La adolescencia. Multimedia Educativa

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA: LA ADOLESCENCIA

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¡ESTO TE INTERESA!

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Desarrollo Físico

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Desarrollo Físico

• La pubertad

• La madurez sexual

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(2022). Chico joven sospechoso preguntando . Freepink. https://img.freepik.com/psd-premium/joven-estudiante-preguntando_1459-577 0.jpg?w=2000

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¿Sabes qué es la pubertad?

Clic aqui y dirigete a la siguiente

No te preocupes, yo te explico

(2022). Joven estudiante preguntando. Freepink. https://img.freepik.com/psd-premium/joven-estudiante-preguntando_1459-577 0.jpg?w=2000

(2022). Chico joven confidente mostrando algo con su mano. Freepink. https://img.freepik.com/psd-premium/joven-estudiante-preguntando_1459-577 0.jpg?w=2000

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(s. f.). Dibujos animados mujer y hombre con cartel en blanco. Freepik. https://img.freepik.com/vector-premium/dibujos-animados-mujer-hombre-cartel-blanco_18591-61846.jpg?w=740

La pubertad es el período final del crecimiento y maduración del niño en el que se alcanza la capacidad reproductiva, es una etapa de transición entre la infancia y la edad adulta. Comienza cuando aparecen los caracteres sexuales secundarios y aumenta la velocidad de crecimiento, más adelante el niño va experimentando cambios somáticos y psicológicos que progresan ordenadamente, hasta que al final alcanza la talla adulta, la madurez psicosocial y la fertilidad. (Temboury, 2009)

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La madurez sexual

• Las características sexuales primarias son los órganos necesarios para la reproducción

• Comienza a los 9 años
• Cantidad crítica de grasa corporal
• Incremento en el hipotálamo de la hormona liberadora de gonadotropina (GnRH)
• Hormona luteinizante: testosterona
• Espermaquia: 13 años
• Testículos: andrógenos
• Alcanza su estatura máxima a los 17 años

• Signos fisiológicos de la maduración sexual, que no involucran a los órganos sexuales. Ejemplos:
• Ensanchamiento de hombros
• Cambio de voz
• Textura de la piel (acné)
• Desarrollo muscular
• Crecimiento de vello: púbico, facial, axilar y corporal

Simbologia Cambios físicos Características sexuales primarias Caracerísticas sexuales secundarias

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La madurez sexual

• Las características sexuales primarias son los órganos necesarios para la reproducción

• Comienza a los 8 años
• Cantidad crítica de grasa corporal
• Incremento en el hipotálamo de la hormona liberadora de gonadotropina (GnRH)
• Hormona folículo: menstruación
• Menarquía: entre 10 y 16 años
• Ovaríos: estrógeno
• Alcanza su estatura máxima a los 15 años

Simbologia Cambios físicos Características sexuales primarias Caracerísticas sexuales secundarias

• Signos fisiológicos de la maduración sexual, que no involucran a los órganos sexuales. Ejemplos:
• Desarrollo de senos
• Cambio de voz
• Textura de la piel (acné)
• Desarrollo muscular
• Crecimiento de vello: púbico, axilar y corporal

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Lectura

Para comprender de mejor manera el tema realiza la siguiente lectura: Parte 5 - Capítulo 11

Gifs y Fondos PazenlaTormenta: GIFS ANIMADOS DE PERSONAS | Animated emoticons, Animated gif, Gif. (s. f.). Pinterest. https://i.pinimg.com/originals/a6/04/d7/a604d7b0cbfb361f7c88f370022f5979.gif

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ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Encuentra las siguientes palabras:

• Pubertad
• Madurez sexual
• Crecimiento
• Cambios hormonales
• Caracteristicasexual
• Testículos
• Testosterona
• Acné
• Menstruación
• Ovarios
• Niño
• Niña

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"El razonamiento brinda las bases para la constitución de la personalidad" - Papalia 2012

Desarrollo Cognitivo

• Razonamiento hipotético-deductivo

• El desarrollo del lenguaje

• La Teoría de Kholberg

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El Razonamiento Hipotético-Deductivo.?

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Aptitudes

• Capacidad para generar HIPÓTESIS referentes a un evento de la vida cotidiana.
• Capacidad para planear procesos de EXPERIMENTACIÓN derivados de hipótesis generadas.
• Establece RELACIONES entre operaciones y conceptos para delimitar una CONCLUSIÓN CERTERA.
• Resuleve PROBLEMAS de tipo prácticos y referentes a construcciones abstractas sociales.

Aspectos Generales

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Actividad de Aprendizaje

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Fuente: Regen (2021)

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NO

SÍ

¿Listo para poner en juego tus conocimientos?

Fuente: Vectors (2013)

¿Habilidades de lenguaje?

Nota #4

Nota #1

Nota #3

Nota #2

¡Hacen uso más frecuente de términos como: Sin embargo, Por lo demás, Por consiguiente, Probablemente, De verdad, etc. Estos para expresar relaciones lógicas!

¡Desarrollado el pensamiento Abstracto, los adolescentes pueden definir y discutir conceptos tales como amor, justicia, libertad, etc.!

¡Los adolescentes disfrutan del uso de la ironía, los juegos de palabras y las metáforas!

¡Los adolescentes toman mayor conciencia de las palabras como símbolos que pueden tener significados múltiples!

El Desarrollo del Lenguaje

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Fuente: Louise (2021)

¿Te gustaría saber más acerca del Desarrollo del Lenguaje? ¡Haz Click Aquí!

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Actividad de aprendizaje

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Fuente: Higgins (2017)

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¿Problemas para memorizar lo antes visto...? ¡No te preocupes...!

Fuente: Studio (2012)

Le Teoría de Kholberg

Actividad de aprendizaje

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• Principios morales autónomos.
• Las personas reconocen conflíctos entre los estándares morales y hacen sus propios juicios con base en los principios del bien, la igualdad y la justicia.
• Se alcanza en la adolescencia temprana o en la adultez.

¡Posconvencional!

• Las personas internalizan los estándares de las figuras de autoridad.
• Les preocupa ser "buenas" personas, agradar a otros y mantener el orden social.
• La mayoría de las personas no trascienden este nivel.
• Se presenta de los 10 años en adelante.

¡Convencional!

3o

• Las personas actúan bajo controles externos.
• Obedecen reglas para evitar el castigo o recibir recompensas.
• Actúan por interés propio.
• Se presenta en niños de 4 - 10 años.

¡Preconvencional!

2o

1o

Fuente: Tania (2014)

Fuente: Bessi (2015)

Fuente: Silvia (2018)

¿¿Con que experto en temas de Desarrollo Cognitivo eh??

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Fuente: Tawny (2015)

¿Te interesa conocer más respecto al desarrollo cognitivo? ¡Haz Click aquí!

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Fuente: Studio (2012)

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¿Te has preguntado cuántos de estos temas has desarrollado?

Fuente: Freepink (2022)

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Desarrollo Psicosocial

• Construcción de la identidad adolescente

• Desarrollo de la identidad sexual

• Relaciones con la familia, los iguales y la sociedad adulta

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Construcción de la identidad adolescente

Fuente: Tra Dao. (s. f.). Save Follow. Recuperado de https://pin.it/5vfOl8Q

Fuente: Tra Dao. (s. f.). Save Follow. Recuperado de https://pin.it/3KTXhXH

La identidad es definida como una concepción coherente del yo, compuesta por metas, valores y creencias con las que la persona establece un compromiso sólido. (Bonachera, et al., 2013)

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"La principal tarea psicosocial del adolescente se concreta en alcanzar la identidad"

F. Philip Rice

Los adolescentes se encuentran en una etapa de constantes cambios, uno de ellos es la percepción de su ser, es decir, del cómo se conciben así mismos, mejor conocido como identidad. En este periodo de búsqueda de la propia identidad los adolescentes intentan dejar de ser niños o niñas para convertirse en adultos. (Palacios,1993; Weissmann,2012).

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Fuente (imagen): NKFU. (2018). James Marcia Kimlik Statüleri. Recuperado de https://www.nkfu.com/wp-content/uploads/2018/01/james-marcia.jpg

El psicólogo James Marcia establece cuatro estados de identidad para las personas adolescentes teniendo en cuenta si, durante su proceso de construcción se da una fase de exploración u otra de compromiso. (Bonachera, et al., 2013)

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La fase de exploración es entendida como el periodo de crisis tras el cual el adolescente toma una desición consciente. (Bonachera, et al., 2013)

El compromiso se define como una inversión personal en una ocupación o sistema de creencias (ideología). (Bonachera, et al.,2013)

La construcción de la identidad es un proceso completamente natural y necesario en el ciclo vital de los seres humanos, pues durante esta etapa el adolescente sienta las bases para afrontar los desafíos de la adultez. (Papalia, et al., 2012).

James Marcia

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El adolescente se encuentra en una fase de exploración activa, busca su identidad pero aún no ha podido establecer compromisos claros.

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El adolescente no ha hecho un proceso de exploración significativa para encontrar una identidad ni se ha comprometido a nivel ideológico.

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Identidad Difusa

Identidad Moratoria

Periodos de identidad: James Marcia

(Bonachera, et al., 2013; Papalia, et al., 2012)

El adolescente ha asumido un compromiso sin exploración, es decir, aún no ha pasado por una crisis, por lo cual, se compromete con roles y valores de personas cercanas a él.

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El adolescente ha finalizado el periodo de exploración y adopta una serie de compromisos relativamente estables y firmes.

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Identidad Hipotecada

Identidad Alcanzada

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Desarrollo de la identidad sexual

1Fuente: Pngtree. (s. f.). Día de respeto, Día de los abuelos. Recuperado de https://pin.it/SjckwZx

“Ningún precio es demasiado alto por el privilegio de ser uno mismo.”

Friedrich Nietzsche

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), la sexualidad humana se define como: Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la reproducción y la orientación sexual. Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonales. (OMS, 2006)

Fuente: Creative Market. (s. f.). Happy jumping couple. Recuperado de https://pin.it/oA9ewrb

Fuente: 123RF. (s. f.). Happy running couple. Recuperado de https://pin.it/1buQQc2

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Diferencias biológicas entre el hombre y la mujer.

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Desde la perspectiva psicológica, el género es una categoría en la que se articulan tres instancias básicas: 1. La asignación de género: Esta se realiza en el momento en que nace el bebé, a partir de la apariencia externa de sus genitales. 2. La identidad de género: Se establece más o menos a la misma edad en que el infante adquiere el lenguaje (entre los dos y tres años) y es anterior a su conocimiento de la diferencia anatómica entre los sexos. 3. El papel de género. El papel (rol) de género se forma con el conjunto de normas y prescripciones que dictan la sociedad y la cultura sobre el comportamiento femenino o masculino. (Sánchez, 2020)

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Son tres los elementos que influyen en la adquisición de la identidad sexual:

Sexo

IdentidadSexual

(OACDH, 2013)

Se refiere a las identidades, las funciones y los atributos construidos socialmente de la mujer y el hombre y al significado social y cultural que se atribuye a esas diferencias biológicas.

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Es la vivencia interna del género, tal como cada persona la experimenta profundamente, la cual podría corresponder o no con el sexo asignado al momento del nacimiento.

Identidad de Género

Género

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Fuente: VectorStock. (s. f). Couple woman and man sitting. Recuperado de https://pin.it/6l1Zg6f

La construcción de la identidad influye en el desarrollo de la identidad sexual, ya que conlleva al adolescente a conocerse a sí mismo y a elegir como desenvolverse socialmente. La identidad sexual es muy importante para todo ser humano, ya que esta integra las orientaciones e identidades sexuales, que le permitirán establecer relaciones interpersonales y vínculos afectivos a lo largo de toda su vida.

Fuente VectorStock. (s. f). Yprachi. Recuperado de https://pin.it/6l1Zg6f

Fuente: 123RF. (s. f.). Boy and girl drawing on paper. Recuperado de https://pin.it/5k1qbDj

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Fuente: Aldana, S. (s. f.). About girl. Recuperado de https://pin.it/3AucKBm

Esto explica las conductas rebeldes que suelen predominar en el adolescente y porqué tienden a desafiar constantemente a sus mayores y a ir en contra de las reglas impuestas por la sociedad.

Relaciones con la familia, los iguales y la sociedad adulta

Debido a que el adolescente se encuentra en la búsqueda de su identidad y así mismo de su autonomía e individualidad, parece experimentar un aislamiento, una separación del concepto primario de formación, es decir, su familia. (Sierra, Reyes, y Córdoba, 2010)

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Agresiva

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Se expresa de forma violenta. El adolescente intenta aliviar sus problemas haciendo sufrir a los demás. (Schmidt, et al., 2010)

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La rebeldía se define como la actitud de oposición violenta y tenaz a lo prescrito (Barneveld y Robles, 2011).

Existen tres tipos de rebeldia

Regresiva

Transgresiva

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El adolescente va en contra de las normas de la sociedad, puede ser por egoísmo o bien por el simple placer de no observarlas. (Schmidt, et al., 2010)

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El adolescente adopta una postura de protesta muda y pasiva contra todo. (Schmidt, et al., 2010)

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Comunicación positiva con los padres

Cuando los padres alientan la expresión de necesidades y aspiraciones personales de sus hijos, estos últimos pueden sentirse guiados y apoyados. (Barneveld y Robles, 2011)

Nula comunicación con los padres

Produce falta de confianza, dependencia, niveles bajos de autoestima y conductas violentas. (Barneveld y Robles, 2011)

Fuente: Hayden, M. (s. f.). Minimalist art. Recuperado de https://pin.it/7B4End2

Fuente: Pngtree. (s. f.). Hombre triste. Recuperado de https://pin.it/3HFjTog

Fuente: Shutterstock. (s. f.). Marina. Recuperado de https://pin.it/3OWS9f8

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El grupo de iguales proporciona a los adolescentes una serie de factores que favorecen la obtención de su autonomía, debido a que ofrecen situaciones que facilitan el aprendizaje para su independencia. De igual modo, el grupo de amigos es para el adolescente el lugar donde este puede mostrar libremente sus destrezas y logros sin miedo a verse sometido a las burlas o menosprecio de los adultos. (Mendoza, et al., 2009)

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Fuente: Stock. (s. f.) Line Art Friends Vectores. Recuperado de https://pin.it/5Occ79s

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Actividad de evaluación final

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Bibliografía

Barneveld, H. O., & Robles Estrada, É. (2011). JÓVENES Y LÍMITES SOCIALES: EL MITO DE LA REBELDÍA. Enseñanza e Investigación en Psicología, 16(1), 143-154 Bessi, K. (2015) Imagen "Niño contemplativo" Pixabay. https://pixabay.com/photos/child-boy-portrait-cute-kid-817373/ Bonachera, F., Martínez, L., Palomanes, M. y Tesouro, M. (2013) . Estudio sobre el desarrollo de la identidad en la adolescencia. Tendencias pedagógicas, (21), 212-224. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4184322.pdf Higgins, R. (2017). Women Thinking. Pixabay. https://pixabay.com/photos/thinking-person-person-thinking-2681494/ Louise, S. (2021). Imagen "Niño que grita". Pixabay. https://pixabay.com/photos/boy-scream-shout-angry-furious-6781192/ Mendoza, S., Solano, A., y Torrento, J. (2009). Causas de la rebeldía en los y las adolescentes y su incidencia en el proceso de enseñanza aprendizaje en los centros educativos privados de la ciudad de Santa Ana en el primer semestre del año 2009 (Trabajo de grado, Universidad de El Salvador). Recuperado de http://www.repositorio.usac.edu.gt/7920/1/201240448.pdf

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Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos. (2013).Orientación sexual e identidad de género en el derecho internacional de los derechos humanos. Recuperado de https://acnudh.org/wp-content/uploads/2013/11/orentaci%C3%B3n-sexual-e-identidad-de-g%C3%A9nero2.pdf Organización Mundial de la Salud. (2006). La Sexualidad. Recuperado en http://www.formacionintegral.com.ar/index.php?option=com_content&view=article&catid=7%3Asexualidad-y-educacionsexual&id=19%3Aoms-que-es-la-sexualidad&Itemid=3 Palacios, J (1993). Introducción conceptual a la psicología evolutiva. En C. Triadú (Coord.) Psicologia evolutiva. UB, UAB, (pp 21-22). Barcelona: Eumo. Papalia, D., Duskin Feldman, R. & Martorell, G. (2012). Desarrollo Humano. McGraw Hill Education. Regen, V. (2021). Imágen "Intelectual". Pixabay. https://pixabay.com/photos/boy-student-book-read-study-6266461/ Studio, S. (2022). Imagen "TIC adolescente". Pixabay. https://pixabay.com/photos/girl-smartphone-happy-portrait-7078324/ Sánchez, T. S. (2020). Sexo y género: Una mirada interdisciplinar desde la psicología y la clínica. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 40(138). Recuperado de http://www.revistaaen.es/index.php/aen/article/view/17138

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Schmidt, V., Maglio, A., Messoulam, N., Molina, M. F., & González, A. (2010). La Comunicación del Adolescente con Sus Padres: Construcción y Validación de Una Escala desde un Enfoque Mixto. Revista Interamericana de Psicología/Interamerican Journal of Psychology, 44(2),299-311. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28420641011 Sierra, J., Reyes, P.O y Córdoba, M.A. (2010). El papel de la comunicación en la búsqueda de la identidad en la etapa adolescente. Adolescencia: identidad y comunicación. Vivat Academia, 110,1-20Silvia, R. (2018). Imagen "Adolescente lectura". Pixabay. https://pixabay.com/photos/girl-woman-read-book-sit-nature-3528292/ Seissmann,P (2012).Adolescencia. Revista Iberoamericana de Educación. http://www.rieoei.org/deloslectores/898Weissmann.PDF Tania, V. (2014). Imagen "Adolescente". Pixabay. https://pixabay.com/photos/boy-young-people-glasses-smile-524512/ Tawny, N. (2015). Imagen "Adolescente retadora". Pixabay . https://pixabay.com/photos/teenager-portrait-model-happy-775053/ Vectors, O. (2013). Imagen "adolescente". Pixabay. https://pixabay.com/vectors/student-teenager-book-learning-147783/

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