Matrices de compétences

Les MATRICES DE COMPETENCES 2023

DES DIFFERENTS DIPLÔMES

Bienvenue dans cet espace interactif conçu spécialement pour toi !Tu y retrouveras la matrice de compétences attendues pour chaque diplôme : IFT - Initiateur Fédéral de TennisCQPET - Certificat de Qualification Professionnelle d'Educateur de TennisDEJEPS - Diplôme d'Etat de la Jeunesse, de l'Education et du SportDESJEPS - Diplôme d'Etat Supérieur de la Jeunesse, de l'Education et du Sport

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Bonne lecture !

Mis à jour le 21/04/2023

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Clique sur les boutons ci-dessus pour avoir accès aux matrices de compétences complètes attendues par diplôme

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Clique sur les compétences désignées par une flèche rose pour avoir accès aux matrices de compétences attendues pour chaque diplôme

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

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1. Méthodologie de projet Développement d'un projet de tennis en structure affiliée Cadrer le projet

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

• Elaborer un projet de développement de la pratique pour fidéliser / recruter ou optimiser le projet de développement du club existant
• Etre capable de cibler un public précis (type de pratique) à chaque action
• Récolter les informations du public concerné, les analyser pour une action adaptée

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

• Être capable de travailler en équipe avec le tuteur, le responsable de l'emploi du temps et le référent dirigeant
• Assurer la remontée des informations sur ses groupes d'enseignement (le groupe aime, n'aime pas)

L'initiation

Publics visés

• Encourager les membres de ses groupes, en fonction de leurs attentes à participer aux actions du calendrier d'animation du club

• Créer et/ou améliorer un projet de développement et de performance du club

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

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1. Méthodologie de projet Développement d'un projet de tennis en structure affiliée Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

• Proposer à la gouvernance un projet ciblé sur un public, pendant une saison en présentant :
• Les objectifs
• Les conditions juridiques et sécuritaires de chaque action
• Les ressources matérielles
• Les ressources humaines : fiche de mission
• Le budget prévisionnel
• Mettre en avant l'impact de l'action sur le club

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

• Proposer à la gouvernance un projet sur 3 à 5 ans co-construit avec les acteurs concernés, en prenant compte de tous les aspects du club
• Mettre en avant l'impact du projet sur le club, ainsi que les conditions juridiques, sécuritaires et budgétaires de la mise en oeuvre du projet

Publics visés

Collectif / Individuel

• Etre capable de proposer une action d'animation en tenant compte des règles de sécurité et de la réglementation

Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Identifier les animations du club adaptés à mes groupes et proposer des actions en cas de besoin

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

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1. Méthodologie de projet Développement d'un projet de tennis en structure affiliée Piloter le projet

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

• Concevoir une stratégie de communication auprès du public et des partenaires
• Manager une équipe en s'adaptant aux personnes suite à l'évaluation de l'équipe
• Adapter les moyens et la stratégie du projet en fonction des évaluations intermédiaires : résultats obtenus, fonctionnement humain et suivi budgétaire
• Associer la gouvernance au suivi du projet et aux décisions de remédiations
• Rendre compte au réseau de partenaires (clubs, institution, ligue, fédération) de manière récurrente
• Piloter, adapter, valoriser et développer les compétences de son équipe.

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

• Organiser une animation, recruter des participants par une communication adaptée (distribution de flyers, communication orale)
• Reccueillir et partager les retours des participants à l'animation (feedback orale)
• Participe activement à la mise en oeuvre de l'animation

• Dans un rôle de chef de projet, mettre en œuvre une communication adaptée à la cible
• Recruter et animer (coordonner) une équipe en tenant compte des différents profils
• Suivre le planning et les évaluations intermédiaires
• Coordonner activement la mise en oeuvre de chaque action

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

• Dans le déroulement du projet, être capable d'assurer son rôle au sein de l'équipe

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

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1. Méthodologie de projet Développement d'un projet de tennis en structure affiliée Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

• Valoriser l'action dans le club et les réseaux, et tous les acteurs (interne et externe)
• Prévoir la suite à donner à l'action
• Capitaliser : les expériences vécues, les savoirs faire et savoirs être développés pour les éditions suivantes
• Réinvestir les bénéfices, les expériences humaines du projet sur les aspects du club (sécuriser ou développer les emplois, installation...)
• Présenter un bilan approfondi à la gouvernance

Conduire son parcours professionnel

• Présenter les résultats et les mesurer par rapport à l'objectif (action et public cible).
• S'autoévaluer dans son rôle de chef de projet, de "pilote".
• Valoriser l'action dans le club et les réseaux.
• Prévoir la suite à donner à l'action.
• Capitaliser : les expériences vécues, les savoirs faire et savoirs être développés pour les éditions suivantes.

L'initiation

Publics visés

Collectif / Individuel

• Etre capable de :
• Participer à l'utilisation des outils d'évaluation
• Formuler des remerciements aux acteurs
• Partager le bilan avec son responsable

Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Donne son point de vue au responsable de l'animation lors de l'évaluation de l'action
• Propose des évolutions, des améliorations

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

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1. Méthodologie de projet Conduire son parcours professionnel

Méthodologie de projet

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Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

• Connaître et se construire un réseau de proximité
• Postuler en se préparant (posture professionnelle, préparation à l'entretien)
• Développer ses compétences par la formation continue
• Etre à jour de la carte professionnelle

• Etre informé des possibilités de qualification supérieures
• Se projeter: se connaitre pour avoir des perspectives
• Respecter le cadre d'exercice de la qualification

• Investir, exploiter et valoriser ses nouvelles compétences pour développer sa structure et son propre emploi
• Rechercher un nouveau cadre d'emploi pour pouvoir investir et exploiter ses compétences

Publics visés

• Etablir un lien avec le réseau territorial (CST, CTR, lien avec la bourse de l'emploi)
• Utiliser les réseaux pour mettre en valeur sa compétence et son image professionnelle

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

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2. L'initiation Publics visés

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

5-7, 8-12, 13-18 ans 3/4 ans (sensibilisation) ?

L'initiation

7-12 ans principalement

5-7, 8-12, 13-18 ans

Jeunes

Publics visés

Oui en distinguant les différents profils H/F; sportif(ve) / non sportif(ve); jeunes adultes / séniors

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Tous âges dont séniors

Adultes

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Encadrer les individus aux besoins spécifiques de manière adaptée Lien tennis - santé ? Lien paratennis ?

Animation sportive, jeu en match

Récupérer les individus aux besoins spécifiques et signaler au club pour traitement spécifique

Individus aux besoins spécifiques : handicap, maladie, blessure

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

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2. L'initiation Collectif / Individuel

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

• Scolaires : seul + l'instit jusqu'à 1 classe sur 2 courts ou 1 gymnase
• Ecole de tennis
• Plateaux et répétiteurs : seul DE avec + de 12 enfants et X répétiteurs
• Séances classiques : seul DE jusqu'à 8 joueurs avec les jeunes, plutôt 6 max avec les adultes

Publics visés

Collectif / Individuel

1 enseignant pour 8 et 1 assistant à partir du 9ème joueur(euse) jusqu'à 15 (2 pour 16)

Sécurité et intégrité physique et psychologique

1 initiateur pour 6

Collectif

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Oui avec des adultes en priorité

Individuel

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

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2. L'initiation Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Est garant des procédures de sécurité de club, du respect de la réglementation, de l'information aux parents et de la gestion de l'équipe pédagogique
• Est capable de respecter la réglementation de l'accueil des mineurs pour les déplacements de plusieurs jours avec hébergement notamment

• Ponctualité, présence 10 minutes avant la séance
• Préparer le matériel et vérifier l'état du terrain, organiser l'espace de jeu
• Vérifier l'équipement des joueurs
• Listes enfants + coordonnées + numéro d'urgence

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

• S'informer de l'état de forme des joueurs au moment de la séance

Avant séance

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

• Organisation de l'espace et du matériel de jeu en fonction du nombre de joueurs
• Conditions d'utilisation du matériel pédagogique public adultes
• Prévenir les blessures avec un échauffement adapté
• Contrôler l'intensité de l'effort et les temps de récupération en fonction de cette intensité
• S'adapter aux imprévus (blessure, conflit...)

L'initiation

• Gestion des espaces de jeu et des distances de sécurité entre les joueurs
• Mise en place de l'alternance effort/repos selon l'âge
• Gérer les besoins du groupe (pipi, hydratation...)
• Gérer un retour au calme si besoin

• Individualisation gestion effort/repos (volume, intensité)
• Veiller (observer et intervenir si besoin) à la sécurité psychologique et émotionnelle de tous les membres du groupe
• En tant que responsable, être garant des postures de son équipe pédagogique

Publics visés

Collectif / Individuel

Pendant séance

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

• Retour au calme et gestion des départs (réguler)
• Donner la fiche de présence notifiée à son responsable
• Référer en cas de problème en cours de séance

Publics visés en collectif et individuel

• Collecter les fiches de présence, contacter les parents ou les adultes si X absences sans information
• Donner du feedback à son équipe en cas de besoin

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Après séance

• Rendre compte aux parents si besoin

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

• Avoir conscience de son statut, le maîtriser, savoir fixer un cadre, être à l'écoute, observer, signaler
• Suivi du module e-learning FFT

• Être capable de mettre en place des procédures de prévention dans son club avec son équipe

• Savoir fixer un cadre
• Suivi du module de protection des mineurs FFT

Evaluer les cycles de formation

Protection des mineurs

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2. L'initiation Galaxie Tennis (U10)

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

• Identifier le format de référence du groupe
• Le faire évoluer en fonction des progrès
• Proposer la hiérarchisation des enfants

• Observer, évaluer, s'adapter
• Détecter les enfants à proposer au CST
• S'assurer que tous les enfants de l'emploi du temps sont hiérarchisés

• Identifier le niveau de chaque joueur dans le groupe
• Hiérarchiser le niveau des enfants sur ADOC

Evaluation des joueurs

L'initiation

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Identifier le niveau de maîtrise de chaque joueur de blanc à jaune
• Identifier le bon moment pour changer 1 joueur de format
• Dominante blanc violet rouge pour les plus jeunes et orange à jaune pour les ados
• Faire évoluer le format de jeu en fonction de la réussite des enfants y compris en cours de séance
• Utiliser les outils pédagogiques de Galaxie avec les adultes en fonction de leur niveau

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

• Animer une séance "multiformats"
• Utiliser les différentes combinaisons terran / balle / consigne au service d'une vitesse de progression optimale des enfants

• Animer une séance sur chaque format, dominante violet à vert, avec la bonne combinaison terrain / balle

L'entraînement au tennis

Utilisation des formats

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

La matrice de compétence de l'IFT

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2. L'initiation Pédagogie

• Prendre connaissance de la séance préparée pour lui par le responsable de l'emploi du temps et la questionner pour la comprendre avant mise en oeuvre
• S'il(elle) est seul(e) dans le club, préparer une séance à partir d'une fiche de préparation fournie par l'OF dans le cadre d'une programmation fournie par l'OF
• Installer et disposer sur le court le matériel pédagogique nécessaire au début de séance

• Elaborer, suivre, évaluer la programmation annuelle d'une année d'école de tennis pour les différents publics et niveaux (jeunes et adultes)
• Construire une offre diversifiée incluant tournois et stages
• Elaborer la programmation des contenus de stages
• Partager, coconstruire cette programmation avec l'équipe

• Accompagner l'équipe pédagogique dans la mise en œuvre de la programmation

Méthodologie de projet

• Elaborer un cycle de 6 séances d'initiation au tennis à partir d'un objectif général à atteindre par le groupe comprenant des phases d'évolution et d'évaluation
• Prépare sa séance en lien avec les objectifs fixés par la programmation et son positionnement dans le cycle

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Avant séance Programmation

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

Publics visés

Collectif / Individuel

• Organiser l'échauffement des premiers arrivés
• Présenter la séance du jour et si possible faire le lien avec la séance précédente
• Savoir maintenir une distance respectueuse
• Prévoir l'accueil et l'information des parents

• Gestion générale des fiches de présence (élaboration, collecte)
• Ecouter les accompagnants, questionner les joueurs sur leur activité sportive depuis la séance précédente (adultes notamment)
• Au-delà de la séance du jour, donner du sens vers les séances futures

Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Respecter les horaires prévus
• Noter la fiche de présence
• "Bonjour" personnalisé par le prénom de chacun
• Être habillé(e) en tenue représentative de l'activité

Galaxie tennis (U10)

Accueil

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

• Observer, écouter, questionner les joueurs pour adapter la séance
• Savoir capter l'attention par une communication non verbale et/ou verbale
• Individualiser ses interventions
• Valoriser les meilleurs productions selon les situations
• Valoriser chaque joueur quel que soit son niveau de production
• Moduler sa voix et sa présence en fonction des situations et des publics

Effectuer une analyse diagnostique

• Régler et adapter les rotations et les décomptes de points
• Bouger, occuper l'espace
• Moduler sa voix
• Dynamiser le ramassage de balles
• Avec les adultes, reccueillir les attentes et savoir justifier l'intérêt de la situation en donnant le sens pédagogique en lien avec les attentes

• Mettre en place rapidement une situation de jeu avec un but et des règles clairs
• Contrôler le respect de srègles
• Collecter et annoncer les résultats
• Encourager les joueur(euse)s
• Montrer l'exemple, participer aux situations, faire vivre, être dynamisant et enthousiasmant

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Animation de la séance

Evaluer les cycles de formation

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2. L'initiation Pédagogie

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

• Personnaliser le jeu
• Orienter la séance vers les progrès et l'amélioration de la réussite de chacun
• Etre efficace pour favoriser la vitesse de progression de chacun
• Adapter la justesse des situations tout au long de la séance en fonction du comportement des joueurs : évalue, intervient, identifie les points positifs et les problèmes, fixe les objectifs forts, apporte des solutions adaptées, donne du sens

• Développer les situations de jeu, du plus simple vers le plus complexe
• Utiliser les 4 pilliers de l'apprentissage : mobilisation de l'attention, engagement actif, feedback (constat du résultat, retour d'information), consolidation
• Utiliser le cycle : observer fixer des objectifs, faire jouer, réévaluer pour fixer un nouvel objectif
• Débuter la séance avec un échauffement en lien avec l'objectif
• Evaluer les progrès de chaque joueur

Piloter le projet

• Initier au jeu, faire jouer
• Organiser les jeux constitutifs de la séance
• Observer la réussite, l'engagement, le plaisir des joueurs et adapter par simplification si besoin
• Garantir 400 frappes / heure de jeu
• Savoir utiliser le couple / précision / vitesse pour favoriser la réussite

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

Démarche pédagogique

L'initiation

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

• Organiser une séance en ateliers ou circuit training
• Manager les personnes ressources (répétiteurs)
• Utiliser les différentes catégories de situation d'apprentissage : sensibilisation, répétition, automatisation
• Démontrer et expliquer en même temps de façon juste
• Anticiper dans ses mises en place (situations et démonstrations) à la prochaine étape de niveau de jeu

• Utiliser le matériel pédagogique Galaxie (format, balles, balisage…)
• Utiliser le mur
• Démontrer la situation de jeu
• La mise en jeu est toujours faite par les joueur(euse)s eux(elles)-mêmes
• Découverte de l'utilisation des outils numériques et vidéo dans un but pédagogique
• Choisir dans un "cahier de jeux" fourni par l'OF le ou les jeux adaptés à l'objectif de la séance et au niveau des joueur(euse)s

Animation sportive, jeu en match

• Utiliser l'alternance des situations de coopération et d'opposition
• Démontrer les coups et les situations de jeu en relation avec le match
• Utiliser des personnes ressources (répétiteurs)
• Utiliser la vidéo et les supports numériques pour le feedback aux joueur(euse)s

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Outils et méthodes pédagogiques

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

La matrice de compétence de l'IFT

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La matrice de compétence du DEJEPS

La matrice de compétence du CQPET

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2. L'initiation Pédagogie

Méthodologie de projet

• Ordonner les interventions autour du tryptique chronologique de l'acte moteur : œil, pieds, main
• Intervenir par des consignes claires et précises pour favoriser les progrès autour des fondamentaux tactiques (schémas tactiques de base dans les 3 grands secteurs de jeu : mise en jeu service/retour, fond de court, jeu au filet) et des fondamentaux techniques (jeu de jambes, tenue de raquette, plan de frappe, équilibre, quantité de mouvement)

• Maîtrise des trajectoires produites, direction et vitesse

Cadrer le projet

• Priorité à l'aménagement de la situation (couple précision / vitesse; + simple; + complexe) pour atteindre un niveau de réussite optimal (peu d'interventions directes sur les joueurs)
• Favoriser les situations de jeu selon le cycle de l'acte moteur : oeil, pied, main
• Technique : mettre en jeu, construire et jouer le point
• Tactique : échanger en coopération, notion de régularité

• Personnaliser ses interventions en amenant des éducatifs techniques adaptés aux besoins des joueurs en donnant du sens à l'apprentissage
• Fixer des objectifs d'apprentissage personnalisés sur le plan tactique / technique à atteindre, avec évaluation précise, sur un cycle de 6 séances
• Favoriser un apprentissage "non limitatif" liant avec justesse tactique et technique

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Niveau d'intervention tactique et technique

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

• Sur la base des stades de développement de l'enfant, informer et coordonner son équipe sur les besoins physiques et psychologiques des différentes tranches d'âges et leurs conséquences pédagogiques liées à l'apprentissage du tennis
• Avec les adultes : identifier les différents profils physiques, psychologiques et émotionnels du groupe afin de mobiliser au mieux les ressources de chacun des joueurs dans son apprentissage et sa progression
• Etre capable de proposer une séquence de récupération active en fin de séance

Animation sportive, jeu en match

• Avec les jeunes, prendre en compte les besoins affectifs et relationnels liés au stade de développement moyen des enfants du groupe (âge) pour ajuster sa communication, sa posture et sa relation avec les joueurs
• Même chose avec la nature des sollicitations cognitives et physiques déclinant des situations (priorités physiques et cognitives en fonction de l'âge)
• Avec les adultes, prendre en compte les attentes et les motivations du groupe

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

• Faire jouer en mouvement
• Favoriser le plaisir de jouer
• Développer l'attention et la concentration des joueurs(euses)

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Niveau d'intervention physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

La matrice de compétence de l'IFT

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2. L'initiation Pédagogie

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

• Répartir avec justesse le temps d'accompagnement passé indiviuellement selon les profils et besoins de chacun
• Ecouter, conseiller, questionner, réguler et gérer les conflits (médiateur)
• Se connaître pour prendre du recul sur ses propres réactions émotionnelles en cas de besoin, réguler ses émotions

• Prioritairement au service du collectif en étant souriant, positif, encourageant, accompagnant, patient et démonstratif
• Faire preuve de bienveillance et donner envie
• Reconnaître, respecter et prendre en compte l'état émotionnel de senfants au cours de la séance (joie, pleurs, bouderie, colère...)

Conduire son parcours professionnel

• Challenger le collectif selon les observations en situations, dynamiser le collectif
• Avec les adultes : trouver la bonne distance, être à l'écoute, valoriser le groupe et entretenir la dynamique

L'initiation

Relationnel

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

• Faire un court bilan sans nuire au volume de jeu
• Communiquer régulièrement un bilan pédagogique au responsable et alerter tout de suite en cas de problème

• Ranger le matériel et rendre disponible le terrain à son usage suivant
• Regrouper, questionner et valoriser le groupe

• Opérer des remédiations si problème ou procéder au réajustement à faire (objectifs / bilan / problème relationnel etc.)

L'entraînement au tennis

Après séance

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

La matrice de compétence de l'IFT

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La matrice de compétence du DEJEPS

La matrice de compétence du CQPET

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2. L'initiation Animation sportive, jeu en match

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

Publics visés

• Avant : organiser la promotion, les inscriptions, la communication, le recrutement de l'équipe
• Pendant : mettre en oeuvre le programme
• Après : évaluer et rendre compte

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Organiser, communiquer et encadrer
• Transmettre un bilan

• Connaître, promouvoir et participer

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

La matrice de compétence de l'IFT

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Non traité en IFT et CQPET.

3. L'entraînement au tennis Publics visés en collectif et individuel

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

• Compétiteurs et pré-compétiteurs du club : 8U, 9U, 10U orange vert et jaune
• Jeune -18 ans 3ème série
• Jeunes de 7 ans et plus suivis par l'ETR (issus de la détection)
• Détection

Conduire son parcours professionnel

• Jeunes de 7 ans et plus, suivis par l'ETR (issus de la détection)
• Jeunes niveau CFE
• Projets associés
• Joueur(euse)s classé(e)s négatif(ves)
• Détection

L'initiation

JEUNES

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

ADULTES

Equipes représentatives du club

Animation sportive, jeu en match

• Spécialisation sur un module au choix : paratennis, sourds et malentendants, réathlétisation

INDIVIDUS AUX BESOINS SPECIFIQUES handicap, maladie, blessure

L'entraînement au tennis

• Sensibilisation sur l'ensemble des modules

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

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La matrice de compétence de l'IFT

La matrice de compétence du DESJEPS

La matrice de compétence du DEJEPS

La matrice de compétence du CQPET

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Non traité en IFT et CQPET.

3. L'entraînement au tennis Sécurité, intégrité physique et psychologique

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

• Droits et devoirs de responsabilité et de visibilité
• Vérifier le matériel adapté qualité de la surface, état du terrain
• S'informer de la santé du joueur(euse) et condition physique
• Favoriser des principes et routines de l'échauffement
• S'adapter aux conditions climatiques

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

• Spécialisation de l'échauffement en fonction du profil du joueur(euse)
• Travailler en équipe avec les spécialistes physiques, mentaux et de l'environnement
• S'assurer des consignes de sécurité du propriétaire des installations

Piloter le projet

AVANT SEANCE

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

Publics visés

• Garantir la sécurité du joueur(euse) (terrain, toilettes...)
• Adapter l'ntensité des exercices en fonction de l'âge et des compétences
• Respecter les temps de récupération
• Assurer les premiers gestes professionnels en cas d'accidents sportifs

• S'adapter aux performances de son joueur(euse), aux cycles de la programmation établie
• Mesurer et contrôler la quantification de la charge en fonction des objectifs et des capacités du joueur(euse)
• Développer l'autoévaluation du joueur en vue d'une autonomie progressive

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

PENDANT SEANCE

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

• Proposer des conditions de récupération adaptées à l'intensité de la séance et adapter la suite en fonction des bilans du joueur(euse), de l'entraîneur(euse)

• Confier l'enfant à un adulte qui en a la charge
• Donner les bons conseils en fonction des conditions

Publics visés en collectif et individuel

APRES SEANCE

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

PROTECTION DES MINEURS PROTECTION CONTRE LE DOPAGE, LES PARIS EN LIGNE LUTTE CONTRE LE RACISME ANTISEMITISME ET DISCRIMINATION

Conduire la compétition

• Avoir des attitudes et des procédures garantissant la protection des mineurs contre toutes les violences, les corruptions, les tricheries
• S'assurer des bonnes pratiques de l'environnement, effectuer un signalement en cas de besoin

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

La matrice de compétence de l'IFT

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La matrice de compétence du DESJEPS

La matrice de compétence du DEJEPS

La matrice de compétence du CQPET

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Non traité en IFT et CQPET.

3. L'entraînement au tennis Effectuer une analyse diagnostique

DEJEPS

DESJEPS

• Prendre en compte ses motivations
• Evaluer ses objectifs et identifier ses besoins
• Aider à la planification du parcours à plus long terme
• Présenter les acteurs de la structure, faire des essais avant tout engagement
• Présenter les règles de fonctionnement, le cadre, les droits et devoirs....

Méthodologie de projet

• Capacité à observer sa personnalité : reccueillir des informations pertinentes pour l'entraînement et la planification

La rencontre avec le joueur(euse)

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

• Etre capable de positionner son joueur(euse) dans la catégorie
• Tenir un discours réaliste correspondant à une vision globale de la catégorie du joueur(euse) concerné(e) nationale et/ou internationale
• S'entourer des spécialistes de la structure
• Présenter les enjeux

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

• Reccueillir des informations permettant de personnaliser l'entraînement : analyser le palmarès et la programmation passée, identifier les points forts et points faibles (vidéo), les caractéristiques technico-tactiques

D'un(e) joueur(euse) : palmarès, historique, points forts, points à améliorer, etc...

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

• Précision et pertinence d'analyse, notion d'expertise
• Identifier la complexité des interrelations entre les joueurs(euses) d'un même groupe (partenaires et rivaux)

Publics visés

• Etre capable de faire une observation globale, de définir les priorités de travail et d'individualiser

D'un collectif (groupe de joueurs)

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Reccueillir des informations et prendre en compte l'environnement du joueur(euse) : entretien avec les parents, questionnements, pratique du tennis, d'autres sports, fratrie, activités de loisirs

• S'avoir s'adapter ou orienter l'environnement : prendre en compte également l'environnement sportif, scolaire, médical, extra familial

De son environnement

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

• Collaborer, travailler en équipe avec les intervenants, autour d'un projet commun
• Connaître les différents intervenants

• Connaître leurs champs de compétences
• Coordonner et manager

De son équipe (intervenants)

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

De ses objectifs de performances et de progrès

• S'appuyer sur des indicateurs de performances et de progrès
• Identifier les objectifs sur le court terme

• S'informer auprès de l'équipe encadrement précédente

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

• Effectuer un état des lieux des ressources disponibles ou à trouver pour garantir la faisabilité du projet (élaboration d'un projet ambitieux)
• Installations
• Partenaires
• Moyens financiers
• Volume de travail
• Aménagements scolaires

• Etre capable de faire évoluer les moyens

• Connaître les ressources disponibles définissant la dimension du projet (cadre du club)
• Installations

• Partenaires
• Volume de travail hebdomadaire
• Moyens financiers
• Aménagements scolaires
• Structures de référence

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Des moyens effectifs à disposition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

Analyser, préparer et présenter au joueur(euse) et son équipe le plan d'action

• En fonction des objectifs de formation, préparer et présenter au joueur(euse) et son équipe le plan d'actions (programmation, budget, finances) à moyen terme

• En s'appuyant sur la synthèse de l'analyse diagnostique, préparer et présenter au joueur(euse) et son équipe le plan d'actions à court terme

La matrice de compétence de l'IFT

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La matrice de compétence du DESJEPS

La matrice de compétence du DEJEPS

La matrice de compétence du CQPET

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Non traité en IFT et CQPET.

3. L'entraînement au tennis Manager et conduire l'entraînement

DESJEPS

DEJEPS

• Adapter son comportement (savoir-être) à l'évolution du joueur(euse) ou du groupe, aux évènements et aux objectifs du moment
• Adapter sa posture d'entraîneur(euse) (communication, attitude) en relation avec le niveau du projet

• Savoir être
• Fixer les objectifs, établir des points d'étapes et rendre des comptes

Méthodologie de projet

• Créer et/ou développer sa posture d'entraîneur(euse) (communication, attitude)
• Adapter son comportement (savoir-être) à l'évolution du joueur(euse) ou du groupe, et aux évènements

Compétences relationnelles : créer une relation de confiance avec le joueur(euse) et son environnement

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

• Fédérer le joueur(euse), son environnement et l'équipe autour des objectifs fixés
• Mettre son expertise d'entraîneur(euse) et son réseau au service d'objectifs précis et ambitieux

Conduire son parcours professionnel

• Fixer et partager des objectifs simples, clairs, accessibles et sollicitants
• Engager l'intérêt et l'adhésion de l'enfant envers les exigences de la tâche
• Prioriser les objectifs de résultats et de formation

Fixer et partager des objectifs

L'initiation

Publics visés

• Distribuer et coordonner les rôles et missions, en fonction des compétences, des contraintes et du positionnement de chacun des membres de l'équipe
• Suivre la réalisation des missions et le respect du cadre partagé
• S'assurer que les missions sont remplies et efficientes
• Planifier des points d'étapes individuels et d'équipe

Collectif / Individuel

Organiser le travail de l'équipe en clarifiant les rôles de chacun

Non traité en DEJEPS

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

• Maîtriser l'envoi, la zone, le rythme et la qualité de balle au niveau du ou des joueurs(euses) (échange ou panier)
• Maintenir une qualité de balle adaptée au travail tout en observant le joueur en situation d'échanges ou de jeux
• Cumuler simultanément le rôle de sparring et d'entraîneur
• Démontrer tactiquement et techniquement avec justesse (à blanc, au ralenti, à vitesse réelle)
• Tenir et rappeler la consigne avec rigueur en donnant des moyens efficaces et en lien avec le niveau de réussite
• Eviter que les erreurs ne se transforment en sentiment d'échec
• Signaler l'écart entre ce que l'enfant a produit et ce que lui-même aurait considéré comme une réponse correcte
• Respecter la logique du jeu dans la mise en place de situations pédagogiques selon les surfaces
• Adapter ses contenus par rapport au cycle de travail et à la progression de son ou de ses élèves
• Simplifier la tâche pour atteindre la solution
• S'assurer de l'engagement, de l'investissement du joueur(euse) de tous les instants
• Avoir un niveau de pratique permettant de faire travailler le joueur(euse) dont l'enseignant a la charge en séance individuelle

L'entraînement au tennis

• Maitriser la présentation de la balle en fonction des conditions de jeu et/ou des schémas tactiques travaillés
• Garder une qualité de balle tout en regardant son élève en face (avec des vitesses de jeu plus élevées)
• Tenir la consigne avec rigueur en donnant des moyens efficaces et en lien avec un niveau de précision plus important

• Choisir et gérer un sparring
• Gérer les contenus et les temps de travail en période de compétition
• S'assurer de l'engagement, de l'investissement du joueur(euse) de tous les instants : questionner et traiter les réponses du joueur(euse) en temps réel

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Entraîner indivuellement avec des sparrings, collectivement, en compétition, hors compétitions, au quotidien (bi-quotidien), encourager, valoriser, être exigeant, écouter, etc.

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

La matrice de compétence de l'IFT

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La matrice de compétence du DESJEPS

La matrice de compétence du DEJEPS

La matrice de compétence du CQPET

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Non traité en IFT et CQPET.

3. L'entraînement au tennis Manager et conduire l'entraînement

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

• Maîtriser, programmer et adapter le projet de développement des qualités physiques du jeune joueur sur le court et le moyen, en tenant compte de son développement physiologique personnel
• Travailler en réseau

• Etre capable de faire vivre des séquences de développement de la motricité ou de la condition physique adaptées au tennis en tenant compte de l'âge et du niveau des enfants

Programmer le développement de la condition motrice et/ou la condition physique

L'initiation

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Mettre en place le suivi médical réglementaire
• Sensibiliser le joueur(euse) et sa famille aux notions d'hygiène de vie adaptées à son activité sportive (fréquence, intensité, volume)

Galaxie tennis (U10)

• Coordonner l'équipe et déclencher des modifications en cas de besoin dans les habitudes de vie du joueur(euse)
• Connaître et maîtriser les différents items
• Travailler en réseau avec des spécialités

Programmer la récupération, le suivi médical, la diététique et le sommeil

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

• Evaluer l'avancée du projet à échéances précises (en partageant avec les membres de l'équipe), s'auto-évaluer et se faire évaluer par sa structure
• Savoir solliciter son environnement professionnel proche pour améliorer l'évaluation et les solutions

• Evaluer le travail des membres de son équipe et partager de façon objective et bienveillante
• Utiliser des indicateurs partagés

Publics visés en collectif et individuel

Evaluer, s'auto-évaluer

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

• Suite à chaque temps d'évaluation, être capable de réajuster soit les moyens et les délais, soit les objectifs eux-mêmes

• Suite à chaque temps d'évaluation, être capable de réajuster soit les moyens et les délais, soit les objectifs eux-mêmes avec tous les acteurs du projet

Remédier, s'adapter, re-fixer de nouveaux objectifs

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

La matrice de compétence de l'IFT

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La matrice de compétence du DESJEPS

La matrice de compétence du DEJEPS

La matrice de compétence du CQPET

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Non traité en IFT et CQPET.

3. L'entraînement au tennis Conduire la compétition

Méthodologie de projet

• Adaptation, régulation et individualisation en lien avec les résultats et les progrès du joueur(euse) de la programmation nationale et/ou internationale, de manière détaillée sur une saison; plus générale sur 2/3 ans
• Maîtriser les procédures d'inscriptions dans les différents circuits dans les différentes circuits : connaissance des démarches et règles de fonctionnement des différents circuits, nationaux et internationaux
• Organiser des programmes à choix multiples

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

• Choisir les circuits de compétitions adaptés à l'âge, au niveau et au projet du joueur(euse) (individuel, par équipe, nombre de tournois, nombre de matchs)
• Connaissance des différents niveaux et circuits de compétition (du club à l'international)

Piloter le projet

Programmer et partager les choix de programmation

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Manager de façon constructive l'entourage du joueur(euse) dans un objectif d'optimisation de la performance, de la progression du niveau de jeu et tournée vers la performance

Intégrer l'environnement et les partenaires, les sponsors

Galaxie tennis (U10)

• Définir et tenir le cadre de fonctionnement des parents : avant, pendant et après

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

• Construire et exploiter des fiches d'observation d'indicateurs simples ou des vidéos à partager avec le joueur(euse)
• Conduire des entretiens d'après match, de manière adaptée à l'état émotionnel du joueur(euse), au contexte et au résultat
• Choisir les modalités adaptées à l'objectif de l'entretien (quand, où, avec qui, comment)

Publics visés en collectif et individuel

• Partager les observations et ressentis avec les autres membres de l'équipe
• Organiser des séances en équipe : préparateur physique et préparateur mental

Préparer, accompagner, observer, débrieffer, travailler en équipe

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

• Selon les objectifs, savoir faire des choix à court et/ou à plus long terme et sélectionner les messages pertinents
• Repérer les conditions ayant amené le joueur(euse) aux performances significatives

• Evaluer les acquisitions

• Etre juste et bienveillant
• Mettre en avant les points positifs
• Définir, redéfinir si besoin les objectifs de travail, les moyens et la programmation

Evaluer les résultats selon les cycles, encourager, valoriser

La matrice de compétence de l'IFT

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La matrice de compétence du DESJEPS

La matrice de compétence du DEJEPS

La matrice de compétence du CQPET

Je télécharge...

Non traité en IFT et CQPET.

3. L'entraînement au tennis Dimension mentale

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

• Clarifier la connaissance que l'entraîneur(euse) a de lui(elle)-même et son rôle pour l'amélioration de la connaissance que le joueur(euse) a de lui(elle)-même
• Faire prendre conscience au joueur(euse) de ses points forts et points à renforcer, dans sa personnalité
• Aider le joueur(euse) à définir son identité de jeu

Conduire son parcours professionnel

• Connaissance de soi et de son équipe pour mieux la manager
• Avoir la capacité à bien s'entourer en fonction de sa propre personnalité
• Faire évoluer ses propres représentations et être capable de sortir de vécus précédents
• Accepter de se remettre en question

L'initiation

Connaissance de soi

Publics visés

Collectif / Individuel

Sécurité et intégrité physique et psychologique

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

• Connaître les points forts et à renforcer de la personnalité du joueur(euse)
• Etre capable d'accompagner un(e) jeune sur un tournoi
• Avoir une boîte à outils de base (routines...)

Animation sportive, jeu en match

• Aborder les différentes qualités mentales
• Boîte à outils plus large et élaborée
• Savoir s'entourer d'un bon spécialiste et lui fixer des objectifs de progrès

Approche par rapport au joueur(euse)

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

La matrice de compétence de l'IFT

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La matrice de compétence du DESJEPS

La matrice de compétence du DEJEPS

La matrice de compétence du CQPET

Je télécharge...

Non traité en IFT et CQPET.

3. L'entraînement au tennis Evaluer les cycles de formation

Méthodologie de projet

Cadrer le projet

Concevoir le projet et préparer la prise de décision de la gouvernance

Piloter le projet

Clôturer le projet, évaluer et préparer les remédiations

Conduire son parcours professionnel

L'initiation

Publics visés

Collectif / Individuel

• Effectuer des bilans et être capable de faire évoluer le projet et d'orienter de façon performante les missions des différents intervenants et parents

Sécurité et intégrité physique et psychologique

• Effectuer des bilans intermédiaires et des points étapes avec des outils structurants

Analyser et partager les progrès, le palmarès, les choix

Galaxie tennis (U10)

Pédagogie

Animation sportive, jeu en match

L'entraînement au tennis

Publics visés en collectif et individuel

Sécurité, intégrité physique et psychologique

Effectuer une analyse diagnostique

Manager et conduire l'entraînement

Conduire la compétition

Dimension mentale

Evaluer les cycles de formation

Evaluer les cycles de formation