
Haced clic en la imagen
¿En cuáles habéis fallado? Dedicadle unos minutos a repasar el vídeo de la anterior página y a reflexionar.
Mochila
Soluciones
Para ir calentando, recordando lo estudiado en años anteriores y en la Unidad Didáctica correspondiente, así como para darle un repasito a aquello que no recordéis, realizaréis por parejas o grupos de 3 las siguientes 2 actividades que tenéis alojadas en Drive. Podéis completarlas apuntando en un folio las respuestas y, cuando finalicéis, comparadlas con las de vuestros compañeros del grupo de trabajo a ver si coincinen. ¿Cuáles serán las correctas? ¿Podríais llegar a un acuerdo y escribir todos las mismas respuestas?
Haced clic en la imagen
Mochila
Ahora que ya habéis practicado y recordado todo lo que sabíais sobre los verbos irregulares, como nuestros protagonistas, estáis preparados para seguir aprendiendo, pero jugando. ¡Aaadelante! Pinchad en cada uno de los juegos y veréis en qué consisten. Elegid el que más os guste y pedídselo al maestro. Podréis cambiar siempre que queráis.
¡Buena elección! Este juego de mesa consta de un tablero, un dado y tantas fichas como jugadores participen a la vez (máx. 5). A cada jugador le corresponderá una ficha, que colocará en la casilla de salida. Quien antes complete todo el tablero y llegue a la casilla de llegada, ganará. Saldrá primero quien consiga el número del dado más alto y después se seguirá el orden de las agujas del reloj, según la posición en la que estéis sentados. Cuando caigáis en una casilla, deberéis conjugar el verbo que os aparece en ella, en la persona y tiempo que deseéis, en la conjugación que indique el número del dado. 1 . : Presente de Indicativo. 2 .. : Presente de Subjuntivo. 3 ... : Pretérito imperfecto de Indicativo. 4 .... : Imperativo. 5 ..... : Gerundio y participio. 6 ...... : Condicional.
Fuente: Juego de conjugación para clases de español. (s.f.). En: Spanish Unicorn. https://spanishunicorn.gumroad.com/l/juego-de-conjugacion-de-verbos-para-clases-de-espanol
¡Una elección magnífica! Vais a colocaros por parejas o grupos de tres y cada uno de vosotros tendrá una ficha, que la colocará en el exterior del tablero, justo a la izquierda de la casilla "Pretérito perfecto simple", que sería la número 1. Saldrá primero quien esté sentado más cerca de la pizarra y se continuará siguiendo la dirección de las agujas del reloj (de izquierda a derecha). Se avanzará tantas casillas como marque el número que aparezca en el dado y se tendrán que seguir las instrucciones que se indiquen en las casillas con un verbo que te diga tu compañero de la derecha. Ganará quien complete antes el tablero. En caso de no contestar correctamente, el compañero volverá a decirte otro verbo para que intentes contestar de nuevo. En caso de fallar, perderás 1 turno.
Fuente:Machado, M. (26 noviembre 2019). El reto de los tiempos verbales. Juegos caseros de lengua para niños. En: Guía Infantil. https://www.guiainfantil.com/educacion/escritura/el-reto-de-los-tiempos-verbales-juegos-caseros-de-lengua-para-ninos/
¡Vaya! ¡Tú sí que sabes! En este juego, en el que pueden participar hasta 5 jugadores, se comenzará en la casilla de salida (abajo a la izquierda). Cada jugador depositará en ella su ficha y se lanzará el dado siguiendo la dirección contraria a las agujas del reloj (de derecha a izquierda). Quien consiga el resultado más alto comenzará y se seguirá el orden anterior. En cada jugada, se avanzarán tantas casillas como indique el número del dado, repitiendo la tirada en caso de salir un 6. Si saliesen 3 séises seguidos, el jugador será penalizado y volverá a la casilla de salida. Ganará quien antes llegue a la casilla de llegada, la número 49. Cada vez que un jugador caiga en una casilla, deberá seguir las instrucciones en ella indicadas, es decir, recitar la oración que incluyen conjugando en tiempo, número, modo y persona correctamente el verbo entre paréntesis. En el caso de que otro jugador vuelva a caer en una casilla ya resuelta, su compañero de la izquierda le propondrá una variación de la misma cambiando cualquiera de las 4 características mencionadas.
Fuente: PV. N. (s.f.). Juegos para practicar español 1. En: Pinterest. https://www.pinterest.es/pin/527836018796170708/
Mochila
¡Toma ya!
Se añadirá a tu mochila. Lo necesitaréis para poder veros por la noche y en los días nublados. Sino, ¿cómo vais a poder arreglar el avión?
¡ENHORABUENA!
Y ya tenemos el avión casi a punto. Por favor, despejad la playa que despegamos.
Mochila
Salida de la isla
Misiones
¿?
La 5ª y última. ¿Qué misterios esconderá?
Arbustos
Avión
Refugio
Inicio
Bosque
Espera, mira en tu mochila
Revisa los elementos de tu mochila y usa la linterna para buscar el código con el que acceder a la última misión que te permitirá salir de la isla desierta.
Sigue buscando
Sigue buscando
Sigue buscando
Código: 1234
Sigue buscando
Introduce el código que has conseguido para acceder a la última misión
Introduce la contraseña
Nos vamos a casa
Ya habéis reparado el avión (y esperemos que aguanten las alas atadas con cuerdas...) y estáis todos en la playa para embarcar. Ha sido una experiencia que nunca olvidaréis, que os hará más fuertes y creará unos vínculos que nadie podrá eliminar. Vamos, que despegaaaaaaa....
Bosque
Restos del avión que no se han podido utilizar
Montañas
Arbustos
Refugio
avión
El vuelo
Mientras voláis de camino a casa, a Mike Flannigan se le ha ocurrido que podría escribir sus memorias, las aventuras y desafíos que ha vivido en la isla con sus nuevos amigos. Se pone a escribir enseguida, pero claro, todo son oraciones inconexas. No se entiende bien lo que ha escrito. Su amiga Lara le recomienda los conectores textuales básicos para dotar de sentido y coherencia su historia. ¿Conectores básicos? ¿Eso qué es? Vamos a hacer un par de ejercicios para hacer memoria, que seguro que sí que lo sabes (pincha en la imagen de la derecha).
Mochila
Piensa, piensa
En la página de la derecha, tenéis 2 actividades sencillas para refrescar conocimientos sobre los conectores textuales básicos. Podéis realizarlas por parejas o grupos de 3, como deseéis. Una vez terminadas, comparad las respuestas con las de vuestros compañeros de grupo.
Mochila
¿Las habré contestado bien?
Solucionario
Aquellos que piensen que ya saben lo suficiente sobre conectores textuales básicos, pueden ir a la actividad final, la que permitirá a nuestro protagonista ser capaz de escribir su historia y que el mundo, de esta manera, la conozca. Tendréís que identificar en grupos de 5, en el artículo de prensa de actualidad, los conectores textuales que encontréis y anotarlos en un papel. Cuando todos los grupos hayan terminado, irán saliendo de forma ordenada, 1 representante de cada grupo a la pizarra electrónica y señalarán 1 conector cada uno sobre el propio artículo. Una vez que ya estén todos señalados (se os darán pistas si no viéseis alguno), podréis utilizarlos para escribir el resumen de las memorias de Mike Flannigan, que entregaréis al maestro al finalizar la clase. Éstas tendrán también que incluir lo visto en las anteriores sesiones, como son mínimo 2 locuciones adverbiales, 3 interjecciones, 1 forma verbal en subjuntivo, 1 imperativo, 1 condicional y 1 en pretérito anterior de verbos regulares e irregulares.
¡FELICIDADES!
Wow, you got it!
Mike Flannigan y sus amigos ya están a punto de llegar a casa y nuestro protagonista está inmerso en la escritura de sus memorias. Todo el mundo sabrá lo que ocurrió y es gracias a todos vosotros.
¿Y QUÉ HE APRENDIDO? ¿PARA QUÉ ME HA SERVIDO?
Wow, you got it!
Gracias a la superación de este escape room, habéis aprendido a...
¡Otra vez!
La isla de las historias
Relación con el curriculum y objetivos:- Superar retos y pruebas poniendo en práctica conceptos y habilidades cognitivas relacionadas con las distintas áreas curriculares y el pensamiento computacional.
- Despertar la curiosidad por la lectura y la literatura.
- Aprendizaje del trabajo cooperativo, individualizado, en equipo e igualitario.
- A aprender a aprender.
- Fomento de la ayuda entre iguales y el trabajo autónomo.
- Fomento de los valores sociales, el respeto y la empatía.
- Fomento del pensamiento crítico, reflexivo y creativo.
Agrupamientos: Atendiendo a los objetivos a cumplir, cada actividad especifica los agrupamientos óptimos para su realización. Éstos variarán desde 1 alumno hasta los grupos de 2, de 3, de 5 o el grupo-clase en su totalidad.
Cuaderno
Notas sobre la isla
Fases y retos:- Vídeopresentación del escape room e introducción.
- Misión 1: las locuciones adverbiales.
- Misión 2: las interjecciones.
- Misión 3: los tiempos verbales y sus características.
- Misión 4: los verbos irregulares.
- Misión 5: los conextores textuales básicos.
Temporalización: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
La isla de las historias
¿Cómo se va a evaluar?: Siguiendo los parámetros de la siguiente rúbrica:
Materiales a emplear:- Folios y bolígrafos.
- Juegos de mesa educativos.
- Ordenadores, tabletas o smartphones con acceso a Internet. Dependiendo de la actividad, como mínimo se necesitarán 1 por cada 2-3 estudiantes.
- Cuenta en la aplicación Kahoot!
- Pizarra digital.
Descripción del proyecto: Nuestro protagonista, Mike Flannigan, viajaba en un avión rumbo al Caribe para iniciar sus vacaciones. Cuando sobrevolaba el Océano Atlántico, el avión tiene un problema mecánico y cae, estrellándose en una isla desierta. Ahora, con los upervivientes del accidente, debe realizar una serie de puzzles y actividades para conseguir los materiales necesarios que les permitan salir de allí y volver a sus casas.
¡Ouch!
¡No OS rindÁIs!
Inténtalo las veces que hagan falta hasta conseguirlo
¡Ouch!
¡No OS rindÁIs!
Haced honor a este lema, valientes.
¡Ouch!
¡No OS rindÁIs!
Ellos nunca se rendirían. ¿Es que acaso son mejores que vosotros?