EDUCACIÓN Y MODELOS PEDAGÓGICOS
Se refiere a las metodologías de la enseñanza y el aprendizaje, entendida como el conjunto de métodos y de técnicas que permiten enseñar y aprender con eficacia. La didáctica es el capítulo másinstrumental de la pedagogía y la relacionan directamente a una teoría pedagógica, según el modelo pedagógico adoptado.
Un modelo educativo es una
construcción social que reflejan las políticas educativas de un contexto sociocultural y económico concreto, es coherente con la filosofía y la concepción
teórica de la educación, pretende unidad de códigos culturales que se
concretan en las vivencias diarias de las comunidades y sugiere líneas de
investigación y procedimientos concretos de actuación en el campo educativo;
de otro lado, un modelo pedagógico, es un sistema formal que busca
interrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con el
conocimiento científico para conservarlo, producirlo o recrearlo dentro de un
contexto histórico, geográfico y cultural determinado.
MODELOS PEDAGÓGICOS
RAFAEL FLÓREZ OCHOA
Formación
de carácter
Moldea el
ideal
humanístico
y ético, a
través de la
voluntad , la
virtud y el
rigor.
TRADICIONAL
ROMÁNTICO
Contenido más
importante del
desarrollo del
niño: procede de
su interior:
Puerocentrismo.
El desarrollo
intelectual se
identifica con el
aprendizaje.
Fijación y control de
objetivos específicos
de instrucción.
Adquisición de ctos,
códigos, destrezas y
competencias:
conducta
Transmisión de
saberes técnicos
Material de
autoinstrucción
Reforzamiento.
CONDUCTISTA
COGNITIVA
El niño construye sus propios
contenidos de aprendizaje.
Desarrollo máximo
y multifacético de
las capacidades e
intereses de los
estudiantes,
influido por la
sociedad hacia el
trabajo productivo.
SOCIALCOGNITIVA
HETEROESTRUCTURANTE: Creación del conocimiento por fuera del salón de clase.
AUTOESTRUCTURANTE: El niño tiene todas las condiciones necesarias para convertirse en el centro del proceso educativo.
INTERESTRUCTURANTE: Reconoce los diferentes tipos de inteligencia y que cada una tiene su autonomía relativa.
Aprendizajes significativos:Cuando existe viculación sustantiva, repercute, influye, es transferible, motiva y moviliza. DIDÁCTICAS DE LA MODERNIDAD: FUNCIONALES: Aprendizaje Basado en problemas. ESTRUCTURALES: Saber y estructuras mentales. EXISTENCIALES: Desarrolla competencias afectivas, educa individuos felices.
EDUCACIÓN Y MODELOS PEDAGÓGICOS
Marling Angulo
Created on March 16, 2023
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EDUCACIÓN Y MODELOS PEDAGÓGICOS
Se refiere a las metodologías de la enseñanza y el aprendizaje, entendida como el conjunto de métodos y de técnicas que permiten enseñar y aprender con eficacia. La didáctica es el capítulo másinstrumental de la pedagogía y la relacionan directamente a una teoría pedagógica, según el modelo pedagógico adoptado.
Un modelo educativo es una construcción social que reflejan las políticas educativas de un contexto sociocultural y económico concreto, es coherente con la filosofía y la concepción teórica de la educación, pretende unidad de códigos culturales que se concretan en las vivencias diarias de las comunidades y sugiere líneas de investigación y procedimientos concretos de actuación en el campo educativo; de otro lado, un modelo pedagógico, es un sistema formal que busca interrelacionar los agentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento científico para conservarlo, producirlo o recrearlo dentro de un contexto histórico, geográfico y cultural determinado.
MODELOS PEDAGÓGICOS RAFAEL FLÓREZ OCHOA
Formación de carácter Moldea el ideal humanístico y ético, a través de la voluntad , la virtud y el rigor.
TRADICIONAL
ROMÁNTICO
Contenido más importante del desarrollo del niño: procede de su interior: Puerocentrismo. El desarrollo intelectual se identifica con el aprendizaje.
Fijación y control de objetivos específicos de instrucción. Adquisición de ctos, códigos, destrezas y competencias: conducta Transmisión de saberes técnicos Material de autoinstrucción Reforzamiento.
CONDUCTISTA
COGNITIVA
El niño construye sus propios contenidos de aprendizaje.
Desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses de los estudiantes, influido por la sociedad hacia el trabajo productivo.
SOCIALCOGNITIVA
HETEROESTRUCTURANTE: Creación del conocimiento por fuera del salón de clase. AUTOESTRUCTURANTE: El niño tiene todas las condiciones necesarias para convertirse en el centro del proceso educativo. INTERESTRUCTURANTE: Reconoce los diferentes tipos de inteligencia y que cada una tiene su autonomía relativa.
Aprendizajes significativos:Cuando existe viculación sustantiva, repercute, influye, es transferible, motiva y moviliza. DIDÁCTICAS DE LA MODERNIDAD: FUNCIONALES: Aprendizaje Basado en problemas. ESTRUCTURALES: Saber y estructuras mentales. EXISTENCIALES: Desarrolla competencias afectivas, educa individuos felices.