SECUENCIA DIDÁCTICA: CATALOGACIÓN FUENTES DE MADRIGAL

CATALOGACIÓN FUENTES DE MADRIGAL DE LA VERA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

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CATALOGACIÓN FUENTES DE MADRIGAL

Ficha Secuencia //

Duración:

DESDE MARZO HASTA 17 DE MAYO 2023

Objetivos :

Ed. Primaria:

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas de forma empática, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática. h) Conocer los aspectos fundamentales de las ciencias de la naturaleza, las ciencias sociales, la geografía, la historia y la cultura y profundizar en el conocimiento del medio natural y de las manifestaciones históricas, artísticas y culturales de nuestra comunidad. i) Desarrollar las competencias tecnológicas básicas e iniciarse en su utilización para el aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico ante su funcionamiento y los mensajes que se reciben y elaboran. j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y desarrollar hábitos de lectura

Ficha Secuencia // 6º Ed. Primaria

Competencias Claves:

a) Competencia en comunicación lingüística.

e) Competencia personal, social y de aprender a aprender. f) Competencia ciudadana. g) Competencia emprendedora. h) Competencia en conciencia y expresiones culturales.

b) Competencia plurilingüe

d) Competencia digital.

Competencias Específicas:

Lengua Castellana y Literatura.

Conocimiento del Medio.

Educación en Valores Cívicos y Éticos.

Saberes básicos:

Conocimiento del Medio.

Lengua Castellana y Literatura.

Educación en Valores Cívicos y Éticos.

Ficha Secuencia // 6º Ed. Primaria

Criterios de Evaluación:

CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL:

Criterio 1.1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura. Criterio 1.2. Adquirir un manejo básico de los dispositivos de trabajo digital más usuales (encender y apagar equipos, conectar periféricos, conectarlos a la red eléctrica, etc.) permitiéndoles su uso de forma autónoma. Criterio 1.3. Iniciarse en los aspectos fundamentales del uso de aplicaciones de trabajo digital más usuales (abrir carpetas, acceder al navegador o a las aplicaciones e introducir usuarios y contraseñas en las mismas,Genially, creaciónQR) permitiéndoles su uso en un contexto educativo. Criterio 1.4. Valorar el cuidado de los dispositivos utilizados, contribuyendo a su mantenimiento y buen funcionamiento, así como teniendo en consideración al resto de usuarios de los mismos.

Instrumento de Evaluación: Observación directa de las rutinas que se desarrollan en el Aula del Futuro.

Criterio 2.2. Buscar información sencilla de diferentes fuentes seguras y fiables de forma guiada, que luego se utilice en investigaciones relacionadas con el medio natural, social y cultural.

Criterio 2.3. Conocer y aplicar técnicas sencillas de indagación

Criterio 2.4. Conocer y utilizar de forma segura instrumentos y herramientas sencillos para el registro de observaciones.

Criterio 2.7. Comunicar de forma oral o gráfica, con herramientas sencillas y adecuadas, el resultado de las investigaciones explicando los pasos seguidos con ayuda de un guion.

Instrumento de Evaluación: Catalogación de las fuente con la creación de QR. Exposición en público del Proceso de creación y desarrollo del catálogo de fuentes.

Criterio 6.2. Adoptar hábitos diarios en relación al uso racional del agua (ducha, lavado de dientes, ahorro de agua...) y la gestión de recursos (reciclaje de basura). Criterio 6.3. Adoptar un consumo responsable de los materiales que utilizamos diariamente (material escolar, luz, ropa...). Criterio 6.4. Identificar las consecuencias de la intervención humana en el medio natural. Criterio 6.5. Mostrar actitudes de cooperación y respeto hacia las personas y el planeta

(Inst de Eva: Kahhots ENE. Cuestionarios Google. Obsevación directa: Mejora en los hábitos de consumo diario. Asamblea: Enumeración oral de los hábitos de consumo responsable. )

Ficha Secuencia // Ed. Primaria

Criterios de Evaluación:

EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y ÉTICOS:

Criterio 1.1. Construir un adecuado concepto de sí mismo en relación con los demás y la naturaleza, organizando y generando, de forma segura y crítica, información analógica y digital acerca de los rasgos relativos a la identidad, diferencia y dignidad de las personas.

(Instru de Eva: Kahhots ENE. Asambleas: Expresión oral del cuidado de la naturaleza y adquisición de hábitos de consumo responsable)

Criterio 3.1. Identificar causas y problemas ecosociales justificando argumentalmente el deber ético de proteger y cuidar la naturaleza. Criterio 3.2. Proponer y considerar diferentes alternativas con las que frenar el cambio climático y lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Criterio 3.3. Comprometerse activamente con valores, prácticas y actitudes afectivas consecuentes con el respeto, cuidado y protección de las personas, los animales y el planeta, a través de la participación en actividades que promuevan un consumo responsable. Criterio 3.4. Participar activamente en acciones que promuevan un consumo responsable y un uso sostenible del suelo, el aire, el agua, la energía, la movilidad segura, saludable y sostenible, y la prevención y gestión de residuos, reconociendo el papel de las personas, colectivos y entidades comprometidas con la protección del entorno.

(Instr de Eva: Debate: ¿Por qué están sucios los cauce y las fuentes de Madrigal. Posibles soluciones. Presentación en el Ayuntamiento).

Ficha Secuencia // Ed. Primaria

Criterios de Evaluación:

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA:

Criterio 4.1. Producir textos orales coherentes, con planificación acompañada y utilizando recursos no verbales elementales. Criterio 4.2. Participar en interacciones orales espontáneas, respetando las normas básicas de la cortesía lingüística. Criterio 4.3. Producir textos orales y multimodales sencillos y coherentes en distintos soportes, ajustándose a modelos dados y movilizando, de manera acompañada, interacciones orales variadas.

(Instr de EVA: Observación directa del comportamiento y respeto ante el hecho de la comunicación en público de otros compañeros.Observación directa: Discurso autónomo de la presentación en el AdF de la UEx.)

Criterio 9.3. Producir de manera acompañada textos sencillos individuales o colectivos con intención literaria ajustándose a modelos dados y complementándolos con otros lenguajes .

(Instr de EVA: Observación directa del comportamiento y respeto ante el hecho de la lectura en público de otros compañeros.Producciones para el contenido de los códigos QR. Uso de rúbricas de Expresión Oral y Escrita.)

MATEMÁTICAS:

Criterio 8.1. Participar respetuosamente en el trabajo en equipo, estableciendo relaciones saludables basadas en el respeto, la igualdad y la resolución pacífica de conflictos. Criterio 8.2. Aceptar la tarea y rol asignado en el trabajo en equipo, cumpliendo con las responsabilidades individuales y contribuyendo a la consecución de los objetivos del grupo.

(INS de EVa: Reparto de roles y consecución del producto final. Evaluación del cuadernno de campo).

Materiales Necesarios

¿Qué vamos a necesitar?

Cuaderno de campo

APP QRCode Monkey

PC

Herramientas Google

APP Genially

Actividades cierre y evaluación

ActividadesDesasarrollo

ActividadesInicio

Identificación y Locoalización de las Fuentes del Pueblo.

Presentación del Cuaderno de Catalogación

Preparación de la exposición oral.

Cumplimentación de las ficha de información

Compartir el documento

Secuenciación de los procesos.

Creación QR .

Investigación QR del Pueblo

Preparación Genially

Representación en el plano

Diseño Etiquetado

Exposiciones orales 17 y 18 de mayo. AdF de la Uex. Cáceres. Ayuntamiento Madrigal de la Vera

Localización en el plano

Ideas:

AMENAZAS:

D.A.F.O:

Algunas están sucias y con pintadas: sabemos que no es culpa del Ayuntamiento,sino de todos los que vivimos y pasan por Madrigal que no valoramos y cuidamos esta riqueza.

DEBILIDADES:

Algunas están deterioradas y no funcionan.

Falta señalización. Algunas no tienen nombre.

OPORTUNIDADES:

El agua, en nuestro pueblo, es un reclamo turístico, pero a las afueras con la garganta. Hay que crear una ruta de fuentes por el pueblo que hiciera que se conociera el interior del municipio. Crear puntos fotográficos en las fuentes más bonitas para dar así a conocer otro atractivo de Madrigal de la Vera. Crear un mapa que se muestren la localización clara de las fuentes

FORTALEZAS:

Tenemos muchas fuentes. Hay algunas que son muy bonitas.

Galeria de Fotos: Memoria Visual

PRODUCTO: QR identificador Fuentes Madrigal de la Vera

Galeria de Fotos: Memoria Visual: 17/05/2023

Galeria de Fotos: Memoria Visual: 18/05/2023