LOS MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS Y SU INFLUENCIA
EN EL MODO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICO
ESTRUCTURA Y TEMÁTICA
Un modelo pedagógico se puede entender como la representación abstracta-conceptual de las relaciones que predominan
en el fenómeno de la enseñanza, además, acopia aspectos de
relevancia para analizar, describir, explicar, simular, controlar,
predecir y explorar los fenómenos y procesos educacionales
con la convicción de extraer conclusiones de tipo predictivo.
PROPÓSITO
Reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo, ante todo, qué se debería enseñar, a quiénes, con qué procedimientos, a qué horas, bajo qué reglamentos disciplinarios para moldear ciertas cualidades y virtudes en los estudiantes.
DESARROLLO
En el desarrollo de la educación se plantea la existencia
de varios modelos pedagógicos, los cuales muestran rasgos
distintivos específicos, entre los que se encuentran el tradicional, conductista, romanticista, desarrollista, constructivismo y social.
ORIGEN DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS.
Nace con la obra de John B. Watson, un psicólogo americano, quien entre 1925 y 1930 se debatía entre el inconformismo suscitado por las corrientes psicológicas existentes el estructuralismo y el funcionalismo.
MODELO CONDUCTISTA
EL MODELO ESCUELA NUEVA, ACTIVISTA O DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA:
Se origina en el siglo XlX, aunque ya en el siglo XVI, propiamente en el Renacimiento, se encontraban algunos rasgos distintivos de este enfoque. Así pensadores de esa época como Francoise, Rabelais y Rotterdam.
EL MODELO DESARROLLISTA O COGNOSCITIVISMO:
Se origina con la psicología genética en el pensamiento de Piaget a mediados del siglo XX,
LA TEORÍA SOCIAL CRÍTICA:
Se origina en la escuela de Frankfurt en 1923, Habermas quien desde 1956 se convirtió en el principal exponente de esta escuela.
ROL DOCENTE Y ROL ESTUDIANTE
Profesor: Escoge y direcciona los componentes educacionales preestablecidos con anterioridad en forma de logros de una manera unidireccional.
Estudiante: Obediencia, sumisión y subordinación.
MODELO CONDUCTISTA
EL MODELO ESCUELA NUEVA, ACTIVISTA O DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA:
Profesor: Auxiliar del libre desarrollo del niño. Estudiante: Despliega sus cualidades y habilidades naturales.
EL MODELO DESARROLLISTA O COGNOSCITIVISMO:
Profesor: Orienta a desarrollar aprendizajes, participar en actividades exploratorias y a afianzar estructuras cognitivas.
Estudiante: Construye su propio proceso de conocimiento con creatividad y autonomía.
LA TEORÍA SOCIAL CRÍTICA:
Profesor: Es un mediador en busca de posibles soluciones, ayudando a definir procesamientos.
Estudiante: Plantea y posibilita la transformación y descubre sus inconsistencias y contradicciones.
MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORANEOS-Jency Cruz
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Created on March 12, 2023
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LOS MODELOS PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS Y SU INFLUENCIA EN EL MODO DE ACTUACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICO
ESTRUCTURA Y TEMÁTICA
Un modelo pedagógico se puede entender como la representación abstracta-conceptual de las relaciones que predominan en el fenómeno de la enseñanza, además, acopia aspectos de relevancia para analizar, describir, explicar, simular, controlar, predecir y explorar los fenómenos y procesos educacionales con la convicción de extraer conclusiones de tipo predictivo.
PROPÓSITO
Reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo, ante todo, qué se debería enseñar, a quiénes, con qué procedimientos, a qué horas, bajo qué reglamentos disciplinarios para moldear ciertas cualidades y virtudes en los estudiantes.
DESARROLLO
En el desarrollo de la educación se plantea la existencia de varios modelos pedagógicos, los cuales muestran rasgos distintivos específicos, entre los que se encuentran el tradicional, conductista, romanticista, desarrollista, constructivismo y social.
ORIGEN DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS.
Nace con la obra de John B. Watson, un psicólogo americano, quien entre 1925 y 1930 se debatía entre el inconformismo suscitado por las corrientes psicológicas existentes el estructuralismo y el funcionalismo.
MODELO CONDUCTISTA
EL MODELO ESCUELA NUEVA, ACTIVISTA O DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA:
Se origina en el siglo XlX, aunque ya en el siglo XVI, propiamente en el Renacimiento, se encontraban algunos rasgos distintivos de este enfoque. Así pensadores de esa época como Francoise, Rabelais y Rotterdam.
EL MODELO DESARROLLISTA O COGNOSCITIVISMO:
Se origina con la psicología genética en el pensamiento de Piaget a mediados del siglo XX,
LA TEORÍA SOCIAL CRÍTICA:
Se origina en la escuela de Frankfurt en 1923, Habermas quien desde 1956 se convirtió en el principal exponente de esta escuela.
ROL DOCENTE Y ROL ESTUDIANTE
Profesor: Escoge y direcciona los componentes educacionales preestablecidos con anterioridad en forma de logros de una manera unidireccional. Estudiante: Obediencia, sumisión y subordinación.
MODELO CONDUCTISTA
EL MODELO ESCUELA NUEVA, ACTIVISTA O DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA:
Profesor: Auxiliar del libre desarrollo del niño. Estudiante: Despliega sus cualidades y habilidades naturales.
EL MODELO DESARROLLISTA O COGNOSCITIVISMO:
Profesor: Orienta a desarrollar aprendizajes, participar en actividades exploratorias y a afianzar estructuras cognitivas. Estudiante: Construye su propio proceso de conocimiento con creatividad y autonomía.
LA TEORÍA SOCIAL CRÍTICA:
Profesor: Es un mediador en busca de posibles soluciones, ayudando a definir procesamientos. Estudiante: Plantea y posibilita la transformación y descubre sus inconsistencias y contradicciones.