Taller de elaboración, validación y piloteo EGEL

Curso - Taller:

Elaboración, Piloteo y Validación de Reactivos tipo EGEL

Lineamientos de validación y supervisión

Contenido del Curso

Relación de columnas

Lineamientos técnicos generales

Objetivo

Clasificación de los reactivos

Metodología

Multirreactivos

Completamiento

Proceso para conformar un banco de reactivos

Buenas prácticas

Cuestionamiento directo

Taller de Piloteo de Reactivos

Elección de elementos

Insumos para elaborar reactivos

Jerarquización u ordenamiento

Reactivos de opción múltiple

Curso - Taller: Elaboración, Piloteo y Validación de Reactivos tipo EGEL

Objetivo del Curso

Objetivo del Curso

Desarrollar conocimientos, habilidades y estrategias para la calibración y validación de reactivos tipo EGEL que conformarán un banco de reactivos.

Dirigido a docentes de:

Curso - Taller: Elaboración, Piloteo y Validación de Reactivos tipo EGEL

Metodología del Curso

Metodología del Curso

Modalidad

Metodología

Duración

Proceso para conformar un banco de reactivos

Proceso para conformar un banco de reactivos

• Es un proceso de trabajo colegiado.

• Ideal para trabajarse a través de Programas Académicos o por Academias.

Piloteo de reactivos

Elaboración de reactivos

Validación de reactivos

Proceso para conformar un banco de reactivos

ELABORACIÓN de reactivos

Es un proceso individual (especializado)

Planteamiento de reactivo junto con sus opciones de respuesta

Se indica el nivel de dificultad

Se plantean los argumentos de las respuestas

Se indican fuentes documentales

Proceso para conformar un banco de reactivos

PILOTEO de reactivos

Es un proceso de trabajo colegiado (al menos tres especialistas).

Se calibra la dificultad de los reactivos.

Se buscan errores y omisiones en los planteamientos, respuestas y distractores.

Proceso para conformar un banco de reactivos

VALIDACIÓN de reactivos

• Es un proceso de trabajo colegiado (al menos tres especialistas).
• Se corrigen reactivos, respuestas, argumentos.
• Se valida la dificultad y los criterios que evalúa.

INSUMOS PARA ELABORAR REACTIVOS

Insumos para elaborar reactivos

Perfil referencial del examen

Especificaciones de los reactivos

Estructura del examen

REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE

Reactivos de opción múltiple

Concepto

Generalidades

Reactivos de opción múltiple

COMPONENTES DEL Reactivo de opción múltiple

Las argumentaciones

Las opciones de respuesta

La base

Reactivos de opción múltiple

ejemplo

1. Espacio geográfico con fronteras físicas y políticas en donde se ejercen los poderes de los órganos políticos:

A) TerritorioB) Estado C) Soberanía

RESPUESTAS

A)

C)

B)

Lineamientos técnicos generales

Lineamientos técnicos generales

1 - 3

Reactivo

4 - 6

7 - 10

Lineamientos técnicos generales

Evalúa un contenido a través de una acción.

La Base del Reactivo

Está redactada de tal forma que se entiende sin necesidad de leer las opciones de respuesta.

Es afirmativa.

Lineamientos técnicos generales

1 - 3

Opciones de Respuesta

4 - 6

7 - 10

Lineamientos técnicos generales

Respuesta Correcta

Distractores

Argumentaciones

CLASIFICACIÓN DE LOS REACTIVOS

Clasificación de los reactivos

Tipología por su formato

Tipología por su agregación

COMPLETAMIENTO

Reactivos de completamiento

Incluir un máximo de tres espacios por completar cuando se trate de frases, palabras o imágenes.

Lineamientos técnicos GENERALES

Incluir un máximo de cinco espacios por completar cuando se trate de gráficas o números.

No debe estar al inicio o al final de la base una línea por completar cuando sea la única en el reactivo, incluso cuando esté precedida por un artículo.

Reactivos de completamiento

ejemplo

2. Si existe un equilibrio en el mercado para un bien X, un avance tecnológico en su producción provocará que el precio __ y la cantidad __.

A) disminuya, disminuyaB) disminuya, aumente C) aumente, aumente

RESPUESTAS

A)

C)

B)

CUESTIONAMIENTO DIRECTO

Cuestionamiento Directo

La base de estos reactivos se muestra como un enunciado interrogativo, una afirmación o una frase que requiere completarse en su parte final.

Lineamientos Técnicos Generales

Cuestionamiento Directo

ejemplo

3. Si aumenta el precio del bien A, y la demanda del bien B también aumenta, los dos bienes deben ser:

A) SustitutosB) Complementarios C) Normales

RESPUESTAS

A)

B)

C)

ELECCIÓN DE ELEMENTOS

Reactivos de Elección de Elementos

Concepto

Lineamientos Técnicos Generales

Reactivos de Elección de Elementos

ejemplo

4. Son fuentes de imperfecciones del mercado: 1. Economías de escala y costos decrecientes 2. Barreras a la entrada 3. Control de precios 4. Ponerse de acuerdo entre oferentes

A) 1, 2B) 1, 3 C) 3, 4

RESPUESTAS

A)

B)

C)

Jerarquización u ordenamiento

Reactivos de jerarquización u ordenamiento

Concepto

Lineamientos Técnicos Generales

Jerarquización u ordenamiento

ejemplo

5. Ordene los planetas de acuerdo con su cercanía al Sol: 1. Mercurio 2. Jupiter 3. Venus 4. Urano 5. Tierra

A) 1, 3, 5, 2, 4B) 2, 4, 1, 5, 3 C) 3, 5, 4, 1, 2

RESPUESTAS

A)

B)

C)

RELACIÓN DE COLUMNAS

Reactivos de relación de columnas

REACTIVOS DE RELACIÓN DE COLUMNAS

Lineamientos Técnicos Generales (1-5)

Concepto

Lineamientos Técnicos Generales (6-10)

Relación de columnas

ejemplo

6.

A) El precio de un bien sustituto disminuyeB) El precio de un insumo de producción disminuye C) El precio del mismo bien aumenta D) La población consumidora aumenta E) Disminuye el precio del bien

SUPUESTO

1. Aumento en la cantidad ofrecida2. Aumento en la oferta 3. Disminución de la demanda 4. Disminución de la cantidad demanda

CAMBIOS EN LA OFERTA Y LA DEMANDA

OPCIONES DE RESPUESTA

RESPUESTAS

A) 1B, 2A, 3C, 4DB) 1C, 2B, 3A, 4C C) 1D, 2C, 3B, 4A

A)

C)

B)

MULTIRREACTIVOS

Multirreactivos

Concepto

Reactivos asociados

Estímulo

Multirreactivos

ejemplo

Considera el plan de producción (en toneladas), y los costos asociados a ésta, de una empresa productora de sorgo cuyo costo fijo (en miles de pesos) es de 10.

Costo total promedio

40

30

25

28

Producción

Reactivo asociado (hijo 1)

7. ¿Cuál es el costo total de la quinta unidad de producción? A) 30 B) 150 C) 160

RESPUESTAS

A)

B)

C)

Multirreactivos

ejemplo

Considera el plan de producción (en toneladas), y los costos asociados a ésta, de una empresa productora de sorgo cuyo costo fijo (en miles de pesos) es de 10.

Costo total promedio

40

30

25

28

Producción

Reactivo asociado 2 (hijo 2)

8. ¿Cuál es el costo marginal de la séptima tonelada de producción? A) 3 B) 4 C) 46

RESPUESTAS

A)

B)

C)

RECESO

buenas prácticas

Buenas prácticas

buenas prácticas del elaborador de reactivos

Taller de Piloteo de Reactivos

Diferencias entre EGEL y EGEL +

Nivel taxónomico

Nivel de dificultad

Taller de piloteo

Taller de Piloteo de Reactivos

diferencias entre egel y egel +

Taller de Piloteo de Reactivos

Nivel taxonómico

Aplicación

Conocimiento

Análisis

Comprensión

Taller de Piloteo de Reactivos

Nivel taxonómico

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

• Capacidad de recordar hechos específicos o universales.

• Requiere que el alumno repita algún dato, teoría, o principio en su forma original.

Análisis

Conocimiento

Por ejemplo: Palabras, términos técnicos, fechas, secuencias, descripción, teorías y estructuras.

Taller de Piloteo de Reactivos

Conocimiento

Nivel taxonómico

Comprensión

Aplicación

Análisis

• Capacidad de comprender.

• Requiere que el alumno explique las relaciones entre los datos o los principios que rigen las clasificaciones.

Comprensión

Por ejemplo: Traducción, parafraseo, simbolismos, metáforas, implicaciones, consecuencias, corolarios.

Taller de Piloteo de Reactivos

Nivel taxonómico

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Análisis

• Mismos principios que la comprensión, y la única diferencia perceptible es la cantidad de elementos novedosos en la tarea por realizar.

• Requiere el uso de abstracciones en situaciones particulares o concretas.

Aplicación

Por ejemplo: Solución de problemas en situaciones particulares o concretas, utilización de abstracciones en tipos de conducta y tipos de problema.

Taller de Piloteo de Reactivos

Conocimiento

Nivel taxonómico

Comprensión

Aplicación

Análisis

• Descomponer un problema dado en sus partes y descubrir las relaciones existentes entre ellas.

Análisis

Por ejemplo: Reconocer supuestos no expresados, distinguir entre hechos e hipótesis, comprobación de la consistencia de hipótesis, reconocimiento de formas y modelos, fundamentación de enunciados.

Taller de Piloteo de Reactivos

Muy fácil

Fácil

NIVEL DE DIFICULTAD

Moderada

Difícil

Muy difícil

Taller de Piloteo de Reactivos

NIVEL DE DIFICULTAD

Muy fácil

100%

80%

Fácil

60%

Moderada

Porcentaje de estudiantes que responden de forma acertada

40%

Difícil

Muy difícil

20%

ACTIVIDAD ASÍNCRONA

Objetivo

INDICACIONES

Taller de Piloteo de Reactivos

Lineamientos de validación y supervisión

Dinámica de Piloteo

Objetivo

Indicaciones

Actividad Síncrona

Objetivo

Indicaciones

Actividad síncrona

Piloteo

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Actividad síncrona

Reactivo 1

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Actividad síncrona

Reactivo 2

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Actividad síncrona

Reactivo 3

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Actividad síncrona

Reactivo 4

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Actividad síncrona

Reactivo 5

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Actividad síncrona

Reactivo 6

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Actividad Final

Repositorio de Reactivos

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Contacto

Dirección del Centro Institucional de Capacitación UAT (CIC-UAT)

Correo Institucional: cursoscic-uat@uat.edu.mx

Teléfono: (834) 834 318 18 00 ext. 2630, 2640, 2638

Encuesta de Satisfacción

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