Método Alfabético

Método Sintético Alfabético

Elaborado por: Ana Guiselle Román Azofeifa

Índice

Actividad inicial

Fortalezas

Definición de método

Debilidades

Definición del método alfabético

Conclusiones

¿Cómo aplicarlo en el aula?

Actividad final

Actividades para su enseñanza

Actividad inicial

Tres compañeras voluntarias para realizar la actividad.

¿Qué es un método?

Es la secuencia de pasos o acciones para conseguir un objetivo específico.

Método sintético

El conocimiento parte de unidades elementales como; grafemas, fonemas y sílabas, luego se avanza a decodificar palabras, frases y oraciones.

Método Sintético Alfabético

Método Antiguo. Pionero Giuseppe Lombardo Radice.

Este método se basa en aprender todas las letras del alfabeto.

¿Cómo aplicarlo en el aula?

El docente se basan en los nombres de las letras del abecedario. El objetivo es que los estudiantes conozcan y memoricen el alfabeto en minúsculas y mayúsculas.

Pasos para la enseñanza

Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 5

Paso 4

Combinaciones de vocales y consonantes.

Enseñar en orden todas las letras (grafemas) del alfabeto.

Se aprende pronunciando su nombre.

Formación de oraciones.

Formar palabras.

Algunas actividades

1. La ruleta

Los docentes creativos motivan a los niños al aprendizaje significativo.

2. Cazando letras

3. Alimentando al amigo

4. Juguemos con legos

5. Rompecabezas

6. Emparejamiento de las minúsculas

8. Bingo

7. Emparejando letras-imagen

Versus

• Se conocen y aprenden el nombre de las letras, los símbolos gráficos en mayúscula y minúscula pues son una referencia esencial para la lectoescritura.

• La escritura de las letras, contribuye a no cometer confusión entre las letras. Por ejemplo: p – q o b – d.

• Facilita el orden alfabético, al ser un método de escritura y lectura, permite la organización y formación de palabras simples y complejas, se trabaja los rasgos ortográficos.

• El proceso de corresponder los sonidos y las letras se da lentamente.

• Muestra poca importancia a los procesos de comprensión.

• El niño se acostumbra a deletrear.

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CONCLUSIONES

1. El aprendizaje de la lectoescritura debe considerarse como un proceso participativo. 2. Es esencial que el docente tenga pleno dominio y amplio conocimiento, tanto de los diferentes métodos de lectoescritura, como de los estudiantes que tiene a su cargo. 3. La planificación de las estrategias pedagógicas con anterioridad a su aplicación son indispensables, además, es importante hacer uso de las TIC’S.

Actividad Final 1

Actividad Final 2

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