Adecuacion Curricular
Diferencias y Caracteristicas
La Adecuación Curricular tiene como finalidad lograr direccionalidad, coherencia, criterios de "exibilidad y apertura que garantice que los niños y las niñas aprendan en correspondencia con sus niveles cognitivos y en el contexto que se desarrollan.
En su estructura, este documento consta de: Contextualización del Área y del Ciclo, Aportes del Área a las Competencias Fundamentales en el Ciclo; conexión de los Ejes Transversales, elementos específicos del Área relativos a contenidos, Consideraciones Metodológicas, Estrategias de enseñanza-Aprendizaje y evaluación para cada Ciclo y las Mallas Curriculares.
Nivel Inicial
Diferencias con el Diseño Curricular
Caracteristicas
- Coherenciacion del primer ciclo con el segundo ciclo del nivel inicial
- Articulacion para facilitar el transito formativo a lo interno del nivel inicial con el nivel primario
- Habilidades y competencias segun la edad de los niñosy grados: lactantes (45 a 6 meses), Parvulo I (6 meses a 1 año), Parvulo II (1 a 2 años), Parvulo III (2 a 3 años), Prekinder (3 años), Kinder (4 años) y Preprimario (5 años).
- Division del nuvel inicial en dos ciclos: Primer ciclo desde lactantes, parvulo I, IIy III. Segundo cilo desde prekinder, kinder y preprimaro.
- Componentes del modelo de atencion
- Dentro de los componentes se encuentran: habilidades, experiencias del nivel segun sus edades, competencias especificas por edad, contenidos reducidos, actividades sugeridas en el nivel, evaluacion de los aprendizajes mas detallados: instrumentos de evaluacion, indicadores de logros y comunicacion de resultados de evaluacion.
- Malla curricular
Está organizado en cinco (5) apartados. En el primer apartado se describen los elementos característicos de este Primer Nivel del sistema Educativo dominicano, sus fundamentos teóricos-metodológico, las características de la población a la que le ofrece servicios, estrategias de atención y perfiles tanto de los docentes como de los egresados de mismo. El segundo apartado describe los componentes curriculares y su contextualización para este nivel. Las orientaciones para la planificación docente se presentan en el tercer apartado, mientras que el cuarto apartado describe el Primer Nivel de dominio de las competencias fundamentales y en el quinto apartado se presentan las mallas curriculares para ambos ciclos.
Leonela Diaz
Nivel Primario
Diferencias con el Diseño Curricular
Caracteristicas
- Con respecto a los enfoques disciplinares: el Área de Lengua Española asume el textual, funcional
y comunicativo. Las Lenguas Extranjeras buscan desarrollar la Competencia Comunicativa; utilizan el enoque comunicativo y funcional, etc. Cada area esta representanda por un enfoque general.
- Categoriza las competencias Fndamentales, dan ibertad en la elección para categorías de organización transversal que permitan mayor integración en las Competencias Específicas
- Facilita mayor unificación en los indicadores
La Adecuación Curricular para este Nivel está enmarcada en la construcción del Modelo Educación para el Desarrollo Humano Integral y Sostenible. La estructura formativa de la Adecuación Curricular adoptada consta de una Contextualización del Área y de cada Ciclo; los Aportes del Área a las Competencias Fundamentales, a través de las Especificas del Ciclo y Grados de este; la conexión de los Ejes o Temáticas Transversales relacionadas con los contenidos que abordará el Ciclo en cada Grado, de manera que contribuyan a la necesaria contextualización del Currículo; los elementos específicos del Área y las Mallas Curriculares
Maria Luisa Buena
Nivel Secundario
Diferencias con el Diseño Curricular
Caracteristicas
- Esta adecuación se realiza al interior de cada una de las Áreas formativas, estableciendo la necesaria horizontalidad y coherencia de las Competencias Fundamentales del Currículo en el Nivel de Dominio III con las Competencias Especí!cas e Indicadores de Logro de cada una, incluyéndoles competencias especí!cas para los Ciclo y para cada Grado.
- Con respecto al enfoque disciplinar, el Área de Lengua Española se desarrolla desde el textual, funcional y comunicativo bajo la fórmula “usar la Lengua para comunicar teniendo al texto como eje vertebrador”.
- Las Lenguas Extranjeras buscan desarrollar la competencia comunicativa en otra Lengua diferente a la materna, realizándola generalmente en contextos formales de aprendizaje. Para ello asume el comunicativo y funcional,vinculado a las nociones de competencia comunicativa, situación de comunicación, funciones comunicativas.
- El énfasis de la Adecuación Curricular en las Áreas está puesto en la coherenciación de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que desde las áreas tributan a la concreción de las Competencias Fundamentales, a través de las del Ciclo, mediante el desarrollo progresivo de las Competencias en cada uno de los grados que lo componen.
La Adecuación Curricular del Nivel Secundario tiene como finalidad lograr direccionalidad, coherencia, criterios de de “flexibilidad y apertura que garanticen que los adolescentes, jóvenes y adultos aprendan en correspondencia con sus niveles cognitivos y en el contexto en que se desarrollan. La importancia del proceso de Adecuación radica en el análisis de resultados de estudios nacionales e internacionales a la aplicación del Diseño Curricular. Dicho proceso pretende dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes dominicanos, enfatizando el logro de aprendizajes significativos y efectivos a lo largo de la vida. En ella se mantienen los enfoques asumidos en las Bases de la Revisión y Actualización Curricular (2016): Histórico-Cultural, Sociocrítico y de Competencias.
- La Matemática se enfoca desde tres perspectivas curriculares: a) como herramienta para la vida, b) comoherramienta intelectual, y c) como herramienta de conexión y desarrollo de otras ciencias.
- En su estructura consta para cada área curricular de: una Contextualización del Área y del Ciclo, Aportes del Área a las Competencias Fundamentales vistas desde las Especi!cas del Ciclo y Grados, Conexión de los Ejes Transversales con los contenidos que abordará el Ciclo en cada Grado, Elementos específicos del Área.
Katherine Ortiz
Infografia Adecuacion Curricular
leonela diaz
Created on March 11, 2023
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Adecuacion Curricular
Diferencias y Caracteristicas
La Adecuación Curricular tiene como finalidad lograr direccionalidad, coherencia, criterios de "exibilidad y apertura que garantice que los niños y las niñas aprendan en correspondencia con sus niveles cognitivos y en el contexto que se desarrollan.
En su estructura, este documento consta de: Contextualización del Área y del Ciclo, Aportes del Área a las Competencias Fundamentales en el Ciclo; conexión de los Ejes Transversales, elementos específicos del Área relativos a contenidos, Consideraciones Metodológicas, Estrategias de enseñanza-Aprendizaje y evaluación para cada Ciclo y las Mallas Curriculares.
Nivel Inicial
Diferencias con el Diseño Curricular
Caracteristicas
Está organizado en cinco (5) apartados. En el primer apartado se describen los elementos característicos de este Primer Nivel del sistema Educativo dominicano, sus fundamentos teóricos-metodológico, las características de la población a la que le ofrece servicios, estrategias de atención y perfiles tanto de los docentes como de los egresados de mismo. El segundo apartado describe los componentes curriculares y su contextualización para este nivel. Las orientaciones para la planificación docente se presentan en el tercer apartado, mientras que el cuarto apartado describe el Primer Nivel de dominio de las competencias fundamentales y en el quinto apartado se presentan las mallas curriculares para ambos ciclos.
Leonela Diaz
Nivel Primario
Diferencias con el Diseño Curricular
Caracteristicas
La Adecuación Curricular para este Nivel está enmarcada en la construcción del Modelo Educación para el Desarrollo Humano Integral y Sostenible. La estructura formativa de la Adecuación Curricular adoptada consta de una Contextualización del Área y de cada Ciclo; los Aportes del Área a las Competencias Fundamentales, a través de las Especificas del Ciclo y Grados de este; la conexión de los Ejes o Temáticas Transversales relacionadas con los contenidos que abordará el Ciclo en cada Grado, de manera que contribuyan a la necesaria contextualización del Currículo; los elementos específicos del Área y las Mallas Curriculares
Maria Luisa Buena
Nivel Secundario
Diferencias con el Diseño Curricular
Caracteristicas
La Adecuación Curricular del Nivel Secundario tiene como finalidad lograr direccionalidad, coherencia, criterios de de “flexibilidad y apertura que garanticen que los adolescentes, jóvenes y adultos aprendan en correspondencia con sus niveles cognitivos y en el contexto en que se desarrollan. La importancia del proceso de Adecuación radica en el análisis de resultados de estudios nacionales e internacionales a la aplicación del Diseño Curricular. Dicho proceso pretende dar respuesta a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes dominicanos, enfatizando el logro de aprendizajes significativos y efectivos a lo largo de la vida. En ella se mantienen los enfoques asumidos en las Bases de la Revisión y Actualización Curricular (2016): Histórico-Cultural, Sociocrítico y de Competencias.
Katherine Ortiz