Las teorías de la medición en psicología
En respuesta a la necesidad de establecer mecanismos de medición de observación indirecta de los atributos psicológicos, surgen:
Teoría clásica
Buscaba que la medición contara con propiedades cuantitativas.
En esta teoría las puntuaciones obtenidas en un test no guardan una relación o significado empírico con otras medidas.
Rozeboom (1966) y Jones (1971)
Medir variables meramente cuantitativas
Teoría representacional
Buscaba utilizar escalas de medición que permitieran realizar relaciones entre variables, resaltando la posibilidad de categorizar y comparar los fenómenos psicológicos.
Stevens (1949) y Suppes (1951)
El objetivo de medir no solo es cuantificar, sino asignar valores o etiquetas a esos números.
• Stevens propone 4 niveles de medición: nominal, ordinal, intervalo y razón:
Teoría del Test
Los test permiten
Estimar
Predecir
Diagnosticar
Identificar
Conductas y presencia o ausencia de atributos.
Modelo lineal clásico
1. Teoría clásica de los Test (TCT)
No se puede conocer la puntuación verdadera de una persona, sin embargo, se puede estimar a partir de tres supuestos:
Error de medición
* Test paralelos *
Limitaciones
2. Teoría de respuesta al ítem (TRI)
Se enfoca en propiedades de los ítems y no en el test completo.
Complementaria a la teoría clásica de los test para subsanar algunas dificultades, entre ellas el lograr separar las propiedades de los test de las características de las personas evaluadas.
Supuestos
Modelos
* Principales errores de medición *
3. Teoría de la generalizabilidad (extensión de la TCT)
Enfoca sus esfuerzos en predecir y controlar la dimensión del error en medida a través de pruebas estadísticas que puedan identificar la naturaleza del error.
Las teorías de la medición en psicología
Kenya Ramírez Gómez
Created on March 9, 2023
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Las teorías de la medición en psicología
En respuesta a la necesidad de establecer mecanismos de medición de observación indirecta de los atributos psicológicos, surgen:
Teoría clásica
Buscaba que la medición contara con propiedades cuantitativas.
En esta teoría las puntuaciones obtenidas en un test no guardan una relación o significado empírico con otras medidas.
Rozeboom (1966) y Jones (1971)
Medir variables meramente cuantitativas
Teoría representacional
Buscaba utilizar escalas de medición que permitieran realizar relaciones entre variables, resaltando la posibilidad de categorizar y comparar los fenómenos psicológicos.
Stevens (1949) y Suppes (1951)
El objetivo de medir no solo es cuantificar, sino asignar valores o etiquetas a esos números.
• Stevens propone 4 niveles de medición: nominal, ordinal, intervalo y razón:
Teoría del Test
Los test permiten
Estimar Predecir Diagnosticar Identificar
Conductas y presencia o ausencia de atributos.
Modelo lineal clásico
1. Teoría clásica de los Test (TCT)
No se puede conocer la puntuación verdadera de una persona, sin embargo, se puede estimar a partir de tres supuestos:
Error de medición
* Test paralelos *
Limitaciones
2. Teoría de respuesta al ítem (TRI)
Se enfoca en propiedades de los ítems y no en el test completo.
Complementaria a la teoría clásica de los test para subsanar algunas dificultades, entre ellas el lograr separar las propiedades de los test de las características de las personas evaluadas.
Supuestos
Modelos
* Principales errores de medición *
3. Teoría de la generalizabilidad (extensión de la TCT)
Enfoca sus esfuerzos en predecir y controlar la dimensión del error en medida a través de pruebas estadísticas que puedan identificar la naturaleza del error.