2023 - Formation Escape Games

Formation à la carte Mai 2021

START

créer un escape game pedagogique

Exercices pratiques

Etapes de la construction

Modalités

100% numérique?

Objectif /pour quoi faire?

Niveau / quel type d'EG?

Se former

Les outils

INDEX

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Acquérir des connaissances, utiliser ses compétences mémoriser des informations, résoudre des énigmes, prendre du plaisir.
 S’immerger dans un univers, ressentir diverses émotions, collaborer avec son équipe dans un temps imparti.


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Pour introduire une nouvelle séquence (sorte de Blind Test), conclure un travail mené sur quelques semaines, remotiver les élèves, renouveler ses activités, s’exercer sur des notions, en découvrir de nouvelles.
Pour rendre l’élève acteur de son apprentissage et fixer des pans de savoirs lors de l’indispensable debriefing.



OBJECTIF

POUR QUOI FAIRE?

Prise en compte de l’hétérogénéité de sa classe.
Les épreuves ne doivent pas être trop difficiles ou trop faciles afin que l'apprenant prenne conscience de compétences qu’il n’utilise pas forcément dans le travail habituel. Un escape game numérique permet l’évaluation individuelle des savoirs et savoirs-faire des élèves.


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En présentielJeu en classe (parchemins, QR codes, enveloppes et cadenas). Espace suffisant pour cacher des objets et éviter les bousculades.


En hybride Jeu en classe objets et utilisation d’appareils mobiles)



En distanciel Jeu 100% numérique seul ou en équipes.


POUR QUEL NIVEAU?

quel type d'escape game?

DES SITES

DES LIVRES

S'cape de Enepe

Ils comportent une « boîte à outils » très utile pour trouver des idées d’énigmes, des exemples de scénarios et des tutoriels sur de nombreux outils gratuits à utiliser pour les réaliser.

On trouve déjà de nombreux Escape Games en ligne que l’on peut utiliser tels quels si l’on n’a pas le temps d’en créer un soi-même.


Par le collectif de S'cape

Escape’n Games

"S'capade pédagogique avec les jeux d’évasion"

"Escape game"

Canopé

SE FORMER (RESSOURCES)

"Apprendre en jouant"

M. Romero et E. Sanchez

"Serious Games et si on apprenait à jouer sérieusement?"

Magali Damourette

MOOC Enseigner avec les serious games sur la la plate-forme FUNMOOC (Université de Montpellier) archivé

EG Niveau Lycée

EG Niveau Collège

BLOG

GENIALLY

FACEBOOK

On trouve déjà de nombreux Escape Games en ligne que l’on peut utiliser tels quels si l’on n’a pas le temps d’en créer un soi-même.


Des groupes très actifs animés par une communauté de professeurs sur lesquels on peut obtenir de l’aide.


S'cape Club, les escape games pédagogiques

Enseigner et former avec Genially

Le blog de Mallory

Jeux et ressources pour le cycle 3

Dans la partie inspiration

Jeux à tester partagés par des internautes dans l'application.Cocher "montrer les réutilisables" si vous voulez l'importer dans votre tableau de bord pour le rééditer.

SE FORMER (RESSOURCES)

En distanciel ou en présentiel 100% numérique,nombre de joueurs illimité.
Demande une longue préparation (Livre numérique à réaliser).
Coups de pouce, indices à inclure dans les pages du jeu.
Collaboration plus difficile (Connexion simultanée).
Debriefing : rendez-vous visiophonique.

En présentiel, privilégier un groupe restreint (pas plus de 5).
Décoration du lieu, matériel à prévoir.
Rôle du maître du jeu (observe, donne des coups de pouce pour respecter le timing, encourage).
Collaboration entre les élèves importante (bien équilibrer les groupes).
Prévoir un debriefing après le jeu (à la fin de l’heure ou la semaine suivante, ou en déposant des post-ils sur un mur virtuel).


Fouille d’un espace pour trouver des indices, des informations, des objets…
Immersion dans un univers(conte de fée, magie, la nature, un vaisseau spatial, une période historique..)
Cadenas, codes à débloquer pour pouvoir avancer dans le jeu.
Etapes dans l’ordre ou en ordre aléatoire (toutes les épreuves conduisent à une énigme finale).


Les éléments

DIFFÉRENCE ENTRE PRÉSENTIEL ET DISTANCIEL

Construction du scénario (les missions)

Le scénario devra être en cohérence avec l’objectif pédagogique de votre discipline. Choisir les conditions d’une immersion immédiate : par exemple le décor physique et numérique, les animations, les objets, les personnages qui s’adressent au joueur, la musique de fond, un déguisement, des effets spéciaux, un teaser video. Générer des émotions. Passer le pacte avec les élèves, tout le monde doit être d’accord pour jouer le jeu.

les étapes de la construction de votre escape game

CRÉATION DES ÉNIGMES


Quel est l’objectif pédagogique du jeu?Intégrer cet objectif dans les énigmes (5 à 10 mini-missions ou 4 grandes énigmes)La structure, l’organisation.Différents types d’énigmes. Jeux intégrés, décodage d’un message avec une loupe, une lumière bleue, indices sous formes de papiers éparpillés à retrouver, objets cachés sous d’autres objets, etc.Sur les sites dans la rubrique « bric à brac », on trouvera de nombreuses idées d’énigmes et d’outils numériques à utiliser comme des QR codes à compléter, des faux tickets de caisse, des faux billets d’avion, etc

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organigramme


Créer un organigrammeLinéaire, avec des énigmes à résoudre dans un ordre précis. C’est la méthode la plus simple pour de jeunes élèves.Convergent (plusieurs équipes doivent résoudre une partie du travail en parallèle et le mettre en commun à la fin).Imbriqué (Indices à trouver dans n’importe quel ordre pour résoudre l’énigme finale. Chaque groupe apportera sa pierre à la résolution finale.Si l’Escape Game est numérique, le parcourir en détail pour veiller à ce que tout fonctionne.Prévoir de réaliser une carte conceptuelle (avec Lucidchart ou Cmaptool) pour organiser le jeu et avoir une vue d’ensemble des étapes.https://www.lucidchart.com/pages/fr https://cmap.ihmc.us/ Exemple d’organigramme fait pour mon Escape game sur Harry Potter

Le timing


En principe dans les salles spécialisées le jeu dure entre 45 minutes et une heure.Il faut aussi prévoir du temps pour le debriefing.

Les compétences

On peut travailler sur les compétences disciplinaires mais aussi transversales (Socle commun)Par exemple travailler sur les 4 C : L’esprit critique, la créativité, la collaboration, et la communication.Le jeu permet d’observer le comportement des élèves autrement, certains qui ne sont d’ordinaire pas participatifs se révèlent très actifs au cours de cette activité.

Les contraintes

Les contraintes matériellesSi l’on est en présentiel, le lieu, le budget, le matériel à installer, les récompenses (?)En présentiel comme en distanciel, les outils numériques, les appareils mobiles et surtout la connexion wifi.Les contraintes humainesCréer des groupes équilibrés (un fort, deux moyens, un moins motivé ou en difficulté).Ou groupes aléatoires (risqué), ou choix du professeur (on connaît bien ses élèves et leur affinités).Prévoir des indices à distribuer, besoin d’encadrement plus ou moins important en cas de blocage. On peut prévoir une FAQ sur l’ENT par exemple.

Le rôle du maître du jeu

La bienveillance (il ne s’agit pas de piéger les élèves et de les laisser bloqués).Donner des indices en fonction du niveau.Rassurer et gérer le temps.Dynamiser les équipes pour encourager la coopération.Animer le débriefing.

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Le debriefing

Encourager les élèves à s’exprimer.Qu’avez-vous ressenti? Les émotions positives, négatives. Qu’avez-vous aimé, pas aimé?..Qu’est-ce que vous avez fait pour réussir et comment avez-vous fait?Qu’avez-vous retenu, appris, cela vous a paru trop facile, trop difficile, etc?Fixer les connaissances sur une fiche mémo, créer des souvenirs qu’on réutilisera pendant l’année scolaire.

Lorsque vous avez terminé votre jeu, testez-le et faites-le tester à des proches pour vérifier les erreurs éventuelles

Le scénario devra être en cohérence avec l’objectif pédagogique de votre discipline. Choisir les conditions d’une immersion immédiate : par exemple le décor physique et numérique, les animations, les objets, les personnages qui s’adressent au joueur, la musique de fond, un déguisement, des effets spéciaux, un teaser video. Générer des émotions. Passer le pacte avec les élèves, tout le monde doit être d’accord pour jouer le jeu.

Le jour J, 4 étapesaccueillir - introduire - jouer - debriefer

Le scénario devra être en cohérence avec l’objectif pédagogique de votre discipline. Choisir les conditions d’une immersion immédiate : par exemple le décor physique et numérique, les animations, les objets, les personnages qui s’adressent au joueur, la musique de fond, un déguisement, des effets spéciaux, un teaser video. Générer des émotions. Passer le pacte avec les élèves, tout le monde doit être d’accord pour jouer le jeu.

Enigmes plus difficiles avec indices à ouvrir si besoin.
Jeu en direct ou en visiophonie (Salles par groupes sur la webconference de l'ENT).
En distanciel on peut aussi prévoir un rendez-vous dans la journée pour répondre aux questions par visiophonie. 
Espace numérique pour mettre en commun les résultats du debriefing (sur Padlet, Wakalet ou sur l’outil Mur collaboratif de PCN).
Pour un Escape game collaboratif, mettre en commun les résultats trouvés à chaque épreuve si les équipes n’ont pas les mêmes énigmes à réaliser.

100% numérique

LES OUTILS DE S'CAPE

Codes, ambigrammes, cadenas virtuels, chronomètres, dés, modèles de billets, de cartes, générateurs de rébus, synthétiseur vocal, etc

LES OUTILS

La plate-forme GENIALLY pour accueillir votre jeu

LEARNING APPS

le site LOCKEEpour créer des cadenas virtuels

Générateur de QR codes

CoSpaces Edupour créer des environnements en 3D avec Scratch

Framaform pour créer des formulaires

Des sites sur lesquels on peut créer des jeux diversifiés

Les incontournables EXTENSIONS de Genially

Tutoriels

GENIALLY CHAÎNE YOUTUBE Tutoriel Gathertown Celui d'AlexDemographe Ceux de Manon Lasserre Pour débuterPour créer COSPACES EDU (Réalité virtuelle et réalité augmentée)Tutoriel de Tom AnsuiniLa chaîne youtube du site

Quel objectif pédagogique?Pour quel niveau?Décor, personnages, 4 énigmes à imaginer.Chaque énigme permettra de trouver un élément du code sur un coffre, un téléphone,une porte, de taper un mot sur une machine, de jouer sur un piano, etc

Video tutoriel pour créer rapidement un escape game simple en 4 étapes

S'inscrire ou se connecter.On peut emprunter un jeu partagé dans l'onglet "découvrir des applis" (elles sont classées par disciplines). Régler le niveau sur Collège ou Lycée.On peut le rééditer à sa convenance, voir un aperçu du jeu et l'enregistrer dans ses applis. Partager le lien, le QR Code ou le code iframe en dessous du jeu.Le code iframe permet de l'intégrer dans une fenêtre de votre Genially.

Video tutoriel pour créer des mini-jeux

Plusieurs façons d'intégrer votre jeu dans une page de votre Genially

Créer un mini-escape game avec genially

Créer un jeu avec learning apps

Ressource Genially et les Escape games sur le site S'cape

Video tutoriel pour créer rapidement un quizz avec Genially

Aller dans "créer un Genially"Dans la colonne choisir Gamification - QuizzChoisir un modèle et le personnaliser avec vos questions.Il faut une diapo par question, associée à une diapo "continuer" si la réponse est juste, une diapo "recommencer" si la réponse est fausse.Donc chaque diapo de question on a une diapo "juste" qui amène à la question suivante et une "fausse" associées. La dernière question amène à une page de feedback et propose de refaire le quizz (bouton "recommencer".

S'inscrire ou se connecter.Créer un compte, choisir un type de cadenas, éditer le code, visualiser et enregistrer.Pour l'intégrer dans un Genially il faut cliquer sur "visualiser", recopier le code iframe du cadenas puis le coller dans une page ou derrière un objet qui ouvrira une fenêtre.Cliquez sur ce texte pour voir le code intégré dans une fenêtre.

Créer un quizz avec genially

Video tutoriel pour créer un cadenas et l'intégrer dans une page de votre Genially

Créer un cadenas avec lockee

plusieurs façons d'intégrer le jeu dans la page

Dans la colonne de gauche, choisir Insérer</> autresColler le code iframe du jeu (il est en-dessous le jeu dans la page du site)Le jeu sera dans la page et on peut le redimensionner

Si c'est un jeu très simple avec peu d'éléments on intègre le code iframe dans une fenêtre (Il faudra cliquer sur le coffre pour ouvrir la fenêtre).

Si le jeu est plus grand, choisir "lien" lorsque vous cliquez sur le coffre et coller le lien hypertexte. Cette action permettra à l'élève de rejoindre la page du jeu (nouvelle page).

Dans le feedback du jeu on peut intégrer un élément du code final."Bravo, retiens le chiffre 8"