MASTER DE SECUNDARIA

IES MIGUEL DE CERVANTES

Presentación ALUMNADO MASTER DE SECUNDARIA CURSO 2025-2026

Índice

4. DIFUSIÓN Y RRSS 5. LEGISLACIÓN 6. ÁMBITOS ACTUACIÓN DPTO. ORIENTACIÓN 8. WEBS DE INTERÉS

1. ENSEÑANZAS1.1.- CONTEXTO Y REALIDAD 2.- PROFESORADO 2.1.- DPTO. DE ORIENTACIÓN 3. PLANES Y PROYECTOS

1.

ENSEÑANZAS EN IES MIGUEL DE CERVANTES

• ENSEÑANZAS POST OBLIGATORIA:
• BACHILLERATO (7 grupos)

• Ciencias y tecnología
• Humanidades y Ciencias Sociales
• Bachillerato General

• CICLO DE FP DE GRADO SUPERIOR (4 grupos)
• Animación y sociocultural y turística
• Promoción de Igualdad de Género

• ENSEÑANZAS OBLIGATORIAS:
• ESO (1º A 4º)- 4 Grupos
• AULA ESPECÍFICA

CONTEXTO, NUESTRA REALIDAD

14 CENTROS ADSCRITOS DE LA CAPITAL Y DEL ÁREA METROPOLITANA

1.1

• Nivel sociocultural medio- alto.

• También alumnado de nivel socio cultural bajo, procedentes de poblaciones cercanas a la capital.
• Casi el 40% viene en bus escolar.
• Familias preocupadas por sus hijos/as.
• La mayoría continuan estudios post-obligatorios.
• Una pequeña parte no optienen el título de secundaria o va a formación profesional de grado básico.

PROFESORADO

• 75 profesores/as (más 5 de religión: 4 católica y 1 evangélica).

• 3 maestros de PT:
• 1 para Aula Específica
• 1 PT para la ESO
• 1 PT compartida con IES Pedro Soto de Rojas.

• 750 alumnos/as

Profesorado del Dpto. de Orientación

2.1.

• 1 Orientadora Educativa (Profesora de secundaria). Unesco recomienda 1/250
• 3 PTs
• 1 para Aula Específica
• 1 PT para la ESO
• 1 PT compartida

• 1 PTIS a tiempo completo.

PROGRAMAS PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

Hábitos de Vida Saludable:

• Mediadores en Salud.
• Forma Joven (incluye la Asesoría Forma Joven).

• Educación Vial.

Recapacicla: sensibilización sobre la gestión de residuos, la reducción, reutilización y reciclaje. Huertos Escolares: respeto al entorno, la alimentación saludable y el trabajo.

PLANES DE INTERNACIONALIZACIÓN

Intercambios y Movilidades de Larga Duración-ALUMNADO

Estancias de Observación y de Enseñanza PROFESORADO

• Eslovaquia.
• Dinamarca.
• Italia.
• Noruega.
• Republica Checa.
• Francia.
• Turquía.

• Bélgica.

• Irlanda.

• Portugal.

• Turquía.

• Francia.
• Italia
• República Checa

DIFUSIÓN Y REDES SOCIALES

IES MIGUEL DE CERVANTES

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PÁGINA WEB

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Departamento de Orientación

INSTAGRAN

BLOG Dpto. de ORIENTACIÓN #OrientaIESCervantesGr

LEGISLACIÓN EDUCATIVA

LEGISLACIÓN En ADIDE Legislación en la WEB del antiguo ETPOE de la Delegación de Educación de Granada.

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RD 217/2022

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Artículo 18. Tutoría y orientación. 1. En la Educación Secundaria Obligatoria, la orientación y la acción tutorial acompañarán el proceso educativo individual y colectivo del alumnado.

Artículo 90. Tutoría y designación de tutores y tutoras.

• 1. Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendrá un tutor o tutora que será nombrado por la dirección del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutoría del alumnado con necesidades educativas especiales será ejercida en las aulas específicas de educación especial por el profesorado especializado para la atención de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutoría será ejercida de manera compartida entre el profesor o profesora que ejerza la tutoría del grupo donde esté integrado y el profesorado especialista.
• 2. Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.
• 3. El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se efectuará para un curso académico.

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DECRETO 327/2010 FUNCIONES DEL TUTORES/AS

Artículo 91. Funciones de la tutoría. - Desarrollar el Plan de Orientación y Acción tutorial - Conocer al aptitudes e intereses del alumnado - Coordinar al equipo docente - Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas (ACNS) - Organizar y presidir las evaluaciones coordinando el proceso de evaluación continua. - Informar al alumnado y sus familias del proceso de aprendizaje - Facilitar la cooperación y comunicación entre el profesorado y las familias - Facilitar la integración del alumnado en el grupo

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DECRETO 327/2010 FUNCIONES DE TUTORES/AS

Horario de tutores para implementar funciones de tutoría

Lectivas

1 hora de atención individualizada a familias y alumnado

1 hora de tutoría lectiva con el grupo

No Lectivas

1 hora de tutoría con familias

1 hora de tareas administrativas

ESO

• Aprendizaje compentecial
• Competencias: comprensión lectora, expresión oral y escrita, comunicación audiovisual, competencia digital, emprendimiento, fomento del espíritu crítico y científico, educación emocional y en valores, leducación para la paz y no violencia y creatividad deberán trabajarse desde todas las materias
• Asimismo, se prevé que la educación para la salud, incluida la afectivo-sexual, la igualdad entre hombres y mujeres, la formación estética y el respeto mutuo y la cooperación entre iguales sean objeto de un tratamiento transversal.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA ESO (ACTUACIONES DESDE LAS MATERIAS)

Medidas generales: (promoción del aprendizaje y del éxito escolar. Dar respuesta a las diferentes competnecias, motivaciones, intereses y ritmos de apr, mediante estrategias organizativas y metodologícas para conseguir los objetivos y competencias de la etapa) - Acción tutorial - Metodologías didácticas basadas en trabajo colaborativo y aprendizaje por proyectos que promuevan la inclusión de todo el alumando Programas: - Programas de refuerzo del aprendizaje - Programas de profundización (AACC)- DICU 3º y DICU 4º Medidas específicas: - Programas específicos (PT). - Adaptación curricular de acceso. - Adaptación Curricular significativa. - Adaptación Curricular para alumnado de AACC.

• Repetidores
• Pendientes
• NEAE
• Dificultades de aprendizaje: lo decide equipo docente, dpto. de orientación

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

ORIENTACIÓN A-P(proyecto vital y profesional)

ATENCIÓN DIVERSIDAD Y PROCESO DE E-A

ACCIÓN TUTORIAL (DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL)

-Respuesta educativa.-Metodología inclusivas -Asesoramiento- atención alumnado NEAE. - Asesoramiento a órganos de coordinación docente. - Coordinación de los recursos de atención a la diversidad. - Tránsito y acogida

- Autoconocimiento- Itinerarios académicos y profesionales. - Enseñanzas postobligatorias: - FP / Bach /Ens. de Regimen Especial/ Universidad- Toma de decisiones.

- Asesoramiento en la mejora de la convivencia. - Educación y gestión emocional. - Habilidades sociales - Promoción de la Salud - Temas transversales y valores

1 HORA DE TUTORÍA LECTIVA A LA SEMANA

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ORIENTACIÓN EDUCATIVA-ÁREAS ACTUACIÓN

ASESORAMIENTO AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (PAD)

ACCIÓN TUTORIAL (PAT)

Programa de Orientación Académica y profesional(POAP)

- Coordinación de actuaciones de acción tutorial.

Asesoramiento medidas generales: Proyecto Educativo, metodologías didácticas. - ACS - Programas de refuerzo (para alumnado NEAE, también AACC) - Programas específicos (PE) - Programa DICU - FPGB (Alumnado de 2º y 3º ESO) - Seguimiento medidas alumnado con NEAE.

- Programa de Orientación en las distintas enseñanzas. - Estudios postobligatorios -Acceso a ciclos de FP, - Bachillerato, - Enseñanzas de régimen especial - Acceso a universidad

- Intervención individual y grupal con alumando.

- Familias.- Con entidades externas.

-COORDINACIÓN CON OTROS PLANES: IGUALDAD Y COEDUCACIÓN. - PROMOCIÓN DE SALUD (Hábitos vida saludable) - ESCUELA ESPACIO DE PAZ Y CONVIVENCIA: EDUCACIÓN EMOCIONAL, HHSS

ASESORAMIENTO

CONVIVENCIA

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DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN #OrientaIESCervantesGR

BLOG DPTO.

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WEBS INTERESANTES

WEB EQUIPO TÉCNICO PROVINCIAL PARA LA O.E Y PROFESIONAL

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CONSEJERÍA EDUCACIÓN

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¡Bienvenidos y Bienvenidas al IES Miguel de Cervantes!