SITUACIÓN APRENDIZAJE ACROSPORT

LOS VENGADORESACROSPORT

¿Qué es?

6º PRIMARIA

6. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. DATOS IDENTIFICATIVOS

7. MODELO SESIÓN

2. ELEMENTOS CURRICULARES

3. METODOLOGÍA

8. RECURSOS Y AGRUPAMIENTOS

4. TEMPORALIZACIÓN

9. PROYECTO FINAL

5. EVALUACIÓN

+ INFO

SABERES Y CONTENIDOS

DESCRIPTORES POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

OBJETIVOS ETAPA

OBJETIVOS DE ETAPA

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales. k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física, el deporte y la alimentación como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

DESCRIPTORES OPERATIVOS POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SABERES Y CONTENIDOS

METODOLOGÍA

• Aprendizaje - Servicio. Es una metodología que combina el aprendizaje con el compromiso social. En esta situación de aprendizaje, el proyecto final que habrán elaborado por grupos con diferentes figuras de Acrosport lo pondrán en práctica en una Residencia para Mayores cercana al centro.

• Grupos multinivel. Debido a la complejidad del Acrosport, se elaborarán grupos de nivel atendiendo a las características de cada alumno, para que en el proyecto final, cada uno pueda desempeñar un rol y todos se sientan igual de importantes.

• Fomento del trabajo en equipo. Es un proyecto grupal, en el que es muy importante la colaboración entre compañeros, y la asignación de roles, para conseguir lograr el objetivo.

• Trabajo de la autonomía y creatividad del alumno. Los alumnos tendrán diferentes tarjetas de Acrosport divididas por el número de componentes (2, 3, 4 y 6 participantes), y tendrán que intentar imitar diferentes figuras variando el nivel de complejidad. A partir de la sesión 5, serán ellos los que propongan diferentes figuras que puedan encajar en su proyecto final.

TEMPORALIZACIÓN

La situación de apendizaje estará ubicada en el tercer trimestre, y constará de 9 sesiones, que consistirán en: 1. La viuda negra presenta los equilibrios invertidos. Pino de varios apoyos. 2. Capitán América y Hawkeye. Figuras de 2 personas. 3. Thor, Loki y Ironman. Figuras de 3 personas. 4. Los Vengadores. Figuras de 4 personas. 5. Nuevo Equipo de Vengadores. Los alumnos crearán sus propias figuras y comenzarán a practicar para el proyecto final. 6. Nuevo Equipo de Vengadores. Los alumnos seguirán practicando su propio proyecto. 7. Infinity War. En esta sesión cada grupo representará su proyecto final delante de sus compañeros, y se realizará la evaluación. 8. Rodamos la película. Los alumnos grabarán su propio montaje, para después añadirle música y crear un montaje de toda la clase. 9. End Game. Sesión en la que iremos a poner en práctica el montaje a la residencia de mayores.

EVALUACIÓN

DATOS IDENTIFICATIVOS

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Apoyo visual. Todas las figuras a realizar irán acompañadas de una tarjeta donde los alumnos puedan observar la figura. Además, para los alumnos que tengan dificultades en comprensión, se hará primero una esceneficación de la figura para que puedan imitar. En caso de alumnos con muchas dificultades, se le proporcionará la figura a realizar con su rol en color, y el resto de componentes en blanco y negro.

• Reparto de roles. El Acrosport es una disciplina que permite integrar alumnos con varias capacidades, ya que hay roles disponibles para todos y todos son igual de importantes. En una pirámide, son igual de importantes: el que está abajo y soporta gran parte del peso, el que sube hasta lo alto y el que hace una acrobacia para añadir dificultad a la figura.

• Grupos de nivel. En las primeras sesiones de Acrosport, se trabajará por grupos de nivel para evitar fustraciones entre los alumnos, y que se comparen.

MODELO DE SESIÓN

RECURSOS Y AGRUPAMIENTOS

AGRUPAMIENTOS: Sesión 2: por parejas para trabajar figuras de 2 participantes. Sesión 3: por tríos para trabajar figuras de 3 participantes. Sesión 4: por cuartetos para trabajar figuras de 4 participantes. Hasta aquí, se utilizará también grupos de nivel, dependiendo del nivel de cada grupo, se propondrán figuras más avanzadas o más simples. A partir de la sesión 5, los grupos serán de 6 ya que el proyecto final será con grupos de 6 participantes.

RECURSOS Materiales: tarjetas Acrosport y colchonetas. Instalaciones: gimnasio. TIC: ordenadores sala informática, Avidemux (programa compatible con Educamadrid).

PROYECTO FINAL

• El proyecto final consistirá en un trabajo en grupos de 6 participantes en el que tendrán que combinar varias figuras de Acrosport en un periodo de 3 minutos.

• Cada equipo decidirá el rol que tienen sus participantes, que podrá variar de una figura a otra, y la complejidad de las figuras, valorando la creatividad que muestren y que no sólo utilicen las vistas en las sesiones anteriores.

• El proyecto final se trabajará específicamente durante la sesión 5 y 6, para ponerlo en práctica en la sesión 7 delante de sus compañeros, y en la 9 en la Residencia de Mayores.

• En la sesión 7 se realizará el proceso de coevaluación, en el que los alumnos tendrán que evaluar también a sus compañeros. Mientras un grupo expone, el resto de alumnos evalúa el trabajo de sus compañeros mediante una lista de control.

• Además de la escenificación del Proyecto final, también tendrán que editar un vídeo en la sesión 8 incluyendo música y los diferentes efectos que decidan los alumnos.

+ INFO

FUENTES UTILIZADAS

• Pinterest

• Youtube

¡Muchas gracias!

Las informaciones más extensas, como tablas o explicaciones detalladas de algunos elementos, se han añadido en ventanas para que se pueda acceder utilizando el botón interactivo.

Daniel Sánchez Fernández