Modelos educativos
paradigmáticos en la Historia
de la Educación
Autor(es)
Aportes a la educación
Año y País
Su obra pedagógica principal es el Tratado de la enseñanza. Señala como objetivo de los estudios el hacer al joven más instruido y mejor. Expone la conveniencia de examinar las dotes mentales de los alumnos. En su tratado sobre La educación de la mujer cristiana destaca la importancia de la formación de la doncella, y señala entre sus fines el de la adquisición de la cultura.
siglo XVI, siglo del Renacimiento y del Humanismo.(Bélgica)
Juan Luis Vives (1492-1540)
El Humanismo pedagógico
Autor de la obra, la Didáctica Magna, en la que ofirece como ideal la Pansofía o saber universal Propone que la educación alcance a todos los hombres. Todos deben acceder a la instrucción, que los capacita para su perfección y para su felicidad. En cuanto a la organización escolar, piensa que la enseñanza debe distribuirse en cuatro grados y que cada etapa debe durar seis años. Comenio es considerado como el padre de la Pedagogía moderna y el organizador y propagador de la escuela nacional.
Juan Amos
Comenio. (1592-1670).
El Realismo pedagógico
siglo XVII (Moravia).
Su obra pedagógica fundamental es
el Emilio o sobre la educación, publicada en 1762. El concepto rousseauniano de naturaleza humana hace referencia a todo aquello que es común a los seres humanos, de todos los lugares y de todos los tiempos. La educación debe ser progresiva, teniendo en cuenta el movimiento evolutivo y gradual de la naturaleza infantil. Señala varias etapas: educación corporal o física. Menciona que la Educación negativa es la que tiende a perfeccionar los órganos, como instrumentos del conocimiento, antes de dar contenido alguno.
El Naturalisino pedagógico
(siglo XVIII)
Juan Jacobo Rousseau1712-1778
Modelos educativos
paradigmáticos en la Historia
de la Educación
Autor(es)
Aportes a la educación
Año y País
Herbart defiende que la instrucción tiene como misión el construir desde fiíer a y -por medio de estímulos externos- la personalidad del niño. Los dos pilares que sustentan y condicionan la Pedagogía son para él: la Psicología y la Ética. La misión del educador consiste -par a él- en edificar el espíritu infantil. Y afirma que el educador cuenta, para cumplir su misión, con tres grandes instrumentos, que son: la instrucción, la cultur a moral y el gobierno de los niños.
(siglo XIX) (Alemania),
Sistematización científica de la Pedagogía
Jua n Federico Herbart,
(1776-1841)
Principal teorizador de la «Educación nueva», en su doble línea de pedagogo de la acción y pedagogo de la experiencia. Destacamos entre sus obras, la publicada en el año 1916 que lleva por título Democracia y Educación, considera que, mediante la educación, debe desaparecer la distinción de clases. La escuela debe convertirse en una institución creada por la comunidad para mantener la vida y favorecer la prosperidad social. propugna Dewey (1933) un concepto pragmatista de la educación,.
John Dewey. (1859-1952
La Pedagogía sociológica
siglo XX (EE.UU.)
Entre sus obras destaca, "El descubrimiento del niño", publicada en 1952. Su método se basa en su propio concepto del niño, como ser particular, cualitativamente distinto del adulto, dotado de maravillosasenergías latentes que tienden al autodesarroUo. En su obra "El método de la pedagogía científica" defiende que el método pedagógico de la observación tiene por base la libertad del niño y que libertad ha de ser sinónimo de actividad.ocupa actualmente un puesto privilegiado en la historia de la Educación infantil.
El movimiento de la Escuela nueva
María Montessori. (1870-1952).
siglo XX
Modelos educativos
paradigmáticos en la Historia
de la Educación
Autor(es)
Aportes a la educación
Año y País
Para él, la persona es una unidad de vocación siempre capaz de superarse. Son tres los ejercicios esenciales para la formación de la persona: la meditación, como búsqueda de la propia vocación; el compromiso, reconocimiento de su encarnación; y la depuración, como iniciación a la entrega de sí y a la vida en los demás. El personalismo se presenta como una pasión por el ser humano, y debe ofrecer líneas de conducta. La educación debe procurar una formación total de la persona humana.
El Personalismo pedagógico
Emmanuel Mounier. Nace en Francia (1905-1950).
siglo XX
Piensa que todo lo que podemos conocer en el campo del aprendizaje deriva del comportamiento, y que la mayor parte de la conducta y del aprendizaje humanos tiene un carácter operante. Utiliza Skinner (1958, p. 969) las máquinas como técnica para aplicar esos principios de aprendizaje. La máquina ofrecía la solución al problema de dar compensación inmediata durante cada uno de los pasos del estudio de un programa.
Burrhus Frederic Skinner,(EE.UU.), (1904-1990).
La Tecnología de la Enseñanza
siglo XX
Faure escribe el «Preámbulo», en el que parte de la formulación de cuatro postulados 1. La existencia de una comunidad internacional que se expresa por la comunidad de aspiraciones, de problemas y de tendencias; 2. La creencia en la democracia, 3. El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre; 4. La educación debe ser global y permanente. En dicho libro se intenta adivinar y preparar el progreso de la Educación en 3 puntos, tambien en la tercera parte enfoca el camino abierto hacia el futuro, y finaliza con una propuesta de solidaridad.
La Educación ante el futuro
siglo XX
Edgard Faure, nacido en Francia (1908-1988)
Aportes a la educación
El humanismo pedagógico se propone hacer al joven más instruido y mejor. Promueve una Pedagogía deferencia que renueva los métodos de enseñanza y manifiesta la necesidad del contacto con la vida práctica.El naturalismo pedagógico defiende un nuevo enfoque de la naturaleza y un nuevo enfoque del ser humano y de la sociedad.El Movimiento de la Escuela nueva considera al niño cualitativamente distinto del adulto. Defiende el derecho a su libertad, admitiendo sólo como límite el interés colectivo. Nos presenta una variedad de métodos y de orientaciones.La Tecnología de la enseñanza aplica la Tecnología a la conducta y al aprendizaje humanos.La Educación del futuro es una publicación de la UNESCO, en la que se defiende la importancia del desarrollo humano
Hacia una Ciudad educativa
MAESTRANTE: JAVIER ITZMOYOTL HUEPA
Modelos educativos paradigmáticos en la Historia
javier.itzmoyotl.huepa
Created on March 10, 2023
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Modelos educativos paradigmáticos en la Historia de la Educación
Autor(es)
Aportes a la educación
Año y País
Su obra pedagógica principal es el Tratado de la enseñanza. Señala como objetivo de los estudios el hacer al joven más instruido y mejor. Expone la conveniencia de examinar las dotes mentales de los alumnos. En su tratado sobre La educación de la mujer cristiana destaca la importancia de la formación de la doncella, y señala entre sus fines el de la adquisición de la cultura.
siglo XVI, siglo del Renacimiento y del Humanismo.(Bélgica)
Juan Luis Vives (1492-1540)
El Humanismo pedagógico
Autor de la obra, la Didáctica Magna, en la que ofirece como ideal la Pansofía o saber universal Propone que la educación alcance a todos los hombres. Todos deben acceder a la instrucción, que los capacita para su perfección y para su felicidad. En cuanto a la organización escolar, piensa que la enseñanza debe distribuirse en cuatro grados y que cada etapa debe durar seis años. Comenio es considerado como el padre de la Pedagogía moderna y el organizador y propagador de la escuela nacional.
Juan Amos Comenio. (1592-1670).
El Realismo pedagógico
siglo XVII (Moravia).
Su obra pedagógica fundamental es el Emilio o sobre la educación, publicada en 1762. El concepto rousseauniano de naturaleza humana hace referencia a todo aquello que es común a los seres humanos, de todos los lugares y de todos los tiempos. La educación debe ser progresiva, teniendo en cuenta el movimiento evolutivo y gradual de la naturaleza infantil. Señala varias etapas: educación corporal o física. Menciona que la Educación negativa es la que tiende a perfeccionar los órganos, como instrumentos del conocimiento, antes de dar contenido alguno.
El Naturalisino pedagógico
(siglo XVIII)
Juan Jacobo Rousseau1712-1778
Modelos educativos paradigmáticos en la Historia de la Educación
Autor(es)
Aportes a la educación
Año y País
Herbart defiende que la instrucción tiene como misión el construir desde fiíer a y -por medio de estímulos externos- la personalidad del niño. Los dos pilares que sustentan y condicionan la Pedagogía son para él: la Psicología y la Ética. La misión del educador consiste -par a él- en edificar el espíritu infantil. Y afirma que el educador cuenta, para cumplir su misión, con tres grandes instrumentos, que son: la instrucción, la cultur a moral y el gobierno de los niños.
(siglo XIX) (Alemania),
Sistematización científica de la Pedagogía
Jua n Federico Herbart, (1776-1841)
Principal teorizador de la «Educación nueva», en su doble línea de pedagogo de la acción y pedagogo de la experiencia. Destacamos entre sus obras, la publicada en el año 1916 que lleva por título Democracia y Educación, considera que, mediante la educación, debe desaparecer la distinción de clases. La escuela debe convertirse en una institución creada por la comunidad para mantener la vida y favorecer la prosperidad social. propugna Dewey (1933) un concepto pragmatista de la educación,.
John Dewey. (1859-1952
La Pedagogía sociológica
siglo XX (EE.UU.)
Entre sus obras destaca, "El descubrimiento del niño", publicada en 1952. Su método se basa en su propio concepto del niño, como ser particular, cualitativamente distinto del adulto, dotado de maravillosasenergías latentes que tienden al autodesarroUo. En su obra "El método de la pedagogía científica" defiende que el método pedagógico de la observación tiene por base la libertad del niño y que libertad ha de ser sinónimo de actividad.ocupa actualmente un puesto privilegiado en la historia de la Educación infantil.
El movimiento de la Escuela nueva
María Montessori. (1870-1952).
siglo XX
Modelos educativos paradigmáticos en la Historia de la Educación
Autor(es)
Aportes a la educación
Año y País
Para él, la persona es una unidad de vocación siempre capaz de superarse. Son tres los ejercicios esenciales para la formación de la persona: la meditación, como búsqueda de la propia vocación; el compromiso, reconocimiento de su encarnación; y la depuración, como iniciación a la entrega de sí y a la vida en los demás. El personalismo se presenta como una pasión por el ser humano, y debe ofrecer líneas de conducta. La educación debe procurar una formación total de la persona humana.
El Personalismo pedagógico
Emmanuel Mounier. Nace en Francia (1905-1950).
siglo XX
Piensa que todo lo que podemos conocer en el campo del aprendizaje deriva del comportamiento, y que la mayor parte de la conducta y del aprendizaje humanos tiene un carácter operante. Utiliza Skinner (1958, p. 969) las máquinas como técnica para aplicar esos principios de aprendizaje. La máquina ofrecía la solución al problema de dar compensación inmediata durante cada uno de los pasos del estudio de un programa.
Burrhus Frederic Skinner,(EE.UU.), (1904-1990).
La Tecnología de la Enseñanza
siglo XX
Faure escribe el «Preámbulo», en el que parte de la formulación de cuatro postulados 1. La existencia de una comunidad internacional que se expresa por la comunidad de aspiraciones, de problemas y de tendencias; 2. La creencia en la democracia, 3. El desarrollo tiene por objeto el despliegue completo del hombre; 4. La educación debe ser global y permanente. En dicho libro se intenta adivinar y preparar el progreso de la Educación en 3 puntos, tambien en la tercera parte enfoca el camino abierto hacia el futuro, y finaliza con una propuesta de solidaridad.
La Educación ante el futuro
siglo XX
Edgard Faure, nacido en Francia (1908-1988)
Aportes a la educación
El humanismo pedagógico se propone hacer al joven más instruido y mejor. Promueve una Pedagogía deferencia que renueva los métodos de enseñanza y manifiesta la necesidad del contacto con la vida práctica.El naturalismo pedagógico defiende un nuevo enfoque de la naturaleza y un nuevo enfoque del ser humano y de la sociedad.El Movimiento de la Escuela nueva considera al niño cualitativamente distinto del adulto. Defiende el derecho a su libertad, admitiendo sólo como límite el interés colectivo. Nos presenta una variedad de métodos y de orientaciones.La Tecnología de la enseñanza aplica la Tecnología a la conducta y al aprendizaje humanos.La Educación del futuro es una publicación de la UNESCO, en la que se defiende la importancia del desarrollo humano
Hacia una Ciudad educativa
MAESTRANTE: JAVIER ITZMOYOTL HUEPA