Compréhension

LECTURE - COMPREHENSION -

Des outils de réflexion pour les constellations et/ou les équipes d'école

Nadine Demeulemeester - CPC1D mission Français

Suite

Compréhension

LECTURE

Enseigner la compréhension de textes documentaires

Remédier aux difficultés des élèves

Utiliser un même langage professionnel

Erichissement des pratiques de différenciation pour mieux répondre aux profils des élèves

Ressources

Ressources

Ressources

Ressources

Programmer et enseigner la compréhension de textes informatifs et documentaires

Des connaissances actualisées, partagées en équipe de maîtres

évaluation

évaluation

évaluation

évaluation

Rendre explicite l'enseignement de la compréhension

Enseigner la compréhension de la maternelle au CM2

Ressources

Ressources

Ressources

Ressources

Ressources

Ressources

évaluation

évaluation

évaluation

évaluation

évaluation

Enseignement desdes stratégies mobilisables pour mieux comprendre

Mutualisation et enrichissement des pratiques

Suite

Compréhension

LECTURE

Des projets pour motiver les apprentissages

Lire dans toutes les disciplines

Ressources

Ressources

Ressources

Ressources

Travailler la compréhension en lecture en histoire, géographie, sciences ...

Un projet par an en lien avec la lecture

évaluation

évaluation

évaluation

évaluation

Renforcer le vocabulaire pour favoriser la compréhension

Des écrits de travail au service de la compréhension

Ressources

Ressources

Ressources

évaluation

évaluation

évaluation

Intégrer l'enseignement diu vocabulaire dans les séances de lecture compréhension

Ressources

Ressources

Des connaissances actualisées, partagées en équipe de maîtres

Un éclairage sur les processus cognitifs à l’œuvre dans la compréhension et sur les démarches didactiques et pédagogiques à privilégier.

Résultats nationaux et analyses détaillées du test de compréhension de l'écrit de l'évaluation de début de sixième : - compétences et connaissances associées à un texte narratif - compétences et connaissances associées à un texte documentaire

Etre au clair sur les compétences essentielles nécessaire en compréhension

La compréhension de l’écrit doit faire l’objet, en France, d’une attention nettement plus soutenue

une synthèse ici Chapitre 3 du document (lien à copier dans son navigateur)

une synthèse ici Fiches 7 à 7edu document (lien à copier dans son navigateur)

Suite

Enrichir le lexique pour favoriser la compréhension

Guide maternelle (p. 51 ) Un exemple de construction de séquences sur les trois années de l’école maternelle

Eduscol

Eduscol

Eduscol

Guide réfléxif - Mutualiser : Quelle place occupe l'enseignement du vocabulaire pendant mes séances de lecture ? - S'approprier des démarches - Définir des incontournables pour son école

Démarche Cèbe et Goigoux : Lectorino Lectirinette

Des stratégies à développer

Sous-titre

S'aider du contexte

S'aider d'indices morphologiques

Des albums supports au service de l'enseignement du vocabulaire

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Des connaissances actualisées, partagées en équipe de maîtres

La compréhension par le prisme des enquêtes PISA et PIRLS pour être au clair sur les compétences de la lecture compréhension à enseigner

Du texte vers le lecteur

Du lecteur vers le texte

À quelle fréquence demandez-vous aux élèves de faire les choses suivantes pour les aider à développer leurs aptitudes ou leurs stratégies de compréhension de l’écrit ?

Les exigences de PIRLS ence qui concerne les textes informatifs

Menu

Mutualisation et enrichissement des pratiques (texte à visée littéraire)

Approche intégrative

Approche modulaire

Narramus

Guide réfléxif - Expliciter la/les démarche.s proposée.s dans sa classe - Découvrir d'autres démarches - Construire des séquences ensemble, analyser et/ou expérimenter - Définir des incontournables pour son école

Visibiléo

Méthode "Pas à pas"

Les questions de lecture, quelques rappels

Lector LectrixLectorino Lectorinette

Auditor/auditrix CP

Menu

NARRAMUS

Narramus poursuit 5 objectifs principaux : - comprendre un texte narratif ; - mémoriser la syntaxe et le lexique ; - apprendre à retenir une histoire et son déroulement ; - comprendre l’implicite du texte ; - développer des compétences narratives pour raconter l’histoire, tout seul, avec un support imagé (maquette, illustrations…).

Exemples concrets

Menu

La lecture Pas à Pas

La lecture pas-à-pas est une modalité de lecture collective qui permet de faire des inférences au cours de la lecture, d'établir des liens logiques et des liens de causalité, de faire des prédictions et de s’assurer de la cohérence de la représentation mentale (cf. Annette Bon, 1982, Catherine Tauveron, 2002)

Des explications détaillées sur le site Alain Savary

Des exemples concrets

Menu

LE Visibiléo

"Visibiléo" est une trace collective élaborée avec les élèves, qui rend visible l’intégration des informations,y compris implicites, et leur organisation.

Des explications détaillées sur le site Alain Savary

Des exemples concrets

Menu

Lectorino Lectorinette

Lector Lectrix

Les principes

Menu

Auditor, auditrix CP

Menu

Remédier aux difficultés des élèves

Accompagner les élèves les plus fragiles

Les profils de lecteurs

Ressources

Critères d’évaluation de la compréhension

Composantes explicite et implicite - Contrôle de la compréhension - Interprétation

Guide réfléxif - Echanger sur les difficultés repérées en compréhension de lecture - Objectiver - Mutualiser, découvrir, expérimenter de nouvelles modalités de différenciation - Définir des incontournables pour son école

Evaluation de début de 6ème

Compétences et connaissances associées à :- un texte narratif - à un texte documentaire

Les difficultés rencontrées dans l’enseignement de la compréhension

Difficultés en lecture

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des pistes pour différencier pendant les séances de compréhension

Prévenir davantage(en amont de la séquence)

vocabulaire

univers de référence

Accompagner les élèves les plus fragiles

Adapter les contenus d'apprentissage au regard des profils des élèves

un exemple

Varier les types d'aide

diaporama

Proposer des activités décrochées liées aux difficultés rencontrées

Infographie

Analyser finement les obstacles à la compréhension

Prévenir ou consolider en APC

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Enseigner explicitement les stratégies de lecture

Les stratégies de compréhension (EDUSCOL)

Pour aller plus loin

Des capsules vidéo avec modelage

L'enseignement explicite des stratégies de lecture

Guide réfléxif - Etre au clair sur les stratégies du lecteur - Expérimenter et mutualiser - Définir des incontournables pour son école - Construire des outils pour sa classe

7-strategies- pour-enseigner la compréhension de lecture

Affiches stratégies de lecture

3 procédures pour répondre aux questions

et le guide associé

un exemple

Menu

Enseigner la compréhension de textes informatifs et documentaires

Ressources

Pour être au clair Les processus de compréhension évaluer dans l'enquête PIRLS ZOOM sur les textes à visée informative

Eduscol

La compréhension des textes informatifs et documentaires

La méthode SVA

Lire et comprendre des documents qui associent textes, images et schémas : Un exemple de séquence

Eduscol

Guide réfléxif - Mutualiser : pratiques, programmation, réussites, difficultés ... - Se former sur la lecture documentaire - Préparer ensemble et/ou expérimenter, analyser - Définir des incontournables pour son école

Les affiches des stratégies de lecture du texte documentaire

Découvrir et d'expérimenter la démarche du roll.

Les web documentaires

Un exemple de synthèse "élève" texte documentaire

Menu

Lire dans toutes les disciplines

Enoncés mathématiques

Ressources

Ne pas laisser croire que les textes se lisent de manière identique, quelles ques soient les disciplines Martine JAUBERT

Les compétences en jeu dans la lecture d’écrits en Sciences.

Eduscol

Histoire / Géographie Du cycle 2 au cycle 4 : une approche progressive de la compétence

Bibliographie sélective

DES ALBUMS « SCIENTIFIQUES »

Guide réfléxif - Mutualiser : pratiques, programmation, réussites, difficultés ... - Enrichir les pratiques de lectures dans toutes les disciplines (narration / documentaires ) - Définir des incontournables pour son école

Opération "Je lis la science"

Allons voir ailleurs si nous y sommes

Poésie

Cinéma

Architecture, la ville et le paysage

Toutes les chroniques de littérature jeunesse USEP

Faire de la géographie avec les albums jeunesse

Coups de coeur

A expérimenter Le quart d'heure lecture "discipliné"

280 infographies ludiques pour tout comprendre en un coup d'œil ! Histoire, géographie, corps humain, nature, animaux, espace, art, inventions, métiers,

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Des projets pour motiver les apprentissages "Mieux comprendre"

Un rallye lecture

Projets à monter

Une SEMAINE littérature

PARTAGER SES LECTURES

RACONTER DES HISTOIRES

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Les écrits de travail au service de la lecture

Eduscol Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre : les écrits de travail

Mettre en place un enseignement explicite de la compréhension de l'écrit du CM1 et CM2 à la sixièmeVidéo C. Tauveron et plus particulièrement 32min à 44 min

Les écrits de travail d'après C. Tauveron « Lire la littérature à l’école »

Guide réfléxif - Mutualiser : pratiques, programmation, réussites, difficultés ... - Expérimenter les écrits de travail au service de la compréhension - Définir des incontournables pour son école

Sous-titre

Des écrits pour une restitution de récit Un exemple avec vidéo

Noeuds de compréhension et écrits associés

Exemples d'écrits

Un carnet de lecteur pour garder trace de ses lectures

Sous-titre

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Enrichir le lexique pour favoriser la compréhension

Guide maternelle (p. 51 ) Un exemple de construction de séquences sur les trois années de l’école maternelle

Eduscol

Eduscol

Eduscol

Guide réfléxif - Mutualiser : Quelle place occupe l'enseignement du vocabulaire pendant mes séances de lecture ? - S'approprier des démarches - Définir des incontournables pour son école

Démarche Cèbe et Goigoux : Lectorino Lectirinette

Des stratégies à développer

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S'aider du contexte

S'aider d'indices morphologiques

Des albums supports au service de l'enseignement du vocabulaire

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