Talleres y rincones de juego como métodos didácticos que incentivan la

Talleres y rincones de juego como métodos didácticos que incentivan la creatividad del docente y el aprendizaje significativo de los estudiantes

Zona 025 Preescolar

17 de marzo de 2023

Propósito

Incentivar la creatividad en el diseño de metodologías didácticas mediante el análisis, colaboración e intercambio experiencias con la finalidad de fortalecer su intervención docente y el aprendizaje significativo de sus estudiantes.

Actividades a realizar

Juego conocimientos previos

Análisis de información

Dinámica equipo

Análisis de información

Trabajo en un taller o rincón

Dinámica equipo

Bosquejo de un taller o rincón

Retomemos A TRaVÉS DEL SIGUIENTE JUEGO kAHOOT nuestros saberes sobre las mETODOLOGÍAS DIDÁCTICAS

Kahoot.it PIN de juego: 04465442

https://kahoot.it/challenge/04465442?challenge-id=9c7535b3-c8a7-4179-9315-9754b4f8c5b4_1678646199543

No existe un método único que sea válido para todo tipo de aprendizajes (Coll, Zabala, Bassedas, Solé, Peralta, entre otros)Investigaciones en el ámbito de pedagógia, propone que los docentes pueden optar por utilizar diferentes métodos o módalidades

centros de interés

Rincones

Talleres

Unidades de trabajo

Proyecto de trabajo

RINCONES DE JUEGO

En preescolar

¿Qué es un rincón de juego?

Estrategia de educación personalizada Tavernir (1991) dice que “el rincón de juego es un lugar permanente o no en que se desarrollan actividades muy determinadas, libres o dirigidas, individuales, en grupos pequeños o colectivos".

Ejemplos:

tiendita

cocina

biblioteca

grafismo

matemáticas

construcción

¿Y ustedes cuáles otros conocen?

¿Cómo podemos trabajarlos?

Opción de trabajo

Complemento

Características

rOL DEL DOCENTE

• Observa constantemente los obstáculos con que tropieza cada niño para intervenir o para ajustar la ayuda pedagógica
• Anima, felicita o motiva cuando alcanza algún logro
• Ayuda expresarse constantemente
• Crea un clima de confianza y seguridad para promover una relación armónica en el grupo
• Establece normas claras y límites precisos
• Favorece la creatividad e investigación en los alumnos.
• Hace seguimiento de cada alumno utilizando diferentes instrumentos de evaluación

rOL DEL ALUMNOs

• Expresa y comunica mediante formas de representación a su alcance
• Asume su realidad personal
• Descubre y utiliza equilibradamente sus capacidades motrices y expresivas.
• Trabaja individualmente para el logro de sus aprendizajes.
• Desarrolla la iniciativa y la creatividad
• Enfrenta problemas y busca soluciones a partir de la experiencia y recursos que tiene al alcance

Dinámica breve de un equipo

Estructura metodológica

Trabajo por rincones (desarrollo)

Asamblea (inicio)

Puesta en común (cierre)

• Momento de más actividad
• Docente ofrece "ayudas pedagógicas"
• Organización de entra y salida (tiempo, distintivo y llamada previa)
• Normas para usar el material y estar en el rincón

Después de trabajar en diferentes rincones juntos, la educadora y los alumnos se reunen para:

Planean

• Qué se va a hacer
• En qué rincones
• Qué materiales debe de haber en cada uno
• Se establece o recuerda las normas para trabajar

step 1

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+in

+info

¿En qué instrumentos podemos llevar el registro?

cuadro de doble entrada

bitácora

lista de cotejo

cronograma

Planeación

Diagnóstico

Intenciones formativas

Actividades

Tiempo

Espacios

Materiales

Evaluación

TALLERES

¿Qué es un taller?

Forma organizada de trabajo manual e intelectual, se privilegia por la acción del niño, permite el intercambio entre los miembros del grupo y los hace interactuar con el conocimiento en un espacio de indagación y creación favoreciendo un aprendizaje significativo y cooperativo. Se recomienda que al diseñar un taller sea educativo, activo, creativo, lúdico, integrador, motivador, sensibilizador, estético y socializador.

¿cuales haN hecho?

jardinería

Dewey y freinet ejemplos

trabajo con madera

narración de cuentos

artesanías

tejido

Cocina

imprenta

dramatización

¿CÓMO PODEMOS TRABAJARLOS?

permanente

comodín

modalidad de trabajo

Tipos de talleres

según...

el ingreso

metodología

la edad

coordinación

objetivo

Dinámica breve de un equipo

rOL DEL DOCENTE

• Coordinador y orientador de las tareas, responsable principal del desarrollo del taller.
• Participación es activa en el proceso de enseñanza, pues responde dudas, incentiva ideas, da o sistematiza información y plantea situaciones problemáticas.
• Motiva a los niños para que verbalicen sus acciones, ánima a que terminen su trabajo y lleva un seguimiento y evaluación de los procesos de aprendizaje.

• Anota los procesos, situaciones, aspectos y comentarios que suceden en el taller.

rOL DEL alumno

• Poner practica los conocimientos adquiridos, ejercita la iniciativa, originalidad y creatividad, enfrenta y resuelve problemas.
• Interactúa con sus compañeros y adultos (equipo, grupo o individual).
• Asume un rol comprometido, solidario y cooperativo.
• Crea, explora y participa en un marco de libertad.

Estructura metodológica

Tarea (desarrollo)

pretarea (inicio)

cierre y evaluación

• Elegir la temática
• Intenciones formativas
• Modalidad y tipo de taller
• Ambiente físico (zonas de trabajo dentro o fuera)
• Coordinar y distribuir las responsabilidades
• Cronograma con las actividades
• Grado de dificultad de actividades
• Técnicas e instrumentos para evaluar.

• Momento de máximo aprendizaje
• INICIO acordar e informar que vamos hacer
• DESARROLLO Realizar act. previstas, haciendo ajustes necesarios
• CIERRE

Autoevaluación de cada participante al exponer su “producto”, describiendo el proceso de la elaboración o construcción los demás hace una coevaluación (puntos de vista, sugerencias, comentarios respecto al producto y AE) Educadora heteroevaluación y es evaluado su intervención.

step 1

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+info

Referencias

Muchas gracias