Neuropsicología infantil

Neuropsicología Infantil

Concepto, objetivos e historia de la neuropsicología infantil.Desarrollo y conducta infantil Maduración cerebral. por Arlett GuzmánOrtiz

EMPEZAR

¿Qué es la neuropsicología infantil?

Conceptos de la Neuropsicología infantil o del desarrollo. • El objetivo principal de la neuropsicología es estudiar la organización cerebral de la actividad cognitivo-conductual, el desarrollo normal cerebral, así como el análisis de los cambios en el cerebro cuando hay alguna patología cerebral. La diferencia más importante entre la neuropsicología del adulto y la del niño, se refiere a que el niño posee un cerebro dinámico y cambiante, en tanto que el cerebro del adulto permanece más estable. (Roselli &Matute, 2010, pp 3-12)

Ver

Historia de la neuropsicología infantil

A partir de los estudios de Paul Broca

Galaburda y Geschwind: Tamaño del hemisferio izquierdo relacionado con migración neuronal

1884

1985

Gaudard (Francés): inicia los estudios de Neuropsicología

1896

Pringle Morgan: dislexia

Price: En la discalculia se activan regiones cerebrales diferentes

2007

1905

Fisher: asocia la dislexia con la lateralidad zurda

1937

S. Torrey: la dominancia cerebral es importante

Kirk: acuña el término problemas de aprendizaje

1962

1965

Gobieno, EUA: Daño cerebral mínimo

Office of Education: relaciona problemas de aprendizaje con disfuncion del S.N.C.

1977

(Roselli &Matute, 2010, pp 3-9)

Desarrollo morfológico del sistema nervioso.

Cuadro 1. Desde la formación de la placa neural el día 18 de la gestación, hasta la aparición de los ventrículos cerebrales al tercer mes, cuando comienza el periodo fetal (Majovski, 1989 citado en Rosseli & Matute, 2010 p.17).

Cuadro 1 Embriología del sistema nervioso Edad Estructura cerebral 18 días Aparición de la placa y la cresta neurales, una banda de tejido ectodérmico en la  línea media a lo largo de la superficie dorsal del embrión 24 días Formación del tubo neural 28 días Aparecen tres abultamientos en el tubo neural: prosencéfalo, mesencéfalo,  romboencéfalo. Del prosencéfalo emergen las vesículas ópticas 36 días  El prosencéfalo se divide en telencéfalo y diencéfalo; el romboencéfalo se divide en  dos partes: anterior (protuberancia y cerebelo) y posterior (bulbo raquídeo) 45 días Del telencéfalo se forman los hemisferios cerebrales 7 semanas Los hemisferios cerebrales crecen y se inicia la formación de los surcos y las  circunvoluciones 3 meses Los hemisferios cerebrales están claramente diferenciados, se aprecia la comisura  lateral de Silvio y del mesencéfalo surgen el rinencéfalo (bulbo olfatorio, hipocampo  y sistema límbico, los núcleos profundos del cerebro (ganglios basales) y la corteza  cerebral

Ver

Ver

Maduración cerebral

(Roselli &Matute, 2010, pp 15-25)

• aparición y reproducción de las células nerviosas

Proliferación

• el proceso por el cual las células se mueven de un lugar a otro, es esencial para el correcto desarrollo y viabilidad de los organismos a lo largo de su vida. Cuando las células no son capaces de migrar correctamente a sus lugares de destino, pueden ocurrir varios trastornos

Migración

• una vez alcanzados sus destinos, las células nerviosas comienzan a adquirir la apariencia distintiva.

Diferenciación

• formación de la vaina de mielina recubre los axones permite que los impulsos nerviosos se conduzcan con mayor velocidad y por ende facilita la comunicación sincronizada de las neuronas.

Mielinización

Conducta motora del niño y maduración cerebral

(Roselli &Matute, 2010, pp 29)

Recién nacido

3 meses

12 meses

succión, búsqueda, chupeteo o el reflejo de moro.

sostiene la cabeza y cierta coordinación visomanual,

Camina solo

6 semanas

9 meses

girar la cabeza, mirar a la cara de mamá/papá e incluso seguir objetos con la mirada.

comienza el gateo,se sienta sin apoyo

Conocimiento Visoespacial

Conocimiento espacial es un término amplio que incluye generalmente habilidades perceptuales no verbales, fundamentalmente visuales, que exigen memoria y manipulación espacial.

(Roselli &Matute, 2010, pp 35-37)

+ info

Conocimiento visoespacial

(Roselli &Matute, 2010, pp 29)

1-3 meses

sigue objetos

3-4 meses

encuentra sus manos,reconoce, enfoca

7-8 meses

Análisis visual,relación visoespacial

8-12 meses

8-12 meses

Coordinación ojo-mano y ojo-pie

profundidadcoordinación ojo mano integración lateralidad

Referencias bibliográficas

¡!

Rosseli, M., Matute, E. y Ardila, A. (2010). Capítulo 1. Neuropsicología Infantil: historia, conceptos y objetivos. Capítulo 2. Desarrollo cognitivo y maduración cerebral. (Rosseli, M. y Matute, E.) En Neuropsicología del desarrollo infantil. (Pp. 3-13 y 15-33.). Manual Moderno. Quispe Amaro, F. (2018). La Zurdera y su incidencia en el aprendizaje http://ddigital.umss.edu.bo:8080/jspui/handle/123456789/11222 Guerrero, R. (2016). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Entre la patología y la normalidad.(L. Cúpula, Ed.) Barcelona: Planeta.