ProyecTO:
"CREANDO PUBLICIDAD QUE PROMUEVA EL CUIDADO DE ESPACIOS PÚBLICOS"
5to año. 2015 Escuela 18 "Juan Zorrilla de San Martín". Trinidad. Flores
Empezar
contexto
Desde años anteriores se estuvo trabajando en la conducta y actitudes para mantener la escuela limpia y prolija mediante brigadas a la hora del recreo.
PROBLEMA
Una niña fue al baño y regresó diciendo que las paredes estaban rayadas. A partir del diálogo surgió que no es el único espacio o mueble dentro de la escuela que ha sido rayado o no cuidado por niños. Además, los niños dicen que en otros espacios públicos se ven escrituras, dibujos y objetos rotos. Se recorre la escuela obteniendo las evidencias.
¿NOSOTROS PODEMOS HACER ALGO AL RESPECTO?
Las respuestas fueron:
- Limpiar y/o pintar pero probablemente volvería a estar igual en poco tiempo. Quisieramos hacer algo que vaya más allá de solucionar el problema ahora.
- Intentar convencer de que cuiden todos estos espacios.
DEFINIERON:
Pregunta problema:
¿Cómo podemos intevenir de manera creativa y atractiva para hacer algo al respecto al cuidado de espacios públicos? ¿Nosotros podemos crear spots publicitarios animados y robots que promuevan el cuidado de los espacios públicos?
Hipótesis:
Si utilizamos nuestros conocimientos de programación y aprendemos más sobre robótica y sobre publicidad, entonces podemos crear cortos publicitarios animados y robots.
Objetivos:
Crear y programar spots publicitarios animados que promuevan el cuidado de espacios públicos usando Scratch. Imaginar, diseñar, construir y programar al menos un robot con material de desecho que colabore con la promoción del cuidado de espacios públicos.
se preguntaron:¿qué necesitamos aprender?
programación y robótica
arte
lengua
CIENCIAS
Cuidado del medio ambiente y conciencia ciudadana
Programación por bloques, secuencia, repeticiones y eventos
Texto argumentativo.
Lengua audiovisual
+ info
+ info
+ info
+ info
primer corto
Trabajaron en forma colectiva, preguntándose:
¿Cómo conseguiremos los personajes y fondos?
Info
¿Cómo haremos la programación?
Info
¿Quién será nuestro personaje principal?
Info
¿Cómo será la historia?
Info
primer producto
Se difunde el video…
Lo compartieron con niños de las demás clases y a los pocos días notaron resultados positivos ya que los más chicos observaban los árboles buscando a Pico Pico y siempre decían que los estaba vigilando.
prÓXIMOS PRODUCTOS
Trabajaron en equipos con los siguientes pasos:
Probaron y depuraron
Planificar el corto y escribir
Programaron
Visitaron los espacios y tomaron las fotografías necesarias
Info
Info
Info
Info
pico pico y sus amigos en el parque
pico pico y sus amigos en la reseva
pico pico y sus amigos en la plaza
pico pico y sus amigos en la plaza 2
pico pico y sus amigos en la plaza de deportes
¡a crear robots!
aprendieron sobre engranajes, motores, poleas, sensores
Imaginaron
Info
Programaron
Info
Diseñaron
Info
Construyeron
Info
difundieron…
Se compartió el trabajo con las demás clases, con otras escuelas, con las familias y lograron que los pasaran en el canal local como publicidad. ¡Misión cumplida!
evaluación
- Se realizó coevaluación y retroalimentación permanente.
- Se crearon productos de buena calidad que fueron difundidos hasta en el canal local.
- Se comunicó lo aprendido poniendo en juego todo el proceso de aprendizaje.
- Se realizaron y registraron procesos metacognitivos.
blog de los animáticos
losanimáticos.blogspot.com
2023
ABP: Publicidad para cuidar espacios públicos
Graciela Oyhenard
Created on March 17, 2023
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ProyecTO:
"CREANDO PUBLICIDAD QUE PROMUEVA EL CUIDADO DE ESPACIOS PÚBLICOS"
5to año. 2015 Escuela 18 "Juan Zorrilla de San Martín". Trinidad. Flores
Empezar
contexto
Desde años anteriores se estuvo trabajando en la conducta y actitudes para mantener la escuela limpia y prolija mediante brigadas a la hora del recreo.
PROBLEMA
Una niña fue al baño y regresó diciendo que las paredes estaban rayadas. A partir del diálogo surgió que no es el único espacio o mueble dentro de la escuela que ha sido rayado o no cuidado por niños. Además, los niños dicen que en otros espacios públicos se ven escrituras, dibujos y objetos rotos. Se recorre la escuela obteniendo las evidencias.
¿NOSOTROS PODEMOS HACER ALGO AL RESPECTO?
Las respuestas fueron:
DEFINIERON:
Pregunta problema:
¿Cómo podemos intevenir de manera creativa y atractiva para hacer algo al respecto al cuidado de espacios públicos? ¿Nosotros podemos crear spots publicitarios animados y robots que promuevan el cuidado de los espacios públicos?
Hipótesis:
Si utilizamos nuestros conocimientos de programación y aprendemos más sobre robótica y sobre publicidad, entonces podemos crear cortos publicitarios animados y robots.
Objetivos:
Crear y programar spots publicitarios animados que promuevan el cuidado de espacios públicos usando Scratch. Imaginar, diseñar, construir y programar al menos un robot con material de desecho que colabore con la promoción del cuidado de espacios públicos.
se preguntaron:¿qué necesitamos aprender?
programación y robótica
arte
lengua
CIENCIAS
Cuidado del medio ambiente y conciencia ciudadana
Programación por bloques, secuencia, repeticiones y eventos
Texto argumentativo.
Lengua audiovisual
+ info
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primer corto
Trabajaron en forma colectiva, preguntándose:
¿Cómo conseguiremos los personajes y fondos?
Info
¿Cómo haremos la programación?
Info
¿Quién será nuestro personaje principal?
Info
¿Cómo será la historia?
Info
primer producto
Se difunde el video…
Lo compartieron con niños de las demás clases y a los pocos días notaron resultados positivos ya que los más chicos observaban los árboles buscando a Pico Pico y siempre decían que los estaba vigilando.
prÓXIMOS PRODUCTOS
Trabajaron en equipos con los siguientes pasos:
Probaron y depuraron
Planificar el corto y escribir
Programaron
Visitaron los espacios y tomaron las fotografías necesarias
Info
Info
Info
Info
pico pico y sus amigos en el parque
pico pico y sus amigos en la reseva
pico pico y sus amigos en la plaza
pico pico y sus amigos en la plaza 2
pico pico y sus amigos en la plaza de deportes
¡a crear robots!
aprendieron sobre engranajes, motores, poleas, sensores
Imaginaron
Info
Programaron
Info
Diseñaron
Info
Construyeron
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difundieron…
Se compartió el trabajo con las demás clases, con otras escuelas, con las familias y lograron que los pasaran en el canal local como publicidad. ¡Misión cumplida!
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