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FERREIRA AURELIE

Titre Professionnel Formateur d'Adultes

Mon parcours professionnel

Contexte

La MFR de Pontonx

La MFR Maison Familiale et Rurale

* Etablissement d'enseignement privé associatif sous contrat avec l'Etat* Qualiopi : certificat de qualité* Formations initiales de la 4ème au BTS ( à partir de 14 ans ) * Formations continues * Alternance * Profils des apprenants et financements : - étudiants (en poursuite d'études) - demandeurs d'emplois - employés d'entreprise

Formations

12

MFR-CFA Alternance

Apprenants

327

Formations continues:- Commerce (BTS-Titres Pro- Licence- Bachelor) - Services à la personne : * BPJEPS (Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport) *TPAG (Titre Animateur en Gérontologie)

Formations initiales:- 4ème / 3 ème enseignement agricole - Bac Pro Commerce - BAC Pro Système Numérique - Bac Pro SAPAT

Se former à la MFR

Préparer et animer des actions de formation collectives en intégrant des environnements numériques

Objectif pédagogique de la demande : le capiluve

Temps imparti

Référentiel

Bac Pro SAPAT

Stage

Niveau d'études

Me quedo contigo-Rosalía

Veille pédagogique

* Vérification des pratiques actuelles * Recherches sur Internet * Relations professionnelles

QUI ?

La conception pédagogique

COMBIEN ?

POURQUOI ?

QUAND ?

QUOI ?

Où ?

COMMENT ?

Me quedo contigo-Rosalía

Aborder tous les angles d'une situation afin de l'étudier

Réaliser un capiluve d'un patient alité

COMBIEN ?

POURQUOI ?

COMMENT ?

QUAND ?

Où ?

QUOI ?

1ère année BAC PRO SAPAT (Services A la Personne et Aux Territoires)

QUI ?

Hexamètre de QUINTILIEN

COMBIEN ?

COMMENT ?

POURQUOI ?

QUOI ?

Où ?

QUAND ?

QUI ?

Salle de classe 1ère séquence + Salle TP(Travaux Pratiques)

Mercredi 4/01 de 13h30 à 17h30

24 apprenants en demi groupe4 H

Théorie et pratique

1er stage auprès d'un public âgé

Etapes de la conception

2.1.1- assurer les soins d’hygiène et de confort à la personne : organiser le travail, effectuer les soins d’hygiène corporelle, assurer la réfection du lit, aider aux transferts...

2.1- participer au bien-être corporel, sanitaire et à la sécurité des personnes

Objectif 2 : Mettre en œuvre une intervention d’aide à la personne

MP5 Accompagnement de la personne dans sa vie quotidienne

Référentiel

Matière Professionnelle 184h

Monter marche après marche. Acquérir des connaissances les unes après les autres. L’ordre et l’importance sont indispensables pour progresser.

Elaboration d'un scénario pedagogique

Taxonomie de BLOOM

Escalier pédagogique

Thème: Réaliser des services visant au bien être des personnes fragiles

Objectif général : Réaliser un capiluve au lit d’un patient alité

Objectifs intermédiaires :Séquence 1 - Définir les besoins physiologiques et psychologiques - Préciser les objectifs du capiluve. - Résumer les étapes de la réalisation d’un capiluve dans le but de le reproduire. Séquence 2 - Interpréter les étapes de la réalisation d'un capiluve au lit dans le but de le reproduire. - Mettre en oeuvre les étapes de la réalisation d’un capiluve au lit.

Conception de la progression pédagogique

Connaissance

Objectif 1 : Définir les besoins physiologiques et psychologiques

3 niveaux / 2 séquences

Définit l'autonomie des individus sur les plans physiques, psychologiques et sociaux.

Explication de la chronologie

Application

Compréhension

Compréhension

Compréhension

Objectif 5 : Mettre en oeuvre les étapes de la réalisation d’un capiluve au lit.

Objectif 4 : Interpréter les étapes de la réalisation d'un capiluve au lit dans le but de le reproduire.

Objectif 3 : Résumer les étapes de la réalisation d’un capiluve au lit dans le but de le reproduire.

Objectif 2 : Préciser les objectifs du capiluve

Diagnostic

Papier

Numérique

Evaluations formatives

Méthode expérimentale

Méthodes pédagogiques

Stylesd'apprentissage

PAuse 10 minutes

50'

Séquence 2

Séquence 1

50'

Progression pédagogique

Séance 1 : 25' Séance 2 : 5' Séance 3 : 20'

Résumer les étapes du capiluve + Interpréter les étapes de la rélisation d'un capiluve au lit dans le but de le reproduire Mettre en pratique les étapes de réalisation d'un capiluve au lit

Séance 1 : 15' Séance 2 : 35'

Définir les besoins physiologiques et psychologiques Préciser les objectifs du capiluve Résumer les étapes du capiluve dans l'optique de les reproduire

1 / 2

Scénario pédagogique final Séquence 1

Pause 10 minutes le temps du trajet pour aller en salle TP à l'extérieur de la MFR

2/2

Scénario pédagogique final Séquence 1

1 / 2

Scénario pédagogique final Séquence 2 TP

2/2

Scénario pédagogique final Séquence 2 TP

Colonnes supplémentaires dans tableau

Supports Numériques

Questionnaire interactif Avec ou sans QCM (Question à Choix Multiple)

Diagnostic

Supports Numériques

Mur virtuel qui permet de poster des documents, liens, vidéos à partager avec l'aide d'un lien ou QR code

https://padlet.com/aurelieferreira16/mp5-mettre-en-uvre-une-intervention-d-aide-la-personne-zgbendfhxn276fan

Supports Numériques

Animation d'une séquence

Feedback Phase démonstrative en binône avec un apprenant phases expérimentales des apprenants en binôme

Acquis - Non Acquis - En Cours d'Acquisition

But: Evaluer leur niveau d'acquisitions

Evaluation formative finale

Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants

Former et accompagner les apprenants dans des parcours individualisés

Formation TPAG Titre Professionnel Animateur en Gérontologie Missions de l'animateur : - Accompagnement - Animation - Coordination dans le but d'assurer une prise en charge globale de la personne âgée

Examen

IV

Epreuves certificatives orales et ecrites

• En présentiel
• 18 ou 10 mois selon statut
• VAE

Pré requis

• Satisfaire aux epreuves ecrites et orales
• Disposer d'un diplôme niveau V ( CAP- D.E...)
• expérience auprès du public âgé

TPAG

Financement

Rythme de formation

• Demandeurs d'emploi
• salariés en poste
• salariés en contrat d'apprentissage

Contexte

* Demande des référentes de formation * Logan * BTS Industrialisation en Micro Technique * Armorce de parcours - PERF ( Pôle d'Etude Recherche Formation) * Stage ehpad * PRF (Programme Régional de Formations)- contrat professionnel - TPAG Janvier 2023 * 3 mois * Recherche de contrat d'apprentissage * RQTH (Reconnaissance de Qualité de Travailleur Handicpé) - Refus * Pas de permis de conduire

Mercredi 25/01/23 à 17h

Quand ?

RDV à l'accueil de la MFR

Méthode

Dans un bureau d'un formateur a la MFR

Où ?

recherche d'un contrat d'apprentissage

Combien de temps ?

30 minutes

Motif

Invitation téléphonique

L'invitation

Date prochain entretien

Objectifs prochain entretien : plan d'actions

Recherches déjà effectuées

Entretien semi directif :- questions ouvertes - reponses centrées But : permettre à l'apprenant de s'exprimer en gardant une ligne de conduite

Périmètre de recherches

Appréhensions / Inquiétudes

Resssentis sur la formation

Déroulé de l'entretien 1

Récapitulatif

Verification des objectifs

Reformulation à chaque fois

prochain entretien : 8/02 à 13h30 par téléphone

plan d'actions

Entretien semi-directif : - questions ouvertes - Réponses centrées

Confidentialité - confiance

Poser le cadre: - motif - Durée - Lieu

Mise en oeuvre du 1er entretien

Plan d'actions établi

Me rendre compte au fur et à mesure

Etablir un document récapitulatif des démarches effectuées

Rédiger une lettre de motivation et me la transmettre

Etablir un document récapitulatif des démarches effecutées

Du fait de l'alternance et du timing, l'entretien se déroule par téléphone

Déroulé de l'entretien 2

Me rendre compte au fur et à mesure

Je transmet à mon tour l'avancée aux responsables de la formation

Transmit par mail Google Docs

Rédiger une lettre de motivation

Transmit par mail

Dernière mise à jour du Google docs

Passage de relai aux formatrices référentes

Analyses pratiques

* attitudes des apprenants * participations des apprenants * mes ressentis et observations * Evaluation formative

* Méthode expositive bien que nécessaire * Salle non adaptée

* Expérience professionnelle * Choix du support numérique * Méthode expérimentale

Points de vigilance

Points positifs

Méthode expositive

* Exercices en groupe plutôt qu'en individuel * Correction collective avec sujet affiché au tableau grâce au vidéo projecteur (active) * Salle informatique qu'ils puissent visionner grâce à l'ordinateur la vidéo et la remettre à leur guise

Solutions d'amélioration

* Mes observations * ma prise de recul * Echanges avec mes collègues

Points de vigilance

* Ma posture d'accompagnatrice

Points Positifs

* Respect du plan d'actions * Confiance établie

II

Ma posture d'accompagnatrice

* Prendre du recul * Accepter ma place d'accompagnatrice

Solutions d'amélioration

Conclusion

Merci de m'avoir écoutée